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摘 要：随着新课程教学理念的提出，在高中文言文教学中不仅要注重进行知识教学，还要意识到情感教育的重要性，通过情感教育的渗透更好地理解其中的内容，完善自身知识体系，提升教育教学效果。本文先阐述新课标体系下高中文言文情感教育的必要性，接着提出新课标体系下高中文言文情感教育开展方法，以此发挥情感教育的作用。
关键词：文言文；情感
在教育教学中情感方面的教学是师生之间进行交流的途径。在文言文教学中情感教学是其重要的组成部分，但是在实际教学中教师并没有认识到情感教学的重要作用，没有认识到其价值，也没有对教育教学方法进行相应的更新。为此，在文言文教学中要能够注重教材进行剖析，结合学生实际生活进行情感方面的教学，以此更好地提升教育教学效果。
一、新课标体系下高中文言文情感教育的必要性
1.有利于学生成长
高中语文文言文教学内容都是筛选出来的，教学主题是为了培养学生具有向上的能力，对于高中生来说具有极强的引导性。高中阶段具有一定的叛逆性、好奇心和一定的求知欲望，这个阶段学生的记忆容量比较大，价值观也需要进行引导。在文言文教学中通过情感教育，能够使得学生在德智等方面进行培养。对于学生进行情感教育是相对漫长的过程，也是在潜移默化中对学生进行情感教育，促进学生的全面发展。
2.促进社会持续健康发展
教育本身具有促进社会发展的功能，教育教学效果的好坏会在一定程度上影响到社会发展的走向。当前教育教学效果进行评价主要通过学生的学习质量，但是对好学生进行评价的标准不仅仅是成绩和学历，还要能够从价值观和潜力方面对学生进行评价。一个不能为社会做出贡献的人，即使具有一定的学历和成绩，也不会为社会发展奉献自身价值，甚至会做出危害社会发展的事情。一些高科技犯罪活动的发生往往都是由于情感方面的缺失，教育教学中过于功利化。在教育教学中对学生进行情感教育并不是一朝一夕的事情，在文言文阅读教学中进行情感教育能够更好地培养学生具有独立的人格和价值观。情感教育能够更好地引导学生进行学习，鼓励学生能够正确地认识自己，从而促进学生全面发展。
二、新课标体系下高中文言文情感教开展措施
1.钻研教材进行情感教育
高中文言文教学中主要是对古人的人事进行记载，要对文言文中的情感进行解读要能够从作者的角度。高中文言文的教学内容一般来自《史记》《孟子》，在对这些文章内容进行学习时，首先要能够注重相关材料的查找，对所处的时代背景进行了解，对写作主题进行钻研，对文章内容进行全方位的解读，感受文章内容自身的魅力。如一些个人传记的相关知识，例如学习《张衡传》，在学习这些内容时一般需要了解文章中的主人的发展背景，分析这些人物身上的精神进行分析，对学生成长给予一定的启发，完善相应的知识体系。
2.解读内涵中进行情感教育
文言文对于现代人来说些许遥远，但是在文言文中体现的精神却是值得学习的，在当前社会发展中也是适用。在文言文教学中渗透情感教育，首先需要做到认真解读文言文的相关内容，清除其障碍。教师在教育教学中要注重采用幽默的方式进行教学，尽可能地适应学生的身心特点。将文言文课堂以轻松的方式进行教学，将文言文赋予一定的时代内涵，与当前社会发展相适应，将传统文化和当前社会发展相结合，以此更好地将传统文化进行传承。例如在学习《烛之武退秦师》相关内容时，主要是讲解烛之武在国家发展的危难之际利用自己的智慧将厉害关系进行阐述，最终做到不出一兵一卒退敌。通过知识的学习，让学生意识到智慧的重要性，以此更好地促进学生综合素质的提升。在《赤壁赋》相关知识内容讲解时，从不同的角度阐释了平等的相关哲理。在当前社会发展中，平等的观念依然存在，工作本身不分贵贱，万事万物都具有平等性。在《游褒禅山记》中主要是讲解有关诚信的问题，要能够做到实事求是，这也是在生活中需要注意的问题。通过教育的方式向学生传达这种正能量，以此更好地提升教育教学效果。在《归去来兮辞》和《逍遥游》内容中主要表达对自由的向往，主要是在思想、行动、心灵等方面的追求。当前社会发展压力比较大，人们需要的是上述情景中的心境自由。在《廉颇蔺相如列传》知识内容中主要是传达和谐的思想，通过相互之间的互补从而保护自己的国家。在现实生活中也是如此，要注重和谐社会氛围的营造，以此更好地弘扬传统文化。又如在学习《劝学》和《师说》内容时，都是对文明社会的一种宣扬，处于当前经济社会发展中，要能够认识到文化教育的重要性，以此更好地促进教育教学效果的提升。
三、结束语
高中语文文言文教学中不仅要注重知识传授，还要注重情感教学在其中发挥的作用。为了更好地渗透情感教育，在教育教学中要对教学内容进行钻研，并在其中渗透情感教育。在文言文教学中还要不断探索情感教育渗透措施，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献：
[1]王俊姣. 农村高中文言文教学情感教育缺失现状成因探究[J]. 课程教育研究，2018（30）：52-53.
[2]张秋. 感人心者 莫先乎情——论高中文言文的情感教育[J]. 教育教学论坛，2011（09）：79-80.
[3]余琼娜. 高中语文文言文阅读中的情感教学研究[J]. 科技经济导刊，2017（15）：171-172.
[4]张翠翠. 高中語文教学中的情感教育[J]. 科教导刊（下旬），2015（06）：138-139.
关键词：文言文；情感
在教育教学中情感方面的教学是师生之间进行交流的途径。在文言文教学中情感教学是其重要的组成部分，但是在实际教学中教师并没有认识到情感教学的重要作用，没有认识到其价值，也没有对教育教学方法进行相应的更新。为此，在文言文教学中要能够注重教材进行剖析，结合学生实际生活进行情感方面的教学，以此更好地提升教育教学效果。
一、新课标体系下高中文言文情感教育的必要性
1.有利于学生成长
高中语文文言文教学内容都是筛选出来的，教学主题是为了培养学生具有向上的能力，对于高中生来说具有极强的引导性。高中阶段具有一定的叛逆性、好奇心和一定的求知欲望，这个阶段学生的记忆容量比较大，价值观也需要进行引导。在文言文教学中通过情感教育，能够使得学生在德智等方面进行培养。对于学生进行情感教育是相对漫长的过程，也是在潜移默化中对学生进行情感教育，促进学生的全面发展。
2.促进社会持续健康发展
教育本身具有促进社会发展的功能，教育教学效果的好坏会在一定程度上影响到社会发展的走向。当前教育教学效果进行评价主要通过学生的学习质量，但是对好学生进行评价的标准不仅仅是成绩和学历，还要能够从价值观和潜力方面对学生进行评价。一个不能为社会做出贡献的人，即使具有一定的学历和成绩，也不会为社会发展奉献自身价值，甚至会做出危害社会发展的事情。一些高科技犯罪活动的发生往往都是由于情感方面的缺失，教育教学中过于功利化。在教育教学中对学生进行情感教育并不是一朝一夕的事情，在文言文阅读教学中进行情感教育能够更好地培养学生具有独立的人格和价值观。情感教育能够更好地引导学生进行学习，鼓励学生能够正确地认识自己，从而促进学生全面发展。
二、新课标体系下高中文言文情感教开展措施
1.钻研教材进行情感教育
高中文言文教学中主要是对古人的人事进行记载，要对文言文中的情感进行解读要能够从作者的角度。高中文言文的教学内容一般来自《史记》《孟子》，在对这些文章内容进行学习时，首先要能够注重相关材料的查找，对所处的时代背景进行了解，对写作主题进行钻研，对文章内容进行全方位的解读，感受文章内容自身的魅力。如一些个人传记的相关知识，例如学习《张衡传》，在学习这些内容时一般需要了解文章中的主人的发展背景，分析这些人物身上的精神进行分析，对学生成长给予一定的启发，完善相应的知识体系。
2.解读内涵中进行情感教育
文言文对于现代人来说些许遥远，但是在文言文中体现的精神却是值得学习的，在当前社会发展中也是适用。在文言文教学中渗透情感教育，首先需要做到认真解读文言文的相关内容，清除其障碍。教师在教育教学中要注重采用幽默的方式进行教学，尽可能地适应学生的身心特点。将文言文课堂以轻松的方式进行教学，将文言文赋予一定的时代内涵，与当前社会发展相适应，将传统文化和当前社会发展相结合，以此更好地将传统文化进行传承。例如在学习《烛之武退秦师》相关内容时，主要是讲解烛之武在国家发展的危难之际利用自己的智慧将厉害关系进行阐述，最终做到不出一兵一卒退敌。通过知识的学习，让学生意识到智慧的重要性，以此更好地促进学生综合素质的提升。在《赤壁赋》相关知识内容讲解时，从不同的角度阐释了平等的相关哲理。在当前社会发展中，平等的观念依然存在，工作本身不分贵贱，万事万物都具有平等性。在《游褒禅山记》中主要是讲解有关诚信的问题，要能够做到实事求是，这也是在生活中需要注意的问题。通过教育的方式向学生传达这种正能量，以此更好地提升教育教学效果。在《归去来兮辞》和《逍遥游》内容中主要表达对自由的向往，主要是在思想、行动、心灵等方面的追求。当前社会发展压力比较大，人们需要的是上述情景中的心境自由。在《廉颇蔺相如列传》知识内容中主要是传达和谐的思想，通过相互之间的互补从而保护自己的国家。在现实生活中也是如此，要注重和谐社会氛围的营造，以此更好地弘扬传统文化。又如在学习《劝学》和《师说》内容时，都是对文明社会的一种宣扬，处于当前经济社会发展中，要能够认识到文化教育的重要性，以此更好地促进教育教学效果的提升。
三、结束语
高中语文文言文教学中不仅要注重知识传授，还要注重情感教学在其中发挥的作用。为了更好地渗透情感教育，在教育教学中要对教学内容进行钻研，并在其中渗透情感教育。在文言文教学中还要不断探索情感教育渗透措施，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献：
[1]王俊姣. 农村高中文言文教学情感教育缺失现状成因探究[J]. 课程教育研究，2018（30）：52-53.
[2]张秋. 感人心者 莫先乎情——论高中文言文的情感教育[J]. 教育教学论坛，2011（09）：79-80.
[3]余琼娜. 高中语文文言文阅读中的情感教学研究[J]. 科技经济导刊，2017（15）：171-172.
[4]张翠翠. 高中語文教学中的情感教育[J]. 科教导刊（下旬），2015（06）：138-139.