这是一个真实的故事，发生在非洲加纳的一所中学。
　　一天老师走进教室，他拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“同学们，现在你们眼前看到的是什么?”学生们的眼睛毫无疑问的齐刷刷的盯住了黑点，共同回答：“一个黑点!”老师面露遗憾的说：“大家为什么总是把眼光集中在黑点上呢?”他继续说：“难道大家没有看到这张白纸吗?在现实生活中，我们可不要这样只盯着‘黑点’啊!”这个时候教室里鸦雀无声。随后这位老师又拿出一张黑纸，中间画有一个不大的白点。他又接着问：“同学们，现在你们又看到了什么?”自然这一次与上一次截然不同，学生们异口同声地回答：“一个白点!”“太好了!”老师这次满意地笑了，“就应该这样，在我们的生活中，就应该要学会看到亮点，学会看到光明。”老师话未说完，教室里就响起了热烈的掌声。
　　这位老师就是刚刚卸任不久的联合国秘书长科菲·安南。
　　小小的故事却给我们以深刻的启示，作为一名教育工作者，特别是一线的教师，要有一颗爱心，要善于发现和寻找学生身上的“白点”——闪光点，给他们指明正确的发展方向。其实，学生的闪光点就如天空中的星星，不一而足，它既可以是学习中的勤奋刻苦，矢志不渝，持之以恒；也可以是博学好问，广思多识；既可以是团结同学，热情待人；也可以是任劳任怨，乐善好施；既可以是多才多艺，独有专长；也可以是勤于动手，善于制作……作为老师，眼光要放高远些，视野要开阔点，要始终如一遵循着“既要教书又要育人”的宗旨，用一双慧眼去探究学生身上的“金子”。
　　不仅如此，老师更重要的工作还在于积极的引导学生自己去发现自己的“白点”。然而近年来，忽视学生的心理教育片面追求升学率的趋势并没有得到明显的改善。学生们面临着一浪高过一浪的考试冲击波，其压力之大可想而知，加之现在的学生大多是独生子女，不善于交流，自我封闭，更加剧了问题少年的增多，校园各种突发案件逐年呈现上升趋势。作为一个教育工作者，老师义不容辞要积极主动的采取各种各样的教育形式，积极引导学生学会自我欣赏，能够看到自己身上的各种“白点”善于在各种挫折失败中看到光明，让自己始终看到希望的阳光，能够把升学带来的压力升华为一种力量，从而使自己走向对学校对家庭对社会有利的轨道上来，最终使自己获得人生成功的同时，获得积极的心理平衡，收获心灵的幸福。
　　当然，并不是说视学生的“黑点”而不见，更不是说避而不谈，置之不理。中学生正处于青春发育时期，思想心理不成熟，出现一些错误是在所难免的。作为老师，在具体的教育管理工作中，不应该老是盯住学生的“黑点”不放，同时也应该谆谆告诫学生大可不必念念不忘自己的“黑点”。正如叔本华所说：“我们已经对自己拥有的东西很难去想它，但对缺乏的东西却总是念念不忘。”老师要让学生清醒地意识到，不能因为生活学习中一个小小的困难，一次小小的挫折，一个小小的缺憾，甚至一点小小的不如意，就看不到自身的价值，看不到已经获得的成功。
　　教师如同一名摄影师，要用自己智慧的镜头去时时刻刻捕捉教育的点点滴滴，善于发现学生的一个又一个的“自点”，把你的“黑与白”的艺术发挥极致，拍摄出你最成功的艺术作品。