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阅读教学是英语教学的重要组成部分。但在当前的英语阅读教学中，由于教学目标的单一、教学内容的肢解、文本空白的忽视等原因，造成阅读的乐趣逐渐流失，无法体现其真正的价值。因此，我们要依据发现式教学理论和接受美学理论，通过挖掘细节、聚焦人物、剖析主题、品味语言等方式来解读文本空白的深层意蕴，让阅读教学更加厚实。但在解读空白的实践过程中，我们应该摆正“导演”位置，循序渐进地由扶到放；重视评价体系，着眼于多样化、灵活性，解决实践中的两大难题，从而使学生真正在文本中获得感悟。