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摘要：本文采用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法，对采用线上线下相结合的教学模式应用的可行性分析。发现：教师线上实际可使用教学资源比常规线下教学明显增多;学生练习视频反馈有助于更加准确的了解和观察到每个学生的实际情况，指导更具针对性;学生的技能提升明显优于线下教学，学生自主学习能力增强和练习时间明显增多。建议：先采用课前线上推送教学资源，逐步过渡到部分内容采用线下教学，最后合理有效的把线上线下教学相结合在一起。
关键词：足球教学;线上线下;可行性
随着网络技术的日趋成熟，基于网络的虚拟体育教学，将会成为未来体育教育的一种全新的教学方式。网络虚拟体育教学是一种完全不同于传统方式的新式体育教学手段。它可以实现不受时空限制、交互式、分布式、智能型、图文并茂的教学。开发网上体育教学资源，利用网络实施远程教学，已成为当前世界各国教育界的研究热点。[1]2020年疫情期间，由于非常时期，学生不能回到校园进行线下教学，足球教学也只能全部采用线上教学，在期间实际线上教学过程中也切身体会到线上教学的一些优点。因此，对高校体育专业足球教学线下和线上相结合进行研究模式的可行性进行研究，为之后足球教学模式的改革和教学方式的创新具有实际价值与现实意义。
1.足球教学线上线下结合的教学模式概念
足球训练领域里已经广泛的在应用一些高科技的电子产品和互联网资源，如在职业足球队一堂训练课，课前会组织队员观看教练准备的本次训练的教学设计，及理论学习等。
体育教学一直都是在固定的教学场地中，教师示范，学生练习，强调教师的主导地位，教师对上课的内容和节奏进行总体把握，学生只需听从教师的安排和指挥即可。[2]同样线下的足球教学即常规是面对面的、教师示范、教师讲解、学生练习等，在各高校里这种教学方法应用最为普遍。
而本研究中提到的线上教学应用到高校体育专业足球教学中的模式，分为以下几种方式，第一种是课前线上推送下一次课程教学设计或相关的一些教学资料，供学生提前了解教学内容;第二种是课后学生根据要求以视频的形式反馈课后练习效果;第三种是在线下教学过程中直接使用电子产品观看教学相关视频;第四种是线下教学时录制视频，供课后学生和老师进行总结。
根据以上论述，足球教学线上线下相结合的教学模式定义为在线下教学前、中、后，合理有效具有针对性的推送互联网资料、教学设计和应用电子产品线上进行练习效果反馈，使足球教学设计—实施—反馈更加直观和科学化，从而到达线上教学打基础，为线下教学做好服务效果，在线下教学中紧扣训练为比赛服务，训练就是比赛，比赛就是训练的理念，线上与线下相结合来培养专业素质能力较强的足球教师后备人才。
2.线上教学资源优势
采用线上教学可以使用更多的视频、动态图以及各种较为直观的展示。在网络平台里有众多相关足球训练和教学的资料，如腾讯视频里有相关技术、战术、体能等方面的资料，包括通过百度查询也可以找到很多相关足球训练的视频资料。同时微信作为现代人们交流和学习的主要方式，在相关足球训练方面的公众号也很多，如做得比较好的足球之路、维维足球pro、十一人、足球体能训练网等，收纳了更多相关足球训练的资料，可以供足球教师教学和学生学习足球技战术及体能等训练进行参考。现在网络平台足球教学与训练资源丰富、直观性强、便于教师教学和学生学习，已经完全打破了以往基本只使用一本课本进行线下教学与学习的模式。
3.线下教学保证了足球教学与训练不脱离足球训练的本质
线上教学有众多优点，但是足球本质是需要对抗和团队，因此即使线上教学资源再丰富，仍然离不开线下教学。现代足球训练理念更多的观念是训练来源于比赛、比赛就是训练、训练就是比赛。可见足球训练离开的真实的比赛和真实的比赛训练，那么训练就脱离了足球的本质。因此，在足球教学与训练中需要找到线上和线下教学与训练的合理结合点。
4.线上教学对于培养学生自主学习能力的分析
首先，在常规的足球教学与训练中，教师在教学过程中只能针对多数人的情况进行教学设计，很难考虑到每一个学生的实际能力进行教学设计，而且一个教师同时教授25人左右，几乎不可能做到每个学生在训练中出现问题及时进行指导，甚至更多的时候连发生错误都发现不了。其次，在教学训练中几乎是填鸭式教学，很少注重培养学生的自主学习能力，但是对于学生未来得足球教师或教练员，在以后的工作中，需要不断的自我学习提升业务能力。因此，填鸭式的教学很难培养出有自主学习能力的学生。
通过教师对网络资源的前期分析和删选，选取一些符合与每一个学生个人能力的教学和练习资料推送给学生，让学生自行学习和训练，并通过视频反馈给教师，逐步培养自主学习能力和养成主动训练的习惯。在2002年上半年的实际的体育专业足球教学中，通过全部线上教学，主要进行提升个人技术特别是运控球能力的自主学习和训练，明显发现效果优于这部分教学内容的线下教学效果，同时通过一个学期的培养，学生自主学习能力明显提高。
5.线上足球课程教学与其他理论课程线上教学的区别
理论课程与足球的线上教学从教学准备、教学资源利用、教学直观性等方面是有很多差别。理论课教育从教学准备、教学资源利用、教学直观性和学生反馈等线上与线下教学差别不大。但是，线上进行足球技能部分的教学，已经完全打破了之前常规的足球教学模式，第一，教学准备实践部分线上教学完全打破了之前的常规教学;第二，线上教学实际利用教学资源明显多于线下教学;第三，線下教学示范讲解全部来源于老师，技战术实战性无法呈现，线上可以借用教学资源较为直观的呈现在实战中;第四，线下教学反馈面窄个体针对性不强，线上教学采用视频反馈，面广和个体针对性强。
6.小结
根据综上所述，从线上足球教学可利用资源丰富、有助于培养学生自主学习能力、足球线下教学相比较的一些优点等，认为足球教学是可以采用一部分线上教学。同时，作为实战性较强的项目，教学也不能完全脱离线下教学。因此，高校体育专业足球课教学采用线下和线上相结合的教学模式，是具有可行性的。
参考文献：
[1]陈振宇.开展体育课线上教学的SWOT分析[J]JUANZONG.2020（10）.P：286
[2]王震，赵连材，李俊辰.线上教育应用于体育教学的SWOT分析[J]当代体育科技，2018（10）P：96
关键词：足球教学;线上线下;可行性
随着网络技术的日趋成熟，基于网络的虚拟体育教学，将会成为未来体育教育的一种全新的教学方式。网络虚拟体育教学是一种完全不同于传统方式的新式体育教学手段。它可以实现不受时空限制、交互式、分布式、智能型、图文并茂的教学。开发网上体育教学资源，利用网络实施远程教学，已成为当前世界各国教育界的研究热点。[1]2020年疫情期间，由于非常时期，学生不能回到校园进行线下教学，足球教学也只能全部采用线上教学，在期间实际线上教学过程中也切身体会到线上教学的一些优点。因此，对高校体育专业足球教学线下和线上相结合进行研究模式的可行性进行研究，为之后足球教学模式的改革和教学方式的创新具有实际价值与现实意义。
1.足球教学线上线下结合的教学模式概念
足球训练领域里已经广泛的在应用一些高科技的电子产品和互联网资源，如在职业足球队一堂训练课，课前会组织队员观看教练准备的本次训练的教学设计，及理论学习等。
体育教学一直都是在固定的教学场地中，教师示范，学生练习，强调教师的主导地位，教师对上课的内容和节奏进行总体把握，学生只需听从教师的安排和指挥即可。[2]同样线下的足球教学即常规是面对面的、教师示范、教师讲解、学生练习等，在各高校里这种教学方法应用最为普遍。
而本研究中提到的线上教学应用到高校体育专业足球教学中的模式，分为以下几种方式，第一种是课前线上推送下一次课程教学设计或相关的一些教学资料，供学生提前了解教学内容;第二种是课后学生根据要求以视频的形式反馈课后练习效果;第三种是在线下教学过程中直接使用电子产品观看教学相关视频;第四种是线下教学时录制视频，供课后学生和老师进行总结。
根据以上论述，足球教学线上线下相结合的教学模式定义为在线下教学前、中、后，合理有效具有针对性的推送互联网资料、教学设计和应用电子产品线上进行练习效果反馈，使足球教学设计—实施—反馈更加直观和科学化，从而到达线上教学打基础，为线下教学做好服务效果，在线下教学中紧扣训练为比赛服务，训练就是比赛，比赛就是训练的理念，线上与线下相结合来培养专业素质能力较强的足球教师后备人才。
2.线上教学资源优势
采用线上教学可以使用更多的视频、动态图以及各种较为直观的展示。在网络平台里有众多相关足球训练和教学的资料，如腾讯视频里有相关技术、战术、体能等方面的资料，包括通过百度查询也可以找到很多相关足球训练的视频资料。同时微信作为现代人们交流和学习的主要方式，在相关足球训练方面的公众号也很多，如做得比较好的足球之路、维维足球pro、十一人、足球体能训练网等，收纳了更多相关足球训练的资料，可以供足球教师教学和学生学习足球技战术及体能等训练进行参考。现在网络平台足球教学与训练资源丰富、直观性强、便于教师教学和学生学习，已经完全打破了以往基本只使用一本课本进行线下教学与学习的模式。
3.线下教学保证了足球教学与训练不脱离足球训练的本质
线上教学有众多优点，但是足球本质是需要对抗和团队，因此即使线上教学资源再丰富，仍然离不开线下教学。现代足球训练理念更多的观念是训练来源于比赛、比赛就是训练、训练就是比赛。可见足球训练离开的真实的比赛和真实的比赛训练，那么训练就脱离了足球的本质。因此，在足球教学与训练中需要找到线上和线下教学与训练的合理结合点。
4.线上教学对于培养学生自主学习能力的分析
首先，在常规的足球教学与训练中，教师在教学过程中只能针对多数人的情况进行教学设计，很难考虑到每一个学生的实际能力进行教学设计，而且一个教师同时教授25人左右，几乎不可能做到每个学生在训练中出现问题及时进行指导，甚至更多的时候连发生错误都发现不了。其次，在教学训练中几乎是填鸭式教学，很少注重培养学生的自主学习能力，但是对于学生未来得足球教师或教练员，在以后的工作中，需要不断的自我学习提升业务能力。因此，填鸭式的教学很难培养出有自主学习能力的学生。
通过教师对网络资源的前期分析和删选，选取一些符合与每一个学生个人能力的教学和练习资料推送给学生，让学生自行学习和训练，并通过视频反馈给教师，逐步培养自主学习能力和养成主动训练的习惯。在2002年上半年的实际的体育专业足球教学中，通过全部线上教学，主要进行提升个人技术特别是运控球能力的自主学习和训练，明显发现效果优于这部分教学内容的线下教学效果，同时通过一个学期的培养，学生自主学习能力明显提高。
5.线上足球课程教学与其他理论课程线上教学的区别
理论课程与足球的线上教学从教学准备、教学资源利用、教学直观性等方面是有很多差别。理论课教育从教学准备、教学资源利用、教学直观性和学生反馈等线上与线下教学差别不大。但是，线上进行足球技能部分的教学，已经完全打破了之前常规的足球教学模式，第一，教学准备实践部分线上教学完全打破了之前的常规教学;第二，线上教学实际利用教学资源明显多于线下教学;第三，線下教学示范讲解全部来源于老师，技战术实战性无法呈现，线上可以借用教学资源较为直观的呈现在实战中;第四，线下教学反馈面窄个体针对性不强，线上教学采用视频反馈，面广和个体针对性强。
6.小结
根据综上所述，从线上足球教学可利用资源丰富、有助于培养学生自主学习能力、足球线下教学相比较的一些优点等，认为足球教学是可以采用一部分线上教学。同时，作为实战性较强的项目，教学也不能完全脱离线下教学。因此，高校体育专业足球课教学采用线下和线上相结合的教学模式，是具有可行性的。
参考文献：
[1]陈振宇.开展体育课线上教学的SWOT分析[J]JUANZONG.2020（10）.P：286
[2]王震，赵连材，李俊辰.线上教育应用于体育教学的SWOT分析[J]当代体育科技，2018（10）P：96