“兴趣是最好的老师”。如果学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于被动的学习状态中，学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动力将会越大，教学活动也将会更好地开展。而大家都认为学习政治是很枯燥的，乏味的。里面的很多的知识都能看懂，更不会引起重视。所以对于政治教学来说是非常重要的就是让学生的学习兴趣得到很好的激发，可以让学生进入积极思维的状态，只有这样的课堂才能让学生的学习能力得到有效的提高。
　　一 、构建和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的前提
　　美国心理学家罗克斯认为，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”因此建立一种和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，是上好一堂课的基础。 要建立良好的师生关系。首先，教师要尊重学生、信任学生。平等相处，诚恳相待，以情动人，用情感的钥匙打开学生的心扉。教师要营造良好的心理环境，奠定良好的情感氛围，以富有情感的高质量的教学，促进学生思维，培养学生的智能，调动他们学习的积极性。其次，教师不仅要尊重学生，还要引导学生尊重教师、体谅教师，热爱学习，积极向上，支持教师的工作。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊重。俗话说，“只有亲其师，才能信其道。”多年的教学实践证明，教师与学生心心相印，师生关系和谐，行动堪为楷模，有渊博的知识，有感情奔放妙趣横生的教学，教学效果就突出。
　　二、营造快乐轻松的学习氛围，是激发学生学习兴趣的基础
　　叶圣陶先生所说：“所谓教师的主导作用，益在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”即教师要运用各种有效的教学手段和途径，充分调动师生在教学过程中的双向积极性，努力创设自然、融洽、轻松、活跃的教学氛围。从而使教学活动有活力，那么怎样才能营造出快乐轻松的政治课堂氛围呢？我总结如下几点：
　　1.创设有趣贴切的教学情境
　　兴趣的主要来源是好奇心，而好奇心是每一个人的天性，而中学生的好奇心更大，他们对事物会经常提出一些奇怪的问题，好奇心产生后，他们对这种事物的兴趣随之而产生，所以教师在教学过程中在对学生的好奇创新要鼓励和培养，并且在教学中要通过创设一些有趣的问题和情境来引起学生的好奇心，从而激发他们对学习的兴趣。比如：在政治教学中我们可以提出一些学生比较感兴趣的问题，或者是一些事时热点问题，如：我们在讲政治常识的时候，播放一些关于国家或者国际的新聞等，讲这些国家的历史和政治体制等，然后进行比较得出我国的政治体制，高中的学生都会对此比较感兴趣都想知道事情的来龙去脉，从而会引起他们的好奇心，从而激发他们对这方面知识的学习兴趣。创设这样有趣的教学情境对我们的教学是十分有帮助的。
　　通过创设有趣的话题，可以引起学生的好奇心，提高他们对学习的兴趣，从而激发他们的创新意识。教育心理学认为“情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。”从教育心理学的这个观点我们可以知道：人处于愉快的情境学习，心情也愉快，学习的兴趣也是很大的。
　　2. 使用幽默“时尚”的语言”
　　课堂教学，教师与学生的交往主要靠语言来进行。在教学中，教师能适时地用一两句幽默风趣的语言，可以打破沉闷的气氛，缓解紧张的情绪，融洽师生情感，激发学生兴趣，在轻松愉悦的笑声中获取知识，发展思维。正如法国著名演讲家海茵兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受。 可见，幽默是师生关系的润滑剂，是启发学生求知欲的开胃剂，是师生情感交流的黏合剂，是活跃课堂气氛的兴奋剂。当然，幽默要为教学服务，而不可偏离教学这个根本。比如：上课用一些歇后语或者顺口溜，网络语言等为课堂增加轻松的气氛，让学生快乐的学习。从而使兴趣持续。如：一次，我们讲到国家的改革开放的成果时就用了一个顺口溜做比较，说以前的交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖。一下班上的气氛就踊跃多了。也一下明白了这节课的内容。
　　3.运用多媒体教学
　　学生对学习是否感兴趣，教学的效果是否得到提高，一个良好的外界条件也是十分重要的。由于思想政治课理论性比较强，而在过去的教学中很多是“照本宣科”式的教学方式，老师只是讲、写，而学生只是听和记，学生缺少真实感，所以对知识的认识和理解都是很抽象的。随着科学技术的发展，现代多媒体教学不断进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，如运用多媒体辅助教学，不但代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，还将课本的知识形象化地展示给学生，这样既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣。比如在这样可以做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的，有身临其境之感，让学生结合歌词内容和图画，从感性上体会到我国实行改革开放国策的正确性。从而轻松地把课本理论转化为认识，既激发了学生的学习兴趣，又可以使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂教学的效果。
　　三、体验成功的学习实践，是激发学生学习兴趣的动力和归宿
　　前苏联教育家苏藿姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在实施素质教育的今天，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。所以，每次课堂结束之前，我们都会分组去对本节课的内容做简单的层次检验，不管从什么角度，我们都要去找到学生回答问题时的闪光点，让他们体验不同的成功，找到自信，从而产生学习兴趣，我想这也应该是政治课的目标之一。
　　总之，激发学生的学习兴趣的方式方法多种多样，随着时代的发展也必须与时俱进，不断更新，但都必须“以学生为本”，处处为学生着想，突出学生的主体地位，这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知，使课堂焕发生命的活力。