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摘要：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。
——著名特级教师于漪
新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿景。“同题异构”，给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索，不同的教师在课堂上对相同的教学内容会演绎出不同的感染力和艺术效果。而“同题异导”，别出心裁、不拘一格的教学导入设计，同样能使同一位老师面对不同的时间、不同的学生，在不同的学习情境下用相同的教学内容演绎出不一样的精彩。
关键词：激发兴趣；震撼心灵；引人入胜
“好的开头是成功的一半。”课堂导入是教学的一个重要环节，也是教师必备的一项教学技能。巧妙的导入，能迅速引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，对学生的学习起到导向的作用，使学生在最短的时间内自然而然地进入最佳的学习状态。根据学科本身的特点，精心设计课堂导入，是有效课堂教学成功的关键，精彩的导入就像磁石一样，深深地吸引住学生，使学生愿学、乐学，以达到教学效果的最优化。
机缘巧合，在同一学年中针对《民族情·民族魂》这一教学内容本人开设了几堂思品观摩课，面对不同的学校、年级、班级，不同的级别，不同的要求，在教学设计中，通过不同的导入收获了思品课不一样的效果，使思品课更具生命力。
一、 巧接生活，激发兴趣
开课前一天，学校观看了电影《灰姑娘》，第二天，在学校八年级公开课上，我从《灰姑娘》说开去：“同学们，昨天我们看了电影《灰姑娘》，考考你们，整部电影贯穿始末的中心思想是什么？”同学们异口同声：“善良、勇敢、勤劳、智慧。”紧接着我说：“善良、勇敢、勤劳、智慧是灰姑娘家的家风，是爸爸妈妈留给她的宝贵的精神财富。我们能不能相互分享一下同学们的家风呢？”于是，同学们争先恐后地站起来：“诚实守信”、“团结友爱”、“勤劳勇敢”……一部电影，共同的话题，迅速激发起学生的兴趣，在热烈的交流中把学生引向本课的教学目标——中华民族的传统美德。
“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，这不仅是新课程改革的核心理念之一，也体现了初中思品课的“课程性质”。“从生活中来，到生活中去”，使思品课真正成为开放的、充满生机与活力的课堂。
二、 巧借热点，震撼心灵
5月份，接到任务要开设一节省级观摩课，巧的是给我定的课题也是《民族情·民族魂》，但是要借学校开课。在學情不知的情况下，如何导入，拉近学生的距离，让学生“亲其师，信其道”，迅速融入到课堂中来，我一直定不下来。开课前一天早上，女儿笑嘻嘻地对我说：“妈妈，节日快乐！”我一愣，“什么节日？”“妈妈，母亲节快乐！”哦，我恍然大悟，激动的同时灵光一动，有了。这是青少年热捧的节日，也是一次很好的传统节日教育。第二天，视频央视公益广告《妈妈，我为你洗脚》拉开了课堂的序幕。母亲节，我为妈妈做什么？晶莹的泪珠，无声的话语，心灵的洗涤，悄无声息地把学生引入“中华民族的传统美德”。这是一种心灵的对话，此时无声胜有声，老师与学生的距离近了，老师和学生的情感亲了，带着浓浓的亲情老师和学生一起走进了课堂，不用说，整节课是那么融洽，那么自然。
巧的是跟我同题异构的另一位老师在授课过程中侧重了民族精神，他借用了5·12大地震这个让中国人民痛彻心扉的纪念日来震撼同学，唤起我们的民族精神。
不谋而合借用热点，借用学生关注的纪念日，使思品教育真正把思想教育融入进去。再次证明：教育是无痕的，在我们的身边，在我们生活的点点滴滴中。
三、 巧用时事，引人入胜
《民族情·民族魂》是八年级下册的教学内容，而我接到的任务是针对这一内容开设一堂九年级思品复习的区内观摩课。复习课不同于新授课，构框架、拉线索、大容量、扣中考，而且也是借班上课，怎么上好这节课？
这一次我用了“苏州市百名美德好少年”评比的一段新闻视频。“尊师孝亲、勤学创新、自强励志、团结助人、诚实正义”美德好少年的评比不正涵盖了中华民族的传统美德和中华民族精神？同时，我非常用心地在网上搜索下载了该校这一届学生中获得美德好少年的学生照片和证书。当学生的照片在PPT里一出现，学生中出现了“骚动”，熟悉的学生，身边的美德好少年，那么亲切，那么感人。课就在这轻松、愉快、热烈、亲切的气氛中展开了。一节知识性、能力性、“应试性”、大容量的复习课却是在学生的高情绪、高兴趣下愉快地、高效率地完成了。
新课程标准下的思品课教学是“以生为本”，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。精心设计导入，激发学生学习思品课的兴趣，培养学生学习思品课的情感，激活学生的思维，唤醒学生的创新意识，使学生在乐中求学，学中取乐。精彩的导入，先声夺人、引人入胜、激发联想、激励探究，为一堂课的成功铺下基石。“同题异导”，不同的情境，不同的导入，更是让思品课收获了别样的精彩，使思品课熠熠发光，活力四射。
作者简介：杨小英，江苏省苏州工业园区唯亭学校。
——著名特级教师于漪
新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿景。“同题异构”，给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索，不同的教师在课堂上对相同的教学内容会演绎出不同的感染力和艺术效果。而“同题异导”，别出心裁、不拘一格的教学导入设计，同样能使同一位老师面对不同的时间、不同的学生，在不同的学习情境下用相同的教学内容演绎出不一样的精彩。
关键词：激发兴趣；震撼心灵；引人入胜
“好的开头是成功的一半。”课堂导入是教学的一个重要环节，也是教师必备的一项教学技能。巧妙的导入，能迅速引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，对学生的学习起到导向的作用，使学生在最短的时间内自然而然地进入最佳的学习状态。根据学科本身的特点，精心设计课堂导入，是有效课堂教学成功的关键，精彩的导入就像磁石一样，深深地吸引住学生，使学生愿学、乐学，以达到教学效果的最优化。
机缘巧合，在同一学年中针对《民族情·民族魂》这一教学内容本人开设了几堂思品观摩课，面对不同的学校、年级、班级，不同的级别，不同的要求，在教学设计中，通过不同的导入收获了思品课不一样的效果，使思品课更具生命力。
一、 巧接生活，激发兴趣
开课前一天，学校观看了电影《灰姑娘》，第二天，在学校八年级公开课上，我从《灰姑娘》说开去：“同学们，昨天我们看了电影《灰姑娘》，考考你们，整部电影贯穿始末的中心思想是什么？”同学们异口同声：“善良、勇敢、勤劳、智慧。”紧接着我说：“善良、勇敢、勤劳、智慧是灰姑娘家的家风，是爸爸妈妈留给她的宝贵的精神财富。我们能不能相互分享一下同学们的家风呢？”于是，同学们争先恐后地站起来：“诚实守信”、“团结友爱”、“勤劳勇敢”……一部电影，共同的话题，迅速激发起学生的兴趣，在热烈的交流中把学生引向本课的教学目标——中华民族的传统美德。
“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，这不仅是新课程改革的核心理念之一，也体现了初中思品课的“课程性质”。“从生活中来，到生活中去”，使思品课真正成为开放的、充满生机与活力的课堂。
二、 巧借热点，震撼心灵
5月份，接到任务要开设一节省级观摩课，巧的是给我定的课题也是《民族情·民族魂》，但是要借学校开课。在學情不知的情况下，如何导入，拉近学生的距离，让学生“亲其师，信其道”，迅速融入到课堂中来，我一直定不下来。开课前一天早上，女儿笑嘻嘻地对我说：“妈妈，节日快乐！”我一愣，“什么节日？”“妈妈，母亲节快乐！”哦，我恍然大悟，激动的同时灵光一动，有了。这是青少年热捧的节日，也是一次很好的传统节日教育。第二天，视频央视公益广告《妈妈，我为你洗脚》拉开了课堂的序幕。母亲节，我为妈妈做什么？晶莹的泪珠，无声的话语，心灵的洗涤，悄无声息地把学生引入“中华民族的传统美德”。这是一种心灵的对话，此时无声胜有声，老师与学生的距离近了，老师和学生的情感亲了，带着浓浓的亲情老师和学生一起走进了课堂，不用说，整节课是那么融洽，那么自然。
巧的是跟我同题异构的另一位老师在授课过程中侧重了民族精神，他借用了5·12大地震这个让中国人民痛彻心扉的纪念日来震撼同学，唤起我们的民族精神。
不谋而合借用热点，借用学生关注的纪念日，使思品教育真正把思想教育融入进去。再次证明：教育是无痕的，在我们的身边，在我们生活的点点滴滴中。
三、 巧用时事，引人入胜
《民族情·民族魂》是八年级下册的教学内容，而我接到的任务是针对这一内容开设一堂九年级思品复习的区内观摩课。复习课不同于新授课，构框架、拉线索、大容量、扣中考，而且也是借班上课，怎么上好这节课？
这一次我用了“苏州市百名美德好少年”评比的一段新闻视频。“尊师孝亲、勤学创新、自强励志、团结助人、诚实正义”美德好少年的评比不正涵盖了中华民族的传统美德和中华民族精神？同时，我非常用心地在网上搜索下载了该校这一届学生中获得美德好少年的学生照片和证书。当学生的照片在PPT里一出现，学生中出现了“骚动”，熟悉的学生，身边的美德好少年，那么亲切，那么感人。课就在这轻松、愉快、热烈、亲切的气氛中展开了。一节知识性、能力性、“应试性”、大容量的复习课却是在学生的高情绪、高兴趣下愉快地、高效率地完成了。
新课程标准下的思品课教学是“以生为本”，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。精心设计导入，激发学生学习思品课的兴趣，培养学生学习思品课的情感，激活学生的思维，唤醒学生的创新意识，使学生在乐中求学，学中取乐。精彩的导入，先声夺人、引人入胜、激发联想、激励探究，为一堂课的成功铺下基石。“同题异导”，不同的情境，不同的导入，更是让思品课收获了别样的精彩，使思品课熠熠发光，活力四射。
作者简介：杨小英，江苏省苏州工业园区唯亭学校。