论文部分内容阅读
摘要：随着当前教育的不断改革，我国小学生的学习重点已经实现了全面改善，当前小学生的教育需要重视起整体的体系，通过有效的方法促进学生的全面发展，这样的教学形式使得教学需要面对全新的挑战。小学阶段是当前学生的启蒙阶段，而音乐作为当前教学的重点应该重视其内容，并采取有效的方法做好引导。所以要明确当前小学音乐课堂教学的重点，并采取有效的方式对他们做好评价，以此调动学生的学习热情。本文围绕当前小学音乐课堂教学评价做出分析，并提出相应的教学方法，以供参考。
关键词：小学音乐;教学评价;教导方法
引言：在当前教育改革的背景下，传统课堂实现了全面转变，由教导学生知识内容转变为培养学生的学习兴趣。玩是当前学生的天性，当前只有教师将课堂设置更有乐趣才能对孩子们做好引导，让他们在游戏中学习，从而激发他们学习兴趣，才让他们在学习的过程中喜爱上音乐。针对当前音乐教学评价还存在较多的问题，需要进一步做好改善与调整，教师结合自身经验针对这些问题做好改善，从而制定相应的策略。
一、“新基础教育”与“新课程标准”的有机融合
新基础教育是指让教育还原自身的本色教育，同时尊重、实践以及相应的教育规律。在这样的情况下教师需要及时转变自身的挂念与想法，同时还重视课堂的形成，这样可以提高当前学生的整体体验，尊重每个学生，让他们不断成长。
二、教师需要重视音乐教学评价本质
为了更好的对小学音乐课堂进行教学评价，首先需要明确当前音乐教学内容是否符合当前音乐教学需求，在具体的教学中不能让教学离开教学本体。随着当前人们对观念不断更新，音乐教学的手段和形式也在不断变化，音乐教学作为当前小学教学中的一部分，应该重视以人为本形成融汇贯通，这样能够更好融入音乐课堂之中，在当前音乐的教学中应该重视其内容。同时还要采取有效的方法做好改善与引导，这样能够针对当前的音乐教学效果、形式做好改善，从而打破原有的音乐本质。然而，教师应该把我好当前课堂教学的脉络，并根据当前游戏、表演等形式做好引导。例如，在学习《八只小鹅》的时候，教师可以让学生们模仿鹅的行走方式，通过课堂表演等，教师需要细节把控时间，从而确保课堂内容充足，以此让学生领悟到音乐的本质。
三、改善对学生考核体系
教师为了了解当前学生对音乐的掌握情感和艺术水平，往往会利用考试的形式对学生进行考核，音乐基础知识虽然是当前教学的重点内容，但是单纯的考试形式往往不能测出学生的音乐艺术感，从而无法解决音乐学习中存在的一些问题，这样的情况下很大的情况下忽视对学生的人文关怀，从而不能有效提高学生的音乐能力和整体素质，这也很难调动当前学生的积极性，从而使得其内容形成反差，最终影响学生的学习与发展。然而，在对学生的考核评价以及考试形式上应该将其内容结合在一起，从而实现有效的改善，实现内容的整合与整理，教师需要对学生有深入的了解，虽然很多学生善于表达，但是他们唱歌往往无法达到相应的效果，学生在这样的情况下很难得到改善与提升。教师应该是适当的改善当前的教学体系，从而帮助学生解決当前存在的问题，以此确保学生在这样的模式中得到全面发展。
四、教学评价构建性情的音乐课堂
在音乐课堂的教学中为学生传递基本的音乐知识相对比较重要，在具体的教学中教师不能忽视学生的特点，同时还要陶冶当前学生的情操，从而培养学生的不同性格，针对同一首歌曲不同的学生感受是有所不同的，教会应该让他们敢于表达的自己的想法，这样可以体现他们自己的个性。例如，在具体开展的过程中教师应该针对一些缺乏自信且内向的学生进行引导，可以不同的角度出发，从而培养他们的思想感情，并重视当前情感的渗透，针对一些自我认知存在的问题学生，做好引导从而培养他们的个人能力，并针对当前一些细节做好改善，以此对他们的学习情况做好评价，这样能够让他们在学习的过程中明确自身的缺陷，对他们的后续发展有一定的帮助。在当前音乐上如果一些学生敢于哼唱或是演唱，教师应该给予一定的鼓励和表扬，这说明当前学生敢于向前迈出一步，教师应该发现他们的闪光点，以此让他们不断前行。
五、重视教学评价打造音乐课堂
想要做到真是评价，教师应该引导学生善于在课堂上表现自己，从而讲真是的自我体现出来，教师在具体的教学中应该采取有效的方法做好引导，同时还要善于找到学生出色的地方，并在课堂上对学生出色的点进行表扬与评价，这样能够让学生与教师共同进步，从而形成较好的交流方式。在日常的教学中教师不仅需要将音乐知识传授给学生，还要关注当前学生的心理健康，从而不断的融入他们的日常生活之中。例如，在当前学习《我的家在日喀则》这一课程的学习中，驾驶可以让学生们根据自身经验进行学习，从而展示他们自我的风采，从而加强对他们的引导，并加强对学生的评价，从而加深对学生对一些西域文化的了解，并掌握当地的风情与音乐特色，根据当前学生的评价形成互动，从而推动当前音乐课堂的互动，这样的教学形式是全新的，同时也是教师们热情打造的，以此调动学生的热情，以此促进他们不断成长。
结束语：综上所述，在当前素质的教育理念下应该重视学生的全面发展，同时还要采取有效发展做好改善，从而形成较好的教学体系，这样有利于促进当前学生的全面发展，不过从当前宏观的角度来看，我国小学音乐的教学中还存在较多的问题，使得其教学效果十分不理想，受到各方面的限制。教师应该结合当前实际情况做好相应的改善，加强对学生的引导，并结合实际情况形成对应的评价体系，从而帮助他们形成良好的兴趣，通过这样的方式促进他们不断成长，以此提高他们的学习兴趣，促进他们不断成长。
参考文献：
[1]刘向丽. 多元化的小学音乐课堂教学评价初探[J]. 华夏教师，2019（01）：50-51.
[2]袁振. 小学音乐课堂教学评价探究[J]. 音乐时空，2013（12）：152.
[3]刘冰. 小学音乐课堂教学评价探究[J]. 才智，2017（04）：98.
关键词：小学音乐;教学评价;教导方法
引言：在当前教育改革的背景下，传统课堂实现了全面转变，由教导学生知识内容转变为培养学生的学习兴趣。玩是当前学生的天性，当前只有教师将课堂设置更有乐趣才能对孩子们做好引导，让他们在游戏中学习，从而激发他们学习兴趣，才让他们在学习的过程中喜爱上音乐。针对当前音乐教学评价还存在较多的问题，需要进一步做好改善与调整，教师结合自身经验针对这些问题做好改善，从而制定相应的策略。
一、“新基础教育”与“新课程标准”的有机融合
新基础教育是指让教育还原自身的本色教育，同时尊重、实践以及相应的教育规律。在这样的情况下教师需要及时转变自身的挂念与想法，同时还重视课堂的形成，这样可以提高当前学生的整体体验，尊重每个学生，让他们不断成长。
二、教师需要重视音乐教学评价本质
为了更好的对小学音乐课堂进行教学评价，首先需要明确当前音乐教学内容是否符合当前音乐教学需求，在具体的教学中不能让教学离开教学本体。随着当前人们对观念不断更新，音乐教学的手段和形式也在不断变化，音乐教学作为当前小学教学中的一部分，应该重视以人为本形成融汇贯通，这样能够更好融入音乐课堂之中，在当前音乐的教学中应该重视其内容。同时还要采取有效的方法做好改善与引导，这样能够针对当前的音乐教学效果、形式做好改善，从而打破原有的音乐本质。然而，教师应该把我好当前课堂教学的脉络，并根据当前游戏、表演等形式做好引导。例如，在学习《八只小鹅》的时候，教师可以让学生们模仿鹅的行走方式，通过课堂表演等，教师需要细节把控时间，从而确保课堂内容充足，以此让学生领悟到音乐的本质。
三、改善对学生考核体系
教师为了了解当前学生对音乐的掌握情感和艺术水平，往往会利用考试的形式对学生进行考核，音乐基础知识虽然是当前教学的重点内容，但是单纯的考试形式往往不能测出学生的音乐艺术感，从而无法解决音乐学习中存在的一些问题，这样的情况下很大的情况下忽视对学生的人文关怀，从而不能有效提高学生的音乐能力和整体素质，这也很难调动当前学生的积极性，从而使得其内容形成反差，最终影响学生的学习与发展。然而，在对学生的考核评价以及考试形式上应该将其内容结合在一起，从而实现有效的改善，实现内容的整合与整理，教师需要对学生有深入的了解，虽然很多学生善于表达，但是他们唱歌往往无法达到相应的效果，学生在这样的情况下很难得到改善与提升。教师应该是适当的改善当前的教学体系，从而帮助学生解決当前存在的问题，以此确保学生在这样的模式中得到全面发展。
四、教学评价构建性情的音乐课堂
在音乐课堂的教学中为学生传递基本的音乐知识相对比较重要，在具体的教学中教师不能忽视学生的特点，同时还要陶冶当前学生的情操，从而培养学生的不同性格，针对同一首歌曲不同的学生感受是有所不同的，教会应该让他们敢于表达的自己的想法，这样可以体现他们自己的个性。例如，在具体开展的过程中教师应该针对一些缺乏自信且内向的学生进行引导，可以不同的角度出发，从而培养他们的思想感情，并重视当前情感的渗透，针对一些自我认知存在的问题学生，做好引导从而培养他们的个人能力，并针对当前一些细节做好改善，以此对他们的学习情况做好评价，这样能够让他们在学习的过程中明确自身的缺陷，对他们的后续发展有一定的帮助。在当前音乐上如果一些学生敢于哼唱或是演唱，教师应该给予一定的鼓励和表扬，这说明当前学生敢于向前迈出一步，教师应该发现他们的闪光点，以此让他们不断前行。
五、重视教学评价打造音乐课堂
想要做到真是评价，教师应该引导学生善于在课堂上表现自己，从而讲真是的自我体现出来，教师在具体的教学中应该采取有效的方法做好引导，同时还要善于找到学生出色的地方，并在课堂上对学生出色的点进行表扬与评价，这样能够让学生与教师共同进步，从而形成较好的交流方式。在日常的教学中教师不仅需要将音乐知识传授给学生，还要关注当前学生的心理健康，从而不断的融入他们的日常生活之中。例如，在当前学习《我的家在日喀则》这一课程的学习中，驾驶可以让学生们根据自身经验进行学习，从而展示他们自我的风采，从而加强对他们的引导，并加强对学生的评价，从而加深对学生对一些西域文化的了解，并掌握当地的风情与音乐特色，根据当前学生的评价形成互动，从而推动当前音乐课堂的互动，这样的教学形式是全新的，同时也是教师们热情打造的，以此调动学生的热情，以此促进他们不断成长。
结束语：综上所述，在当前素质的教育理念下应该重视学生的全面发展，同时还要采取有效发展做好改善，从而形成较好的教学体系，这样有利于促进当前学生的全面发展，不过从当前宏观的角度来看，我国小学音乐的教学中还存在较多的问题，使得其教学效果十分不理想，受到各方面的限制。教师应该结合当前实际情况做好相应的改善，加强对学生的引导，并结合实际情况形成对应的评价体系，从而帮助他们形成良好的兴趣，通过这样的方式促进他们不断成长，以此提高他们的学习兴趣，促进他们不断成长。
参考文献：
[1]刘向丽. 多元化的小学音乐课堂教学评价初探[J]. 华夏教师，2019（01）：50-51.
[2]袁振. 小学音乐课堂教学评价探究[J]. 音乐时空，2013（12）：152.
[3]刘冰. 小学音乐课堂教学评价探究[J]. 才智，2017（04）：98.