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教学目标：
1.通过群文阅读，引导学生了解寓言故事的特点，学习用“抓住故事主角、弄清前因后果”的方法阅读寓言，增强学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
2.小组合作学习，通过阅读与交流，懂得寓言中包含的道理，体会阅读的乐趣，读写结合，学习创编寓言，收获学习的快乐。
教学重难点：
1.引导学生掌握阅读方法，学会分析人物，弄清故事的前因后果，读懂寓言故事。（教学重点）
2.引导学生弄懂寓言中包含的道理，得到智慧的启迪，体会阅读的乐趣。读写结合，练习创编寓言故事。（教学难点）
教学准备：
1.教师制作教学PPT，打印群文阅读材料，制作学习题单和小组合作学习汇报单，对全班学生开展小组合作学习进行必要的分组，确定组长和组员。
2.学生读熟三年级上册文言文寓言故事《守株待兔》，并围绕课后作业题进行初步的思考。课前布置学生自主阅读寓言故事。
教学过程：
一、激趣导入，感受寓言
1.引导谈话：孩子们，你们喜欢寓言故事吗？你读过哪些寓言故事？这些寓言故事中哪个人物给你留下了深刻的印象？
2.学生回答。
3.老师过渡：你们说得都挺好，今天我们就到寓言王国去走一遭，感受寓言故事的趣味。不过，我们这次是采用群文阅读的形式，一堂课就要学习三篇寓言故事，这和以往有点不一样，敢不敢接受挑战？好，下面我们就走进寓言故事。
4.猜一猜，它是谁。PPT展示《刻舟求剑》《坐井观天》《掩耳盗铃》《自相矛盾》四则寓言的图片，让学生猜猜这是哪个故事。
5.引导思考：这四个故事有什么共同点？学生回答，教师点评。
6.教师小结：这四个都是寓言故事，寓言故事一般篇幅比较简短，故事的主角多数都是傻乎乎的人，作者通过寓言故事想告诉人们一些做人的道理。这就是寓言故事的特点：小故事，大道理。
7.PPT出示关于寓言故事的名言，学生齐读。
二、提炼方法，学习寓言
（一）学习《守株待兔》，了解故事内容
1.下面我们就走进寓言王国。请同学们打开课本翻到第一课，我们来读读《守株待兔》这则寓言故事，看看这则寓言讲了一件什么事？故事中的主人公犯了什么可笑的错误？
2.PPT出示阅读要求，边读边思考
（1）这则寓言故事起因是什么？经过是什么？结果是什么？
（2）故事中的那个农夫错在哪里？
（3）你从这个故事中懂得了什么道理？
3.学生自主阅读《守株待兔》，边读边思考。
（二）完成阅读题单，提炼学习方法
1.PPT出示阅读题单，小组合作完成任务。
2.小组展示阅读成果，汇报交流阅读题单上的问题。
3.提炼方法：学寓言，要读懂故事，注意故事的前因后果，想想故事的主角是谁，他错在哪里？再联系我们的生活实际，就能理解这篇寓言故事里包含的道理了。
三、群文阅读，走进寓言
（一）开展群文阅读，明确学习目标
1.发放《盲人摸象》《黔驴技穷》《爱夸耀的乌鸦》三篇群文阅读材料，发放阅读题单。
2.出示阅读要求
（1）了解故事的内容，弄明白故事的原因、经过、结果。
（2）想想故事中的主角错在哪里？你从中明白了什么道理？
（3）小组合作，完成题单。
（二）自主阅读群文，组内合作交流
学生进行群文阅读，先自主阅读，再小组合作学习，完成题单。教师巡视指导，了解学生开展群文阅读和完成题单的情况。
（三）小组展示，交流汇报
1.抽三个小组来汇报群文阅读的情况，教师点评。
2.再次小结学习方法。
3.对汇报交流出色的小组进行表扬和奖励。
四、读写结合，创编寓言
（一）激趣编故事
出示续编的《狐狸和乌鸦》故事前半部分，小狐狸看到小乌鸦嘴里叼着肉，会想什么办法把肉骗到手？引导学生续编故事。
（二）出示创编作业：根据老师提供的三个故事开头，请续编寓言故事。鼓励学生自主创编新的寓言故事。
（三）学生创编故事，教师也创编故事。
（四）抽两名学生展示交流，教师点评。学生评评谁的寓言最有意思，评出优胜进行奖励。
（五）老师展示自己创编的续编《狐狸和乌鸦》，让学生评价哪些地方编得好，好在哪里？
五、课堂总结，拓展寓言
（一）课堂总结：这节课孩子们学得很开心，我们不仅学了四则寓言，学到了读寓言故事的方法，拿到了学寓言的金钥匙。我们不仅读，还读写结合，进行习作，创编了属于自己的寓言故事，这样的群文阅读课你们喜欢吗？看来这节课我们真是收获多多，谁来谈谈你这节课的收获？
（二）畅谈收获：学生談自己在这节课学到的东西，得到的收获。
（三）拓展阅读
孩子们，得法于课内，得益于课外，今天老师向大家推荐《伊索寓言》《格雷洛夫寓言》《中国古代寓言故事》《叶圣陶寓言》这几本寓言故事书，希望大家有机会一定要找来读一读，收获快乐，收获智慧。
1.通过群文阅读，引导学生了解寓言故事的特点，学习用“抓住故事主角、弄清前因后果”的方法阅读寓言，增强学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
2.小组合作学习，通过阅读与交流，懂得寓言中包含的道理，体会阅读的乐趣，读写结合，学习创编寓言，收获学习的快乐。
教学重难点：
1.引导学生掌握阅读方法，学会分析人物，弄清故事的前因后果，读懂寓言故事。（教学重点）
2.引导学生弄懂寓言中包含的道理，得到智慧的启迪，体会阅读的乐趣。读写结合，练习创编寓言故事。（教学难点）
教学准备：
1.教师制作教学PPT，打印群文阅读材料，制作学习题单和小组合作学习汇报单，对全班学生开展小组合作学习进行必要的分组，确定组长和组员。
2.学生读熟三年级上册文言文寓言故事《守株待兔》，并围绕课后作业题进行初步的思考。课前布置学生自主阅读寓言故事。
教学过程：
一、激趣导入，感受寓言
1.引导谈话：孩子们，你们喜欢寓言故事吗？你读过哪些寓言故事？这些寓言故事中哪个人物给你留下了深刻的印象？
2.学生回答。
3.老师过渡：你们说得都挺好，今天我们就到寓言王国去走一遭，感受寓言故事的趣味。不过，我们这次是采用群文阅读的形式，一堂课就要学习三篇寓言故事，这和以往有点不一样，敢不敢接受挑战？好，下面我们就走进寓言故事。
4.猜一猜，它是谁。PPT展示《刻舟求剑》《坐井观天》《掩耳盗铃》《自相矛盾》四则寓言的图片，让学生猜猜这是哪个故事。
5.引导思考：这四个故事有什么共同点？学生回答，教师点评。
6.教师小结：这四个都是寓言故事，寓言故事一般篇幅比较简短，故事的主角多数都是傻乎乎的人，作者通过寓言故事想告诉人们一些做人的道理。这就是寓言故事的特点：小故事，大道理。
7.PPT出示关于寓言故事的名言，学生齐读。
二、提炼方法，学习寓言
（一）学习《守株待兔》，了解故事内容
1.下面我们就走进寓言王国。请同学们打开课本翻到第一课，我们来读读《守株待兔》这则寓言故事，看看这则寓言讲了一件什么事？故事中的主人公犯了什么可笑的错误？
2.PPT出示阅读要求，边读边思考
（1）这则寓言故事起因是什么？经过是什么？结果是什么？
（2）故事中的那个农夫错在哪里？
（3）你从这个故事中懂得了什么道理？
3.学生自主阅读《守株待兔》，边读边思考。
（二）完成阅读题单，提炼学习方法
1.PPT出示阅读题单，小组合作完成任务。
2.小组展示阅读成果，汇报交流阅读题单上的问题。
3.提炼方法：学寓言，要读懂故事，注意故事的前因后果，想想故事的主角是谁，他错在哪里？再联系我们的生活实际，就能理解这篇寓言故事里包含的道理了。
三、群文阅读，走进寓言
（一）开展群文阅读，明确学习目标
1.发放《盲人摸象》《黔驴技穷》《爱夸耀的乌鸦》三篇群文阅读材料，发放阅读题单。
2.出示阅读要求
（1）了解故事的内容，弄明白故事的原因、经过、结果。
（2）想想故事中的主角错在哪里？你从中明白了什么道理？
（3）小组合作，完成题单。
（二）自主阅读群文，组内合作交流
学生进行群文阅读，先自主阅读，再小组合作学习，完成题单。教师巡视指导，了解学生开展群文阅读和完成题单的情况。
（三）小组展示，交流汇报
1.抽三个小组来汇报群文阅读的情况，教师点评。
2.再次小结学习方法。
3.对汇报交流出色的小组进行表扬和奖励。
四、读写结合，创编寓言
（一）激趣编故事
出示续编的《狐狸和乌鸦》故事前半部分，小狐狸看到小乌鸦嘴里叼着肉，会想什么办法把肉骗到手？引导学生续编故事。
（二）出示创编作业：根据老师提供的三个故事开头，请续编寓言故事。鼓励学生自主创编新的寓言故事。
（三）学生创编故事，教师也创编故事。
（四）抽两名学生展示交流，教师点评。学生评评谁的寓言最有意思，评出优胜进行奖励。
（五）老师展示自己创编的续编《狐狸和乌鸦》，让学生评价哪些地方编得好，好在哪里？
五、课堂总结，拓展寓言
（一）课堂总结：这节课孩子们学得很开心，我们不仅学了四则寓言，学到了读寓言故事的方法，拿到了学寓言的金钥匙。我们不仅读，还读写结合，进行习作，创编了属于自己的寓言故事，这样的群文阅读课你们喜欢吗？看来这节课我们真是收获多多，谁来谈谈你这节课的收获？
（二）畅谈收获：学生談自己在这节课学到的东西，得到的收获。
（三）拓展阅读
孩子们，得法于课内，得益于课外，今天老师向大家推荐《伊索寓言》《格雷洛夫寓言》《中国古代寓言故事》《叶圣陶寓言》这几本寓言故事书，希望大家有机会一定要找来读一读，收获快乐，收获智慧。