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摘要：自进入21世纪以来，在渐进式素质教育的背景下，高职学校特别重视对学生的道德教育。通过做好学生的德育工作，提高学生的思想认识。从目前的情况来看，高职学校在课堂道德教育中仍然存在一些问题。这次，从问题的角度出发，我们将进一步探讨提高德育课堂教学效果的有效策略，以期为优化和改进高职德育教学提出有效的建议。
关键词：高职道德教育;教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-164
随着我国经济的不断发展，中国有关教育部门和高职院校越来越重视为高校学生提供德育课程及其教学方法。高职教育学生正处于重要阶段。德育教学应作为教育中心，可以直接影响职业学生良好人格，素质等方面的形成。相关研究表明，当高职学生毕业后，在社会上往往坚持不懈地创业，艰苦奋斗，品德高低等方面是决定高职学生创业成功的关键因素。当职业学生出去找工作时，公司通常也会重视员工的道德素质。他们还更加关注毕业生的整体表现，不仅仅是学业成绩。
1.课堂德育教学中遇到的问题分析
从目前的情况看，高职德育课堂教学仍面临一些问题，问题的存在将对提高德育课堂教学的有效性产生重大影响。具体问题包括：（1）关注度不足。如果高职院校要做好德育工作，必须首先重视这项工作。但是，从目前的情况来看，高职学校对课堂道德教育的重视程度较低。一方面，高职学校注重对学生的专业知识和技能的教学，而德育相对薄弱，没有系统的德育计划，这进一步削弱了德育的价值。另一方面，由于高职院校对德育工作缺乏重视，又无法加强德育师资队伍的建设，德育教学的发展面临重大挑战。（2）学生参与度不高。为了有效提高课堂德育的实效性，有必要使学生积极参与课堂学习。但是，从目前的情况来看，学生参加德育课教学过程的参与度显然不高。一方面，老师们没有注意先进和科学的教学模式的应用，这使学生感到教学枯燥和无聊，从而降低了学生参与学习的动力。另一方面，德育老师没有考虑到学生的实际情况，使学生难以理解或有效地吸收了一些德育知识，影响了学生参与德育的兴趣。 （3）简化教学方法。在传统体制下，理论教学方法通常被应用在高等职业道德教育课堂的教学过程中。这种教学方式很难提高学生的学习热情，也很难真正实现道德教育目标。通常，这是由于教学方法的简化。为了有效提高课堂上高等职业道德教育的实效性，有必要重视教学方法的更新和改进。
2.改进高职院校德育课教学方法的措施
（1）创造情境并激发兴趣
创建教学情境的目的是在具体和实际教学中表达德育的理论知识，这可以帮助高职学生更好地理解德育课堂中相对抽象和空洞的理论知识。例如，过去，教师可能会使高职学生非常受欢迎。谈论“扶与不扶”的社会现象，让职业学生有发言权，并说出进入老年人后是否需要帮助。一些职业学生认为他们不应该得到帮助，但是大多数职业学生仍然表示需要支持老年人。这意味着在道德教育教学课程中，对老年人的道德尊重和对年轻人的热爱。这也与个人道德问题有关。如果您过去曾经帮助过老人，那是值得称赞的，但是面对碰瓷的老人不知道该怎么办。老师应该指导高职学生大胆地帮助老人，但是他们可以提前拍照或录制视频以证明自己的清白，这不仅保护了自己的权利，而且也帮助了老人。通过帮助年长的可以提升有爱心的年轻高职学生的认识。
（2）优化培训策略
该培训可用于高职学校的道德教育课。例如，语言理论和法律，即是向高职学生口头系统地提出政治思想和道德原则和规范，改善学生的道德观。开展道德教育课程，最新政策报告以及关于政治和法律主题的讲座，以增进他们对意识形态和道德的理解。例如，影响的方法是用事实，典型的演员和情况来辩论，指导，教育和影响学生，以便他们可以在政治，思想，道德和法律学科上获得直接的经验，并形成对道德的正确理解和健康的道德情感。高职教育的学生对他们的心理更敏感，因此应该在适当的环境中受到微妙的接触，从而受到耳朵和眼睛的影响。它的特点是直观，具体，生动和舞台融合，很容易引起学生的情感共鸣。例如，练习锻炼方法，即通过特殊的行为训练，以鼓励学生养成良好的品德和行为习惯。有不同的教学方法和内容。例如学生规章，行为准则，食堂规章，图书馆规章。鼓励学生参加各种活动，锻炼和养成好的想法和良好的行为习惯。通过将知识和行为，一致的言行结合起来，这种方法可以全面发挥学生的整体作用，并发展他们的良好道德和自我发展能力。对于高职学生，应通过课外文化和体育活动，社交活动和生产性工作进行教育。
（3）建立新型的师生关系并促进整体发展
在德育课堂教学过程中，教师的主要人格是教学的主要内容。高职院校的教师不仅具有丰富的德育理论知识和过硬的教学能力，而且还具有崇高的敬业精神，道德品质和健康人格。教师应以身作则，并以其良好的道德素养言行教给高职学生;当学生参加德育课程时，教师应特别注意他们的行为，语言和对学习态度。、如果教师在道德教育教室里教学生乱扔垃圾。然而，已经完成道德教育课程的教师公开面对高职学生扔垃圾，这引起了教师的怀疑，并且在一定程度上也会影响高职学生对老师的尊重，这为提高德育素质创造了许多障碍。
（4）充分说明德育课教学目标的实现
为了有效提高德育课的教学效率，有必要充分弄清德育课堂教学目标和任务的布局。一方面，有必要认识到，在高等职业学校的现状下，学校的德育教育尚不足，要加强学校领导的重要性，为顺利有序的德育教学奠定基础。改善传统教学模式的缺点，增加学生的参与度。并及时更新教学方法，以免出现传统上难以提高教学效果的教學方法。另一方面，例如通过将学生的道德教育教学目标设置为几个模块来完善道德教育教学的目标，包括职业道德教育教学模块，法律道德教育教学模块和人文道德教育模块。此外，德育课的发展要求对学生的真实情况有充分的了解，使所采用的教学方法能够反映学生的真实情况，促进学生的理解，并为提高道德水平提供坚实的基础。
综上所述，对学生进行道德教育有目的，有计划和有组织的教育是必要的。德育是职业学生热爱社会，热爱家园，逐步树立正确的世界观，人生观，树立使命感和责任心不可或缺的一部分。这是以高质量和健康的心理素质培养学生的重要途径。
参考文献
[1]胡珊珊.弘扬优秀传统文化 加强高职德育教育[J].科技资讯，2020，18（06）：210211.
[2]印杏梅.浅谈提升高职德育课堂教学质量的策略[J].长江丛刊，2018（29）：248.
[3]李学亮.论德育工作在高职学校中的创新[J].现代职业教育，2018（08）：221.
四川五月花技师学院 四川省 成都市
关键词：高职道德教育;教学改进
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-164
随着我国经济的不断发展，中国有关教育部门和高职院校越来越重视为高校学生提供德育课程及其教学方法。高职教育学生正处于重要阶段。德育教学应作为教育中心，可以直接影响职业学生良好人格，素质等方面的形成。相关研究表明，当高职学生毕业后，在社会上往往坚持不懈地创业，艰苦奋斗，品德高低等方面是决定高职学生创业成功的关键因素。当职业学生出去找工作时，公司通常也会重视员工的道德素质。他们还更加关注毕业生的整体表现，不仅仅是学业成绩。
1.课堂德育教学中遇到的问题分析
从目前的情况看，高职德育课堂教学仍面临一些问题，问题的存在将对提高德育课堂教学的有效性产生重大影响。具体问题包括：（1）关注度不足。如果高职院校要做好德育工作，必须首先重视这项工作。但是，从目前的情况来看，高职学校对课堂道德教育的重视程度较低。一方面，高职学校注重对学生的专业知识和技能的教学，而德育相对薄弱，没有系统的德育计划，这进一步削弱了德育的价值。另一方面，由于高职院校对德育工作缺乏重视，又无法加强德育师资队伍的建设，德育教学的发展面临重大挑战。（2）学生参与度不高。为了有效提高课堂德育的实效性，有必要使学生积极参与课堂学习。但是，从目前的情况来看，学生参加德育课教学过程的参与度显然不高。一方面，老师们没有注意先进和科学的教学模式的应用，这使学生感到教学枯燥和无聊，从而降低了学生参与学习的动力。另一方面，德育老师没有考虑到学生的实际情况，使学生难以理解或有效地吸收了一些德育知识，影响了学生参与德育的兴趣。 （3）简化教学方法。在传统体制下，理论教学方法通常被应用在高等职业道德教育课堂的教学过程中。这种教学方式很难提高学生的学习热情，也很难真正实现道德教育目标。通常，这是由于教学方法的简化。为了有效提高课堂上高等职业道德教育的实效性，有必要重视教学方法的更新和改进。
2.改进高职院校德育课教学方法的措施
（1）创造情境并激发兴趣
创建教学情境的目的是在具体和实际教学中表达德育的理论知识，这可以帮助高职学生更好地理解德育课堂中相对抽象和空洞的理论知识。例如，过去，教师可能会使高职学生非常受欢迎。谈论“扶与不扶”的社会现象，让职业学生有发言权，并说出进入老年人后是否需要帮助。一些职业学生认为他们不应该得到帮助，但是大多数职业学生仍然表示需要支持老年人。这意味着在道德教育教学课程中，对老年人的道德尊重和对年轻人的热爱。这也与个人道德问题有关。如果您过去曾经帮助过老人，那是值得称赞的，但是面对碰瓷的老人不知道该怎么办。老师应该指导高职学生大胆地帮助老人，但是他们可以提前拍照或录制视频以证明自己的清白，这不仅保护了自己的权利，而且也帮助了老人。通过帮助年长的可以提升有爱心的年轻高职学生的认识。
（2）优化培训策略
该培训可用于高职学校的道德教育课。例如，语言理论和法律，即是向高职学生口头系统地提出政治思想和道德原则和规范，改善学生的道德观。开展道德教育课程，最新政策报告以及关于政治和法律主题的讲座，以增进他们对意识形态和道德的理解。例如，影响的方法是用事实，典型的演员和情况来辩论，指导，教育和影响学生，以便他们可以在政治，思想，道德和法律学科上获得直接的经验，并形成对道德的正确理解和健康的道德情感。高职教育的学生对他们的心理更敏感，因此应该在适当的环境中受到微妙的接触，从而受到耳朵和眼睛的影响。它的特点是直观，具体，生动和舞台融合，很容易引起学生的情感共鸣。例如，练习锻炼方法，即通过特殊的行为训练，以鼓励学生养成良好的品德和行为习惯。有不同的教学方法和内容。例如学生规章，行为准则，食堂规章，图书馆规章。鼓励学生参加各种活动，锻炼和养成好的想法和良好的行为习惯。通过将知识和行为，一致的言行结合起来，这种方法可以全面发挥学生的整体作用，并发展他们的良好道德和自我发展能力。对于高职学生，应通过课外文化和体育活动，社交活动和生产性工作进行教育。
（3）建立新型的师生关系并促进整体发展
在德育课堂教学过程中，教师的主要人格是教学的主要内容。高职院校的教师不仅具有丰富的德育理论知识和过硬的教学能力，而且还具有崇高的敬业精神，道德品质和健康人格。教师应以身作则，并以其良好的道德素养言行教给高职学生;当学生参加德育课程时，教师应特别注意他们的行为，语言和对学习态度。、如果教师在道德教育教室里教学生乱扔垃圾。然而，已经完成道德教育课程的教师公开面对高职学生扔垃圾，这引起了教师的怀疑，并且在一定程度上也会影响高职学生对老师的尊重，这为提高德育素质创造了许多障碍。
（4）充分说明德育课教学目标的实现
为了有效提高德育课的教学效率，有必要充分弄清德育课堂教学目标和任务的布局。一方面，有必要认识到，在高等职业学校的现状下，学校的德育教育尚不足，要加强学校领导的重要性，为顺利有序的德育教学奠定基础。改善传统教学模式的缺点，增加学生的参与度。并及时更新教学方法，以免出现传统上难以提高教学效果的教學方法。另一方面，例如通过将学生的道德教育教学目标设置为几个模块来完善道德教育教学的目标，包括职业道德教育教学模块，法律道德教育教学模块和人文道德教育模块。此外，德育课的发展要求对学生的真实情况有充分的了解，使所采用的教学方法能够反映学生的真实情况，促进学生的理解，并为提高道德水平提供坚实的基础。
综上所述，对学生进行道德教育有目的，有计划和有组织的教育是必要的。德育是职业学生热爱社会，热爱家园，逐步树立正确的世界观，人生观，树立使命感和责任心不可或缺的一部分。这是以高质量和健康的心理素质培养学生的重要途径。
参考文献
[1]胡珊珊.弘扬优秀传统文化 加强高职德育教育[J].科技资讯，2020，18（06）：210211.
[2]印杏梅.浅谈提升高职德育课堂教学质量的策略[J].长江丛刊，2018（29）：248.
[3]李学亮.论德育工作在高职学校中的创新[J].现代职业教育，2018（08）：221.
四川五月花技师学院 四川省 成都市