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摘 要：教师作为英语课堂上的另一主角，是除学生以外对课堂的最大影响力，教师的教学行为随时随地都直接影响着学生和课堂，其中教师课堂提问对话是与学生在教学中最直接，也是最常用互动途径，不仅如此还是英语教学最有效的途径，可以有效培养学生运用英语进行社交的能力和英语思维能力。
关键词：初中英语；教学互动；提问对话；教师行为
对语言类学科的教学来说，运用是最快、最有效的教学方式，一是因为运用代表这门语言有用处，学习它对自己有帮助，在这点上从英语作为世界最通用的语言来看它的重要性不容置疑；二是因为运用提高了这门语言在日常生活出现的频率，高频出现让学生如同生活在使用英语的环境中，用得多有助于学生养成正确使用英语的习惯。教师在英语课堂上对学生进行提问对话，将以上两个运用方面的原因对英语教学的影响都体现了出来。
一、课堂提问对话的目的
要了解一个教学行为为何要在教学中开展，那么先知道引起问题的主要根源，其次看这个行为提出的目的。课堂对话不仅是学生接收英语语言的途径，也是学生输出英语的途径，大多数学生因为环境的限制，对于接触使用英语的机会只在课堂上。交流是人们沟通的方式，教师与学生的交流能够拉近师生关系，教师从语言中能够发现学生英语中的问题，同时还能够用交流的方式引导解决学生问题。
教师与学生交流的方式主要有两种：一是提问；二是对话。提问比之对话更具有针对性和引导性，教学性质较强；而对话较为随意，范围较广，并且对学生的回答的要求并不十分严格。这一严一松的教学充分，充分将学生在英语交流中的潜力挖掘出来，造就高效英语教学。提问对话还在教师对学生英语阅读教学中表现不俗，让学生在英语阅读的时候能够快速理清文章结构，感悟句子意思，为学生深化英语使用提供了帮助。提问对话使课堂上教师与学生相互之间有来有往，形成课堂良好气氛，无疑是初中英语课堂上值得教师取用的一种教学方式。
二、英语教学中的提问对话方式
（一）问答型
问答型以教师为问题发起者，学生为问题接受者，主要以教师为主导。比如在一篇英语阅读文章中，让学生阅读一遍后找出文章中的中心思想，或者与题干设立的问题关联的答案的行为，就是问答型的对话方式。以阅读理解题型为例，英语考试中的出题方式一般是以选择题的形式出现，但是这些选择题却将文章中的重点统一囊括在其中，那么不管学生要怎样进行正确的选择，都离不开整篇文章中心思想的掌握。要想学生拥有这样的能力，必然离不开教师在日常英语教学中对学生的训练，这不仅仅是让学生学会如何面对应试考题，更是培养学生快速浏览、精炼文字、获取信息的能力。问答型的形式注重培养学生英语思维，学生能够极快地提取教学要点并加以运用，是促进教学的不二法门。
（二）交流型
交流型是以学生日常习惯英语使用为目的的方式，相比于教师，交流型更偏向于学生，教师为学生口语的陪练。交流型相对于问答型来说，针对性没有那么強烈，并且相比于教学，更多是为学生形成一种英语环境或氛围，是让学生敢于展示自己英语的途径。交流不仅在课堂上，还可以在一些英语活动中，故而交流更多是激发学生对英语的兴趣，让学生达到心理上的满足。
三、提问对话与普通教学方式有何不同
普通英语教学方法过于单一、氛围过于单调，在教学中注重学生“读”的练习，而提问对话注重调节课堂气氛，在提问或者讨论交流中增加学生对英语的运用，更注重让学生“说”出来。读的话照本宣科，说却不一样，真正学好一门语言，是要从嘴上说出来，按照书本上读的话是被课本限制，学生总是在注意句子的结构、语法的正误，将笔试的习惯带到了口头上，导致英语口语一板一眼，灵活不足。英语教学乃是学生接触英语的初始阶段，如果在这个阶段还照着普通英语教学的方式，学生形成呆板的学习方式，对以后英语学习不利。并且从提问对话方式的教学结果来看，更多的学生愿意在提问对话的上课方式中回答问题，而在普通的英语教学方式中学生很难在课堂上开口，不是因为学生没有敢于开口的勇气，而是因为学生不具有使用英语对话的能力。提问对话正是将普通教学中的读向说转变，学生在一定的英语条件之下会自发形成说英语的习惯，学习中的问题也会在说英语的同时展现出来，教师便可以及时纠正，使得学生的英语口语逐渐走向完美。
在书面英语的教学上，教师采用提问对话方式有助于凸显英语要点，普通的教学方式总是注重对全文的理解，要学生对文章的每字每句都翻译清楚，注重英语字面翻译，但是缺乏对文章深意的重视，导致学生阅读速度跟不上教学内容的增加速度。提问对话将文章中的每个重点提炼到位，每个问题都是围绕重点设计的，并且提问具有多样性，多方面的问题展示让学生见识了英语知识的多面性。这就像英语考试一样，在考试中出题人不会按照一种出题形式出题，一个知识点能被出题人玩成多种花样的题目来进行英语考察，英语教学也是如此。普通英语教学方法限制了学生的英语思考，看问题狭窄，英语学习中遇见问题时难以将其解决，但是提问对话的方式已经让教师将文章中的要素提出。
除了以上两点不同之外，两种方式教学的成败决定因素也有略微不同，提问对话从字面上看就能得出这种教学方式成败取决于对学生进行提问对话的对象，主要是教师，教师自身对于问题的掌握、对学生能力的引导是关键。比普通英语教学中对英语教师的英语知识重点提炼能力、学生掌控能力有更高的要求，学生对英语学习的印象、学习习惯、学习方式的影响更加明显。
提问对话是为学生在英语学习中获得对英语更高掌控力的一种教学方式，在初中有助于引导学生走近英语学习，为学生以后英语学习开辟良好学习道路，让学生学起英语更简单、更方便，将语言教学的魅力展现出来。
关键词：初中英语；教学互动；提问对话；教师行为
对语言类学科的教学来说，运用是最快、最有效的教学方式，一是因为运用代表这门语言有用处，学习它对自己有帮助，在这点上从英语作为世界最通用的语言来看它的重要性不容置疑；二是因为运用提高了这门语言在日常生活出现的频率，高频出现让学生如同生活在使用英语的环境中，用得多有助于学生养成正确使用英语的习惯。教师在英语课堂上对学生进行提问对话，将以上两个运用方面的原因对英语教学的影响都体现了出来。
一、课堂提问对话的目的
要了解一个教学行为为何要在教学中开展，那么先知道引起问题的主要根源，其次看这个行为提出的目的。课堂对话不仅是学生接收英语语言的途径，也是学生输出英语的途径，大多数学生因为环境的限制，对于接触使用英语的机会只在课堂上。交流是人们沟通的方式，教师与学生的交流能够拉近师生关系，教师从语言中能够发现学生英语中的问题，同时还能够用交流的方式引导解决学生问题。
教师与学生交流的方式主要有两种：一是提问；二是对话。提问比之对话更具有针对性和引导性，教学性质较强；而对话较为随意，范围较广，并且对学生的回答的要求并不十分严格。这一严一松的教学充分，充分将学生在英语交流中的潜力挖掘出来，造就高效英语教学。提问对话还在教师对学生英语阅读教学中表现不俗，让学生在英语阅读的时候能够快速理清文章结构，感悟句子意思，为学生深化英语使用提供了帮助。提问对话使课堂上教师与学生相互之间有来有往，形成课堂良好气氛，无疑是初中英语课堂上值得教师取用的一种教学方式。
二、英语教学中的提问对话方式
（一）问答型
问答型以教师为问题发起者，学生为问题接受者，主要以教师为主导。比如在一篇英语阅读文章中，让学生阅读一遍后找出文章中的中心思想，或者与题干设立的问题关联的答案的行为，就是问答型的对话方式。以阅读理解题型为例，英语考试中的出题方式一般是以选择题的形式出现，但是这些选择题却将文章中的重点统一囊括在其中，那么不管学生要怎样进行正确的选择，都离不开整篇文章中心思想的掌握。要想学生拥有这样的能力，必然离不开教师在日常英语教学中对学生的训练，这不仅仅是让学生学会如何面对应试考题，更是培养学生快速浏览、精炼文字、获取信息的能力。问答型的形式注重培养学生英语思维，学生能够极快地提取教学要点并加以运用，是促进教学的不二法门。
（二）交流型
交流型是以学生日常习惯英语使用为目的的方式，相比于教师，交流型更偏向于学生，教师为学生口语的陪练。交流型相对于问答型来说，针对性没有那么強烈，并且相比于教学，更多是为学生形成一种英语环境或氛围，是让学生敢于展示自己英语的途径。交流不仅在课堂上，还可以在一些英语活动中，故而交流更多是激发学生对英语的兴趣，让学生达到心理上的满足。
三、提问对话与普通教学方式有何不同
普通英语教学方法过于单一、氛围过于单调，在教学中注重学生“读”的练习，而提问对话注重调节课堂气氛，在提问或者讨论交流中增加学生对英语的运用，更注重让学生“说”出来。读的话照本宣科，说却不一样，真正学好一门语言，是要从嘴上说出来，按照书本上读的话是被课本限制，学生总是在注意句子的结构、语法的正误，将笔试的习惯带到了口头上，导致英语口语一板一眼，灵活不足。英语教学乃是学生接触英语的初始阶段，如果在这个阶段还照着普通英语教学的方式，学生形成呆板的学习方式，对以后英语学习不利。并且从提问对话方式的教学结果来看，更多的学生愿意在提问对话的上课方式中回答问题，而在普通的英语教学方式中学生很难在课堂上开口，不是因为学生没有敢于开口的勇气，而是因为学生不具有使用英语对话的能力。提问对话正是将普通教学中的读向说转变，学生在一定的英语条件之下会自发形成说英语的习惯，学习中的问题也会在说英语的同时展现出来，教师便可以及时纠正，使得学生的英语口语逐渐走向完美。
在书面英语的教学上，教师采用提问对话方式有助于凸显英语要点，普通的教学方式总是注重对全文的理解，要学生对文章的每字每句都翻译清楚，注重英语字面翻译，但是缺乏对文章深意的重视，导致学生阅读速度跟不上教学内容的增加速度。提问对话将文章中的每个重点提炼到位，每个问题都是围绕重点设计的，并且提问具有多样性，多方面的问题展示让学生见识了英语知识的多面性。这就像英语考试一样，在考试中出题人不会按照一种出题形式出题，一个知识点能被出题人玩成多种花样的题目来进行英语考察，英语教学也是如此。普通英语教学方法限制了学生的英语思考，看问题狭窄，英语学习中遇见问题时难以将其解决，但是提问对话的方式已经让教师将文章中的要素提出。
除了以上两点不同之外，两种方式教学的成败决定因素也有略微不同，提问对话从字面上看就能得出这种教学方式成败取决于对学生进行提问对话的对象，主要是教师，教师自身对于问题的掌握、对学生能力的引导是关键。比普通英语教学中对英语教师的英语知识重点提炼能力、学生掌控能力有更高的要求，学生对英语学习的印象、学习习惯、学习方式的影响更加明显。
提问对话是为学生在英语学习中获得对英语更高掌控力的一种教学方式，在初中有助于引导学生走近英语学习，为学生以后英语学习开辟良好学习道路，让学生学起英语更简单、更方便，将语言教学的魅力展现出来。