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【摘要】这种信息技术对于初中生的重要性不言而喻，只有掌握一定的信息技术水平，才能够促进学生整体素养的提升，笔者在本篇文章的写作过程中，结合自身的教学经验，就信息技术的有效教学策略进行了探讨。
【关键词】初中教学 信息技术 有效策略
【中圖分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0128-01
引言
这种信息课堂是学生进行信息技术知识吸收和应用的主要场所，学生能够在学习的过程中进一步体验到学习的乐趣，才是教育成功的显示。但是在目前初中信息技术教学课堂中，学生对于信息技术学习的兴趣并不是很高，所以教师必须要在反省自身的基础上进行，对于信息技术教学的策略探讨，希望能够更好地促进学生对于信息技术知识的掌握。笔者主要从三个方面进行了论述。
一、信息技术课前准备工作的重要意义
教师在进行教学的过程中，必须要在课前有充分的准备工作。只有准备充分，才能够在课堂上游刃有余，这学生在学习的过程中，对课堂有一个整体的印象和明确的目标。
1.制定明确的教学目标，使课堂教学具有针对性
教师在信息技术课前，必须要做好大量的准备工作。首先便是在教学目标方面的制定，在义堂课上，要完成的目标是什么、学生应该掌握的重点知识和难点知识以及对于不同学生的不同教学要求等都要有大量的认识，只有明确了在教学过程中的重要目标，才能够使得课堂教学具有针对性，学生也能够在学习的过程中完整的掌握知识的核心内容。只有在非常有效的课堂上，在明确的目标指导下，才可以让学生具备一定的自信心，有利于学生的进一步发展。
2.教师引导学生做好充分的课前准备，使学生对课前学习任务有一个充分的把握
教师在课堂教学之前做好充分的教学准备工作是不是讲课做好充分的准备。但是学生作为接受的主体，更应该做好充分的课前准备工作。所以教师在课前必须要对学生进行学习任务的讲述，让他们对于学生来说，让他们对于学习的内容有一个提前预习，这样便可以加深他们对于知识的理解。
课前准备工作对于教师和学生来说都非常的重要，所以进行信息技术课之前，必须要做好充分的准备。
二、信息技术课上的合理开展分析
教师在上信息技术课时，要进行合理的开展。笔者就这一部分，主要从三个方面来论述。
1.营造生动的教学情境
对初中生来说，良好的教学环境可以极大地影响他们在课堂上是否能够集中注意力听讲。所以在一堂课开始，就是可以先通过设置一些学生感兴趣的问题进行课堂导入，使得学生能够很轻松的融入到课堂中，特别是在教学的过程中，教师可以通过设置一些有趣的问题来引起学生的注意，从而提高学生学习信息技术的积极性。比如教师在给学生介绍photoshop调节图像色彩的一节时，可以通过展示一些不同颜色同一实物背景的照片，让他们明白颜色的调整等是怎么回事。学生在探索的过程中也会出现很多问题，这时候教师更要引导他们积极的对各种问题进行主动探索，在探索的过程中增加学习的乐趣。
2.确定课堂教学的任务
信息技术课堂中，更多的时间是让学生进行操作，所以教师在课上必须要精讲精练，把大量的时间留给学生来实践演练。在课堂上，对于教学的内容和任务必须要明确，学生也可以根据这些教学任务，明确自己需要掌握的基础知识。这对于提高教师的教学质量以及学生的技术水平来说都具有重要意义。当前关于这一部分信息技术课堂主要采用的是任务驱动教学法的形式，这一教学方法具有较强的操作性，这一方法将教学的内容具体化为各种任务，嗯，学生通过在特定的情景之下来完成任务，更多的是促使学生能够积极的参与学习以及提高他们的探索精神。初中阶段的孩子，他们的心理发展并不是很成熟，特别是在一节45分钟的课堂中，是无法完全集中精力来精心完成作业的，所以信息技术教师可以在这个过程中可以将任务进行分层，根据不同学生的学习能力，制定难度从低到高的任务，然后将这些任务分配给学生，学生之间在完成各自的任务的基础上，也能够增强彼此之间的交流合作，使每个学生在学习的过程中都能够明确得掌握自己所要完成的任务。 在具体的操作过程中，教师要对操作能力较差的学生进行指导，然后总体来评价学生们的操作水平。建立多元化的课堂评价模式，使得学生与学生之间，老师与学生之间都能够参与到这一模式之中，共同来完成信息技术课程的学习。
3.及时进行课堂评价
初中信息技术课堂在学生的学习科目中并不占据主导地位，教师也对这一门课的重视程度并不是很高，这对于信息技术课在初中教育教学中的发展来说，具有不利影响。所以学校必须要加强的与信息技术课程的考核和评价，使得教师和学生都能够重视这一门课程。其次，教师要对学生进行课堂实践的评价，对于初中三个年级的学生的不同心理特征进行认真分析，比如针对初一学生，他们刚从小学升上来，普遍的好动，对任何事有很强的好奇心，所以对他们的基础操作要进行格外的重视，更要加强这一方面的考核。但是初二的学生已经适应了初中的生活节奏，相对而言，创造性思维能力有了更为系统的发展，所以对此教师可以加强对于他们创新型作品的考察，提升对于他们的教学要求。
参考文献：
[1]胡文学.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].新课程学习：上，2014（4）.
[2]盛晓珍.浅谈如何提高目前初中信息技术课堂教学效果[J].青少年日记：教育教学研究，2013（11）.
【关键词】初中教学 信息技术 有效策略
【中圖分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0128-01
引言
这种信息课堂是学生进行信息技术知识吸收和应用的主要场所，学生能够在学习的过程中进一步体验到学习的乐趣，才是教育成功的显示。但是在目前初中信息技术教学课堂中，学生对于信息技术学习的兴趣并不是很高，所以教师必须要在反省自身的基础上进行，对于信息技术教学的策略探讨，希望能够更好地促进学生对于信息技术知识的掌握。笔者主要从三个方面进行了论述。
一、信息技术课前准备工作的重要意义
教师在进行教学的过程中，必须要在课前有充分的准备工作。只有准备充分，才能够在课堂上游刃有余，这学生在学习的过程中，对课堂有一个整体的印象和明确的目标。
1.制定明确的教学目标，使课堂教学具有针对性
教师在信息技术课前，必须要做好大量的准备工作。首先便是在教学目标方面的制定，在义堂课上，要完成的目标是什么、学生应该掌握的重点知识和难点知识以及对于不同学生的不同教学要求等都要有大量的认识，只有明确了在教学过程中的重要目标，才能够使得课堂教学具有针对性，学生也能够在学习的过程中完整的掌握知识的核心内容。只有在非常有效的课堂上，在明确的目标指导下，才可以让学生具备一定的自信心，有利于学生的进一步发展。
2.教师引导学生做好充分的课前准备，使学生对课前学习任务有一个充分的把握
教师在课堂教学之前做好充分的教学准备工作是不是讲课做好充分的准备。但是学生作为接受的主体，更应该做好充分的课前准备工作。所以教师在课前必须要对学生进行学习任务的讲述，让他们对于学生来说，让他们对于学习的内容有一个提前预习，这样便可以加深他们对于知识的理解。
课前准备工作对于教师和学生来说都非常的重要，所以进行信息技术课之前，必须要做好充分的准备。
二、信息技术课上的合理开展分析
教师在上信息技术课时，要进行合理的开展。笔者就这一部分，主要从三个方面来论述。
1.营造生动的教学情境
对初中生来说，良好的教学环境可以极大地影响他们在课堂上是否能够集中注意力听讲。所以在一堂课开始，就是可以先通过设置一些学生感兴趣的问题进行课堂导入，使得学生能够很轻松的融入到课堂中，特别是在教学的过程中，教师可以通过设置一些有趣的问题来引起学生的注意，从而提高学生学习信息技术的积极性。比如教师在给学生介绍photoshop调节图像色彩的一节时，可以通过展示一些不同颜色同一实物背景的照片，让他们明白颜色的调整等是怎么回事。学生在探索的过程中也会出现很多问题，这时候教师更要引导他们积极的对各种问题进行主动探索，在探索的过程中增加学习的乐趣。
2.确定课堂教学的任务
信息技术课堂中，更多的时间是让学生进行操作，所以教师在课上必须要精讲精练，把大量的时间留给学生来实践演练。在课堂上，对于教学的内容和任务必须要明确，学生也可以根据这些教学任务，明确自己需要掌握的基础知识。这对于提高教师的教学质量以及学生的技术水平来说都具有重要意义。当前关于这一部分信息技术课堂主要采用的是任务驱动教学法的形式，这一教学方法具有较强的操作性，这一方法将教学的内容具体化为各种任务，嗯，学生通过在特定的情景之下来完成任务，更多的是促使学生能够积极的参与学习以及提高他们的探索精神。初中阶段的孩子，他们的心理发展并不是很成熟，特别是在一节45分钟的课堂中，是无法完全集中精力来精心完成作业的，所以信息技术教师可以在这个过程中可以将任务进行分层，根据不同学生的学习能力，制定难度从低到高的任务，然后将这些任务分配给学生，学生之间在完成各自的任务的基础上，也能够增强彼此之间的交流合作，使每个学生在学习的过程中都能够明确得掌握自己所要完成的任务。 在具体的操作过程中，教师要对操作能力较差的学生进行指导，然后总体来评价学生们的操作水平。建立多元化的课堂评价模式，使得学生与学生之间，老师与学生之间都能够参与到这一模式之中，共同来完成信息技术课程的学习。
3.及时进行课堂评价
初中信息技术课堂在学生的学习科目中并不占据主导地位，教师也对这一门课的重视程度并不是很高，这对于信息技术课在初中教育教学中的发展来说，具有不利影响。所以学校必须要加强的与信息技术课程的考核和评价，使得教师和学生都能够重视这一门课程。其次，教师要对学生进行课堂实践的评价，对于初中三个年级的学生的不同心理特征进行认真分析，比如针对初一学生，他们刚从小学升上来，普遍的好动，对任何事有很强的好奇心，所以对他们的基础操作要进行格外的重视，更要加强这一方面的考核。但是初二的学生已经适应了初中的生活节奏，相对而言，创造性思维能力有了更为系统的发展，所以对此教师可以加强对于他们创新型作品的考察，提升对于他们的教学要求。
参考文献：
[1]胡文学.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].新课程学习：上，2014（4）.
[2]盛晓珍.浅谈如何提高目前初中信息技术课堂教学效果[J].青少年日记：教育教学研究，2013（11）.