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摘要：在小学阶段的学科教育中，语文学科的重要性是其它学科无法取代的。从应用方面分析，学生学习语文能够去阅读、写作、口语交流等，还能以语文为基础展开对其它学科的有效学习与理解。教师重视学生语文学习兴趣的激发，使学生带着强烈的兴趣与热爱投入到语文学习，实现理想的学习目标。
关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣;激发策略
学科教育中，对学生学习兴趣的激发应顺应小学阶段学生的发展特点，采取对应、契合的办法才能实现有效的兴趣教学。就小学语文学科教育而言，教师可发挥语文学科人文、工具性等重要特点为学生呈现更精彩、多元的课堂，指引学生在强烈学习兴趣的激发下探寻语文知识宝藏，丰富内心世界，不断成长与进步。
一、小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的积极作用
（一）营造热烈课堂教学氛围，打造高质量课堂
小学语文课堂教学中，教师注重对学生学习兴趣的激发，运用丰富的教学方法展开教学，首先便能营造更热烈的课堂教学氛围。由于学生的语文学习兴趣被激发，他们能够对语文学习投入更多热情与专注，对于教师提出的问题等能够积极做出思考与回应，相较于传统固化的语文课堂，注重学生学习兴趣激发的课堂教学效率会更高，能助力教师高质量语文课堂的打造[1]。
（二）激发学生想象力、创造力，提升学生语文综合素养
小学阶段对学生进行语文学科教育，其重要目的之一便是培养学生丰富的想象力与创造力等重要能力。如此，学生才能够通过语文所学去理解与分析阅读内容，以自我所见、所感去想象与创造文字内容等，实现学习语文学科的重要价值。基于此，小学语文教师注重学生学习兴趣的激发，能使学生的想象力、创造力等重要能力在教师的积极教育应引导下不断萌芽和发展，使得学生的语文综合素养得以不断提升，对学生未来语文学习与进步也将起到良好的铺垫作用。
二、小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣策略
（一）设计精彩的语文课堂导入，激发学生学习兴趣
小学语文课堂教学中，教师为有效激发学生学习兴趣，在课程正式开始之前，可结合语文教学内容以及目标设计精彩的语文课堂导入，如借助信息技术做情境铺垫进行课堂导入设计，也可讲趣味故事等激发学生学习兴趣。以小学语文教材中《司马光》为例，这是一篇古代人物故事，从中学生可以学习司马光临危不乱、机敏勇敢的可贵精神品质[2]。教师可利用信息技术作为教育辅助，为学生设计精彩的情境，将司马光砸缸的故事动画呈现，当学生们沉浸在孩童嬉戏玩耍的情景中时，一个小朋友很淘气，站在了装满水的水缸边沿上，失足掉进了水缸里。这时教师按下暂停键，提问：刚刚发生了什么？遇到这种情况你会怎么做？经过简单的互动，教師激发学生的学习兴趣，再引入本课。通过吸引人的教学铺垫，不但激发学生学生兴趣，还能推动课堂教学顺利进行。
（二）创设趣味语文游戏，吸引学生积极参与其中
小学阶段的学生对学科游戏有着强烈的参与欲望，在小学语文学科教育中，教师可结合语文教学内容，设计趣味游戏吸引学生积极参与其中，不但能收获玩游戏的快乐，还能在游戏参与中不知不觉掌握重要的语文知识内容等，强化教育效果。以小学语文教材中《一个豆荚里的五粒豆》为例，这篇课文非常治愈人心，学生阅读学习后也会反思人生的意义体现在哪里[3]。教师根据本课重要教育目标设计游戏“豆子豆子去哪里”。教师在课前为学生准备豆子去处大转盘，学生分成若干小组进行游戏。每组学生转动转盘，指针指向一个地方，学生则展开想象，进行即兴故事创作。如豆子去到了大海里，关键词是“虽然但是”，学生发挥想象：我是一颗豆子，我飞向了大海。虽然那里没有土壤，我也不能扎根生长，但我领略了大海的美景。学生根据自己的语文知识积累进行自由、大胆的创作，不限制学生天马行空的想象。通过游戏参与，使学生明白重要的人生道理，为他人行好事，自己也会很幸福。通过丰富、有趣的游戏设计，激发学生学习兴趣，强化语文学习。
（三）带领学生参与趣味语文实践，强化学生语文综合能力培养
小学语文教学中，教师注重激发学生学习兴趣，还应结合语文学科内容带领学生积极参与趣味语文实践，使学生语文学习不再仅仅停留在知识表面，而能以语文知识所学去积极运用，从而强化学生语文综合能力培养。以小学语文教材中《汉字真有趣》为例，教师结合汉字的形声字内容带领学生进行实践，将汉字中形声字发展阶段以及具体的形声字举例展现给学生，带领学生进行形声字分析、判断实践，做好笔记，培养学生求真务实的钻研精神。通过趣味实践，丰富学生语文基础知识积累，提升学生语文综合素养。
结语：
小学语文教育中，教师不断突破自我教育方式局限，顺应小学生发展特点创新教学方法，激发学生语文学习兴趣，使学生在兴趣的推动下收获丰富的语文知识、提升技能，促进学生语文综合素养全面提升。
参考文献：
[1]谢洪春. 小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（002）：99.
[2]刘秀池. 浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊， 2017（20）.
[3]周爱香. 如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊， 2017， 000（0A5）：80-80.
关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣;激发策略
学科教育中，对学生学习兴趣的激发应顺应小学阶段学生的发展特点，采取对应、契合的办法才能实现有效的兴趣教学。就小学语文学科教育而言，教师可发挥语文学科人文、工具性等重要特点为学生呈现更精彩、多元的课堂，指引学生在强烈学习兴趣的激发下探寻语文知识宝藏，丰富内心世界，不断成长与进步。
一、小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的积极作用
（一）营造热烈课堂教学氛围，打造高质量课堂
小学语文课堂教学中，教师注重对学生学习兴趣的激发，运用丰富的教学方法展开教学，首先便能营造更热烈的课堂教学氛围。由于学生的语文学习兴趣被激发，他们能够对语文学习投入更多热情与专注，对于教师提出的问题等能够积极做出思考与回应，相较于传统固化的语文课堂，注重学生学习兴趣激发的课堂教学效率会更高，能助力教师高质量语文课堂的打造[1]。
（二）激发学生想象力、创造力，提升学生语文综合素养
小学阶段对学生进行语文学科教育，其重要目的之一便是培养学生丰富的想象力与创造力等重要能力。如此，学生才能够通过语文所学去理解与分析阅读内容，以自我所见、所感去想象与创造文字内容等，实现学习语文学科的重要价值。基于此，小学语文教师注重学生学习兴趣的激发，能使学生的想象力、创造力等重要能力在教师的积极教育应引导下不断萌芽和发展，使得学生的语文综合素养得以不断提升，对学生未来语文学习与进步也将起到良好的铺垫作用。
二、小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣策略
（一）设计精彩的语文课堂导入，激发学生学习兴趣
小学语文课堂教学中，教师为有效激发学生学习兴趣，在课程正式开始之前，可结合语文教学内容以及目标设计精彩的语文课堂导入，如借助信息技术做情境铺垫进行课堂导入设计，也可讲趣味故事等激发学生学习兴趣。以小学语文教材中《司马光》为例，这是一篇古代人物故事，从中学生可以学习司马光临危不乱、机敏勇敢的可贵精神品质[2]。教师可利用信息技术作为教育辅助，为学生设计精彩的情境，将司马光砸缸的故事动画呈现，当学生们沉浸在孩童嬉戏玩耍的情景中时，一个小朋友很淘气，站在了装满水的水缸边沿上，失足掉进了水缸里。这时教师按下暂停键，提问：刚刚发生了什么？遇到这种情况你会怎么做？经过简单的互动，教師激发学生的学习兴趣，再引入本课。通过吸引人的教学铺垫，不但激发学生学生兴趣，还能推动课堂教学顺利进行。
（二）创设趣味语文游戏，吸引学生积极参与其中
小学阶段的学生对学科游戏有着强烈的参与欲望，在小学语文学科教育中，教师可结合语文教学内容，设计趣味游戏吸引学生积极参与其中，不但能收获玩游戏的快乐，还能在游戏参与中不知不觉掌握重要的语文知识内容等，强化教育效果。以小学语文教材中《一个豆荚里的五粒豆》为例，这篇课文非常治愈人心，学生阅读学习后也会反思人生的意义体现在哪里[3]。教师根据本课重要教育目标设计游戏“豆子豆子去哪里”。教师在课前为学生准备豆子去处大转盘，学生分成若干小组进行游戏。每组学生转动转盘，指针指向一个地方，学生则展开想象，进行即兴故事创作。如豆子去到了大海里，关键词是“虽然但是”，学生发挥想象：我是一颗豆子，我飞向了大海。虽然那里没有土壤，我也不能扎根生长，但我领略了大海的美景。学生根据自己的语文知识积累进行自由、大胆的创作，不限制学生天马行空的想象。通过游戏参与，使学生明白重要的人生道理，为他人行好事，自己也会很幸福。通过丰富、有趣的游戏设计，激发学生学习兴趣，强化语文学习。
（三）带领学生参与趣味语文实践，强化学生语文综合能力培养
小学语文教学中，教师注重激发学生学习兴趣，还应结合语文学科内容带领学生积极参与趣味语文实践，使学生语文学习不再仅仅停留在知识表面，而能以语文知识所学去积极运用，从而强化学生语文综合能力培养。以小学语文教材中《汉字真有趣》为例，教师结合汉字的形声字内容带领学生进行实践，将汉字中形声字发展阶段以及具体的形声字举例展现给学生，带领学生进行形声字分析、判断实践，做好笔记，培养学生求真务实的钻研精神。通过趣味实践，丰富学生语文基础知识积累，提升学生语文综合素养。
结语：
小学语文教育中，教师不断突破自我教育方式局限，顺应小学生发展特点创新教学方法，激发学生语文学习兴趣，使学生在兴趣的推动下收获丰富的语文知识、提升技能，促进学生语文综合素养全面提升。
参考文献：
[1]谢洪春. 小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（002）：99.
[2]刘秀池. 浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊， 2017（20）.
[3]周爱香. 如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊， 2017， 000（0A5）：80-80.