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摘要：近年来，随着社会经济的飞速发展，初中藏文教学受到了人们的极大欢迎，特别是新课改不断推进的当下，怎样提高藏文教学成效已经成为相关人员重点关注的问题。再加上初中是藏文学习比较关键的一个时期，这个阶段，通过对藏文进行合理教学，能让学生为以后的藏文学习打下坚实基础。然而，因为藏文本身受到区域特色和社会使用率等诸多因素的影响，使得现如今藏文学习与教育逐渐开始弱化，无论是老师还是学生，对藏文学习的热情度都非常低。由此可见，在新时代发展的大背景下，加强对藏文教学的宣传力度就显得尤为重要。
关键词：新课改;初中藏文;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，初中阶段的藏文教学内容主要包括朗读、阅读和写作等，然而，受到新课改双语制教学制度的制约，学生不仅要学习藏语，同时还要学习汉语，学生们的学习压力极大，这种情况下，传统意义上的藏文教学方法已经无法满足现阶段的教学需求，很多学生选择重点学习汉语，忽略了对藏文深层次的学习和文化精神的充分体验，在很大程度上限制了藏文化的传承与发扬。由此观之，在新课改不断深入的当前，初中藏语老师要创新教学方法，基于新课改理念来制定教学方案，尽可能让学生的藏文学习质量得到有效提升。
1.转变教学思想
所谓改革传统式的藏文教学，并不意味着将那些传统意义上的藏文教学方式全部抛弃，而是合理继承有意义、有价值的教学措施。实际上，在社会与时代迅猛发展的现如今，传统的藏文教学方法已经无法与藏文发展需求有效契合，但也不可否认其中仍然有合理、积极的一面存在。因此，在进行藏文教学改革的过程中，要从传统式的教学方法中汲取“营养”，创新陈旧的教学思想，鼓励学生主动、自主学习，并在学习过程中不断思考和总结，明白不懂就问的道理。除此之外，老师在进行藏文教学时，也要引导学生多实践、多动手，这样老师才能更好的观察教学成效，从而采取因地制宜的教学方式，更好的提高学生藏语学习质量和效率[1]。
2.激发学生学习藏文的兴趣
众所周知，兴趣能有效激发学生学习的热情和积极性。所以，在进行藏文教学改革的过程中，老师可以采取情景设置、互相交流或其他新型的教学方法，让学生对藏文学习产生浓厚的兴趣，从而全身心投入到藏文学习中。然而，由于初中阶段的学生学习经验和知识储备都有所欠缺，所以在学习藏文时会遇到很多问题，这种情况下，老师就要起到良好的引导作用，及时给予学生鼓励和支持，让他们能更好的进行藏文学习和实践。
3.重视学生之间的差异性
对于初中阶段的学会来说，因为学习经历和社会经历各不相同，所以在进行藏文学习时不可避免的会存在较大差异，所以，藏文教學老师需要重点关注学生的差异性，在正式开展藏文教学实践时，要先对学生实际的学习需求和学习能力有一个充分认知，并制定出恰当的教学方法，这样才能起到因地制宜的教学效果[2]。
例如，部分学生在学习藏文的过程中，总是难以找到入门诀窍，这种情况下，老师就需要对其实行言语和行动的点拨。由此可见，老师在开展初中藏文教学时，要保证教学方法的差异性，针对不同学生制定出适合的教学方法。除此之外，在藏文教学的课堂上，老师也要对课本中所涉及到的一些关键内容进行选择性教学，而并不是只重点讲解文章的大体意思或大概内容，否则会给学生的学习带来不利影响，使学生们无法展开深层次的学习。
4.将说与写有机结合起来
众所周知，不管是说还是写都是初中藏文教学中非常重要的一项内容，两者之间是缺一不可、相辅相成的关系。然而，在实际的藏文教学过程中，很多人都对说或写有着一定的忽视，这会在很大程度上给学生的后续发展带来严重影响。对于藏文学习中“说”一方面来看，很多学生都存在“不敢说”、“害怕说”等心理，所以对于用藏语交流有着很大的抵触，进而给“写”这方面也在造成了不利影响。要想有效改善这种不良现象，就需要老师在日常的藏文教学过程中，经常鼓励学生将自身所想用藏语表达出来，讲的内容不一定要非常高深，只要具备积极表达的勇气就好[3]。在经过一段时间的实践后，老师就可以对学生的讲述提出要求，比如条理性、因果关系对应等。
结束语：
综上所示，随着新课改制度的不断推行，促进了初中教学理念和教学方式的转变，传统意义上的藏文教学方法已经不能满足当前实际的教学需求。由此可见，在进行初中藏文教学的过程中，相关老师要及时改变教学思想，让藏文教学逐渐朝着实践化、应用化以及生活化的方向发展，在激发学生探究、学习藏文兴趣的同时，有效提升学生藏语言文学的水平，为学生后续的健康发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 白玛玉珍. 新课改下的初中藏文教学方法探讨[J]. 辽宁青年，2020（17）：11.
[2] 青松达娃. 初中藏文新课改下的教学方法研究[J]. 赢未来，2019（32）：136.
[3] 丹罗. 浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J]. 读与写，2017，14（5）：47-59，60.
关键词：新课改;初中藏文;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，初中阶段的藏文教学内容主要包括朗读、阅读和写作等，然而，受到新课改双语制教学制度的制约，学生不仅要学习藏语，同时还要学习汉语，学生们的学习压力极大，这种情况下，传统意义上的藏文教学方法已经无法满足现阶段的教学需求，很多学生选择重点学习汉语，忽略了对藏文深层次的学习和文化精神的充分体验，在很大程度上限制了藏文化的传承与发扬。由此观之，在新课改不断深入的当前，初中藏语老师要创新教学方法，基于新课改理念来制定教学方案，尽可能让学生的藏文学习质量得到有效提升。
1.转变教学思想
所谓改革传统式的藏文教学，并不意味着将那些传统意义上的藏文教学方式全部抛弃，而是合理继承有意义、有价值的教学措施。实际上，在社会与时代迅猛发展的现如今，传统的藏文教学方法已经无法与藏文发展需求有效契合，但也不可否认其中仍然有合理、积极的一面存在。因此，在进行藏文教学改革的过程中，要从传统式的教学方法中汲取“营养”，创新陈旧的教学思想，鼓励学生主动、自主学习，并在学习过程中不断思考和总结，明白不懂就问的道理。除此之外，老师在进行藏文教学时，也要引导学生多实践、多动手，这样老师才能更好的观察教学成效，从而采取因地制宜的教学方式，更好的提高学生藏语学习质量和效率[1]。
2.激发学生学习藏文的兴趣
众所周知，兴趣能有效激发学生学习的热情和积极性。所以，在进行藏文教学改革的过程中，老师可以采取情景设置、互相交流或其他新型的教学方法，让学生对藏文学习产生浓厚的兴趣，从而全身心投入到藏文学习中。然而，由于初中阶段的学生学习经验和知识储备都有所欠缺，所以在学习藏文时会遇到很多问题，这种情况下，老师就要起到良好的引导作用，及时给予学生鼓励和支持，让他们能更好的进行藏文学习和实践。
3.重视学生之间的差异性
对于初中阶段的学会来说，因为学习经历和社会经历各不相同，所以在进行藏文学习时不可避免的会存在较大差异，所以，藏文教學老师需要重点关注学生的差异性，在正式开展藏文教学实践时，要先对学生实际的学习需求和学习能力有一个充分认知，并制定出恰当的教学方法，这样才能起到因地制宜的教学效果[2]。
例如，部分学生在学习藏文的过程中，总是难以找到入门诀窍，这种情况下，老师就需要对其实行言语和行动的点拨。由此可见，老师在开展初中藏文教学时，要保证教学方法的差异性，针对不同学生制定出适合的教学方法。除此之外，在藏文教学的课堂上，老师也要对课本中所涉及到的一些关键内容进行选择性教学，而并不是只重点讲解文章的大体意思或大概内容，否则会给学生的学习带来不利影响，使学生们无法展开深层次的学习。
4.将说与写有机结合起来
众所周知，不管是说还是写都是初中藏文教学中非常重要的一项内容，两者之间是缺一不可、相辅相成的关系。然而，在实际的藏文教学过程中，很多人都对说或写有着一定的忽视，这会在很大程度上给学生的后续发展带来严重影响。对于藏文学习中“说”一方面来看，很多学生都存在“不敢说”、“害怕说”等心理，所以对于用藏语交流有着很大的抵触，进而给“写”这方面也在造成了不利影响。要想有效改善这种不良现象，就需要老师在日常的藏文教学过程中，经常鼓励学生将自身所想用藏语表达出来，讲的内容不一定要非常高深，只要具备积极表达的勇气就好[3]。在经过一段时间的实践后，老师就可以对学生的讲述提出要求，比如条理性、因果关系对应等。
结束语：
综上所示，随着新课改制度的不断推行，促进了初中教学理念和教学方式的转变，传统意义上的藏文教学方法已经不能满足当前实际的教学需求。由此可见，在进行初中藏文教学的过程中，相关老师要及时改变教学思想，让藏文教学逐渐朝着实践化、应用化以及生活化的方向发展，在激发学生探究、学习藏文兴趣的同时，有效提升学生藏语言文学的水平，为学生后续的健康发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 白玛玉珍. 新课改下的初中藏文教学方法探讨[J]. 辽宁青年，2020（17）：11.
[2] 青松达娃. 初中藏文新课改下的教学方法研究[J]. 赢未来，2019（32）：136.
[3] 丹罗. 浅谈初中藏文新课改下的教学方法[J]. 读与写，2017，14（5）：47-59，60.