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摘要：与我国思想政治教育相比，美国的思想政治教育呈现出隐蔽性、渗透性、可操作性等特点，它围绕着如何培养适应资本主义社会发展需要的良好公民，采取很多富有特色的内容和科学的方式、方法，取得了显著的效果。研究美国的思想政治教育，借鉴其中合理晨分，有助于我国思想政治教育工作方法的改进和思路的创新。
关键词：思想政治教育；特点；启示
思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，但他并不是哪一个阶级的“专利”，而是人类社会中一项普遍的实践活动。思想政治教育是一定的阶级群体为了实现其根本的政治目的和经济利益，有计划，有目的地对公众施加政治影响和社会实践活动。它是统治阶级为巩固政权、维护社会稳定和促进社会发展、进行思想意识灌输的重要手段。基于此，大多数国家都把思想政治教育置于重要地位。尽管美国无明确的“思想政治教育”之名，但他在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下做了大量有“思想政治教育”之实的工作，从20世纪70年代以来，美国在各类教育改革方案中，都反复强调加强思想政治教育工作的重要性，并在长期的教育实践形成了独特的行之有效的教育模式。考察美国思想政治教育，借鉴其合理成分，对我国的思想政治教育工作大有裨益。
一、美国思想政治教育的特点
1、思想政治教育内容的政治性
任何统治阶级为了维护其阶级统治，都会非常重视对本国人民进行思想意识形态领域的教育，以把国民培养成为顺应其统治需要的顺民、良民，美国政府所进行的以“无名有实”为突出特点的国民教育也是如此。美国政府历来非常重视对公民进行以爱祖国、捍卫美国的民主、自由、发扬美国资本主义的价值观、捍卫美国的法律观念等为内容的国民精神教育，通过各种渠道、各种方式无时无刻不对其公民渗透资产阶级政治观、价值观、道德观念。《独立宣言》、《联邦宪法》、《解放宣言》三个文件就是美国政治教育最好的教材，宣扬了以私有制为基础的资产阶级政治制度，“两院制”、“三权分立”的政治体系和以个人主义价值观为核心的资产阶级的意识形态体系。事实上，思想政治教育与政治教育内容是相互包含、互相渗透、无法分离的。
2、思想政治教育方式的隐蔽性
“隐蔽性教育”是指运用各种喜闻乐见的手段，寓教于乐，寓教于文，寓教于游，使人们潜移默化中接受教育，这种教育方式可以降低受教育者的排异反应。美国政府非常重视的以培养好公民为内容的思想政治教育，充分发挥了社会教育的广泛性和渗透性，如家庭、学校、社会、大众传媒、教堂、政党、工作场所等。美国是一个崇尚自由、民主、讲究人权的国家，这就决定了对公众的政治灌输，思想疏导不能采取赤裸裸的，非常直白的方式，而只能采取比较含蓄、内隐的形式传递价值观、政治观，由于它不带有任何强制性，受教育者在非常愉快的环境中接受了教育者的政治观点，道德观念等。
3、思想政治教育形式的渗透性
美国在思想政治教育中，非常重视各种载体的渗透作用。其中，课堂教学渗透是美国思想政治教育最重要的手段之一。美国高校开设了如文学、宗教、哲学、历史、政治、伦理等人文、社会科学方面的学科，这些学科本身就具有较强的意识形态倾向，学生在学习过程中很容易受到潜移默化的影响和教育，其方法是要求学生在进行任何一门自然学科学习的时候，都要首先考虑以下问题：这个领域的历史与传统是什么？它涉及的社会经济问题是什么？要面对那些伦理与道德问题？通过相关问题的学习，激发学生思考与本专业相关的社会问题，从而培养出既精通专业知识又具有理性判断能力的学生。此外，遍布全美的各式各样的博物馆、图书馆、纪念馆等使美国向其国民进行政治、思想和道德教育的重要基地和题材，美国十分重视通过这些场所来展示其物质文明和精神文明，以宣扬资本主义制度的优越性。美国政府还十分重视利用“公民教育”的精神作用。宗教尤其是基督教对美国社会的影响最为广泛和深远的。美国的宗教不是纯粹的、真正意义上的“宗教”，而是一种所谓的“美国精神”的体现和化身。宗教在增强民族认同感和凝聚力、传播美国的荣誉感和自豪感等方面一直发挥着独特的作用。
4、思想政治教育具有很强的实践性、操作性
美国很注重社会实践教育，通过组织人们参加各种各样的社会实践活动，如实践、参观、旅游、结社、社区服务、义工等，锻炼人们的道德意志，培养人们的道德情感，提高人们的道德水平。在美国，无论是政府还是学校都非常重视道德践履，把参加社会实践当作青少年人生历程的重要部分和进行思想政治工作的重要手段。《美国2000年教育目标》中提出，“要把社区变成大课堂”、“每个学生都要参加做好公民和社会服务活动”。为使社会服务活动规范化和制度化，学校还设立了学生社会服务指导中心，政府为这些活动提供基金。此外，政府还重视运用心理咨询、心理辅导等方法及时对青少年进行心理疏导。所有这些措施都使得美国的思想政治教育工作具有很强实践性、操作性。
5、思想政治教育主体的专业性
美国学校中思想政治工作人员大都是经过专业培训，取得学士、硕士以及博史学的专家。美国为培训从事学生工作的专门人才，每个州都有一所关于高等学生教育行政专业的学校。目前在美国，学生教育行政专业已发展到更高层次，以培养硕士、博士为主。在许多大学里，系指导员都是取得博士、硕士学位的学生工作专家。美国学校设有健全的学生工作机构和工作系统，通常有一名副校长分管纪律和道德方面的工作。许多学校设有主管学生工作的训导主任，辅导员或指导员，他们担负了学校大量具体的思想政治教育工作。
二、美国思想政治教育对我国的启示
１、强化思想政治教育内容的政治性
美国实施思想政治教育过程中政治色彩极为浓厚，资本主义制度及其优越性教育、反共产主义教育、公民权利教育、国民精神教育等几个方面是相互渗透，相互影响的。在国际共产主义运动曲折发展，西方资产阶级意识形态不断渗透的今天，我们必须突出思想政治教育的政治性，高举共产主义旗帜，强化马列主义，毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的主导地位，以“三个代表”重要思想为指导，把政治信仰教育摆在突出位置，培养合格的社会主义事业接班人。
2、切实加强思想政治教育的广泛性、渗透性
美国思想政治教育工作极富成效的一个重要原因就在于非常重视思想政治教育的广泛性、渗透性，注重加强社会大环境和其他方式的配合，因为思想政治教育对象生活在现实之中，无时无刻不受周围环境的影响，如前所述，美国所有的人员、所有的场所、所有的时机都被用来宣传美国的生活和价值观念。显然，这种渗透把理性的道德精神遍布在自然的教育环境中，把抽象的理论渗透与具体解决问题的过程中，极大地减少了教育对象的逆反心理，对他们的道德认识和欣慰产生了一种无形的，但有足够深度的影响。这充分反映出美国道德教育的特点。
3、培养人们在思想政治品德方面的道德实践能力
良好的思想政治品德是知、情、意、行四个方面协调发展的结果。重视培养人们在思想政治品德方面的认识判断和实践能力的发展是当代美国思想政治教育的成功做法之一。在我国的思想政治教育中还存在着走形式、轻效果的现象、枯燥、空洞理论，往往忽视其道德情感、道德意志特别是道德实践能力的养成，忽视思想政治教育与社会实践相结合，影响受教育者对思想政治品德任职的内化以及外化行为，导致出现言行不一得到的两重性现象。
4、亟待改进思想政治教育的工作方法
美国的思想政治教育工作给人一种无政治色彩的错觉，原因是其思想政治工作已基本达到“无意识”的境界，即让受教育者在不知不觉中无意识的接受教育者的思想。美国非常注重调动受教育者参与思想政治教育的积极性，不是用简单的灌输来实现其思想教育目标，美国有许多博物馆，纪念馆，展览馆等教育基地，定期举办重大纪念日庆典活动，这些教育基地和庆典活动在思想政治教育活动中发挥着重要作用，美国的大众传媒十分发达，通过丰富多彩的大众文化，实现政治思想和文化意识为人们所接受和认可，这就启示我们 ，首先要加强社会大环境的改善，用良好的大环境促进思想政治教育工作的“无意识化”；其次，加强大众传媒的导向作用；第三，增强教育主体的人格感召力，通过教育者的行为、品行、道德、作风，只是去启迪、矫正受教育者的价值去向。
参考文献：
［1］吴锦旗，徐勇，张显锋，《论美国思想政治教育的整体形态》，《理论探讨》，2006年第6期
［2］陈娆燕：《美国思想政治教育的若干特点及对我国的启示》，《玉林师范学院学报》，2006年第1期
［3］李玲芬：《美国思想政治教育模式探微》，《学校党建与思想教育》，2005年11月
［4］闵小平：《美国思想政治教育模式及其借鉴意义》，《安康市专学报》，2002年12月
［5］代泽华：《美国思想政治教育及其启示》，《理论与当代》，2005年第7期
关键词：思想政治教育；特点；启示
思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，但他并不是哪一个阶级的“专利”，而是人类社会中一项普遍的实践活动。思想政治教育是一定的阶级群体为了实现其根本的政治目的和经济利益，有计划，有目的地对公众施加政治影响和社会实践活动。它是统治阶级为巩固政权、维护社会稳定和促进社会发展、进行思想意识灌输的重要手段。基于此，大多数国家都把思想政治教育置于重要地位。尽管美国无明确的“思想政治教育”之名，但他在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下做了大量有“思想政治教育”之实的工作，从20世纪70年代以来，美国在各类教育改革方案中，都反复强调加强思想政治教育工作的重要性，并在长期的教育实践形成了独特的行之有效的教育模式。考察美国思想政治教育，借鉴其合理成分，对我国的思想政治教育工作大有裨益。
一、美国思想政治教育的特点
1、思想政治教育内容的政治性
任何统治阶级为了维护其阶级统治，都会非常重视对本国人民进行思想意识形态领域的教育，以把国民培养成为顺应其统治需要的顺民、良民，美国政府所进行的以“无名有实”为突出特点的国民教育也是如此。美国政府历来非常重视对公民进行以爱祖国、捍卫美国的民主、自由、发扬美国资本主义的价值观、捍卫美国的法律观念等为内容的国民精神教育，通过各种渠道、各种方式无时无刻不对其公民渗透资产阶级政治观、价值观、道德观念。《独立宣言》、《联邦宪法》、《解放宣言》三个文件就是美国政治教育最好的教材，宣扬了以私有制为基础的资产阶级政治制度，“两院制”、“三权分立”的政治体系和以个人主义价值观为核心的资产阶级的意识形态体系。事实上，思想政治教育与政治教育内容是相互包含、互相渗透、无法分离的。
2、思想政治教育方式的隐蔽性
“隐蔽性教育”是指运用各种喜闻乐见的手段，寓教于乐，寓教于文，寓教于游，使人们潜移默化中接受教育，这种教育方式可以降低受教育者的排异反应。美国政府非常重视的以培养好公民为内容的思想政治教育，充分发挥了社会教育的广泛性和渗透性，如家庭、学校、社会、大众传媒、教堂、政党、工作场所等。美国是一个崇尚自由、民主、讲究人权的国家，这就决定了对公众的政治灌输，思想疏导不能采取赤裸裸的，非常直白的方式，而只能采取比较含蓄、内隐的形式传递价值观、政治观，由于它不带有任何强制性，受教育者在非常愉快的环境中接受了教育者的政治观点，道德观念等。
3、思想政治教育形式的渗透性
美国在思想政治教育中，非常重视各种载体的渗透作用。其中，课堂教学渗透是美国思想政治教育最重要的手段之一。美国高校开设了如文学、宗教、哲学、历史、政治、伦理等人文、社会科学方面的学科，这些学科本身就具有较强的意识形态倾向，学生在学习过程中很容易受到潜移默化的影响和教育，其方法是要求学生在进行任何一门自然学科学习的时候，都要首先考虑以下问题：这个领域的历史与传统是什么？它涉及的社会经济问题是什么？要面对那些伦理与道德问题？通过相关问题的学习，激发学生思考与本专业相关的社会问题，从而培养出既精通专业知识又具有理性判断能力的学生。此外，遍布全美的各式各样的博物馆、图书馆、纪念馆等使美国向其国民进行政治、思想和道德教育的重要基地和题材，美国十分重视通过这些场所来展示其物质文明和精神文明，以宣扬资本主义制度的优越性。美国政府还十分重视利用“公民教育”的精神作用。宗教尤其是基督教对美国社会的影响最为广泛和深远的。美国的宗教不是纯粹的、真正意义上的“宗教”，而是一种所谓的“美国精神”的体现和化身。宗教在增强民族认同感和凝聚力、传播美国的荣誉感和自豪感等方面一直发挥着独特的作用。
4、思想政治教育具有很强的实践性、操作性
美国很注重社会实践教育，通过组织人们参加各种各样的社会实践活动，如实践、参观、旅游、结社、社区服务、义工等，锻炼人们的道德意志，培养人们的道德情感，提高人们的道德水平。在美国，无论是政府还是学校都非常重视道德践履，把参加社会实践当作青少年人生历程的重要部分和进行思想政治工作的重要手段。《美国2000年教育目标》中提出，“要把社区变成大课堂”、“每个学生都要参加做好公民和社会服务活动”。为使社会服务活动规范化和制度化，学校还设立了学生社会服务指导中心，政府为这些活动提供基金。此外，政府还重视运用心理咨询、心理辅导等方法及时对青少年进行心理疏导。所有这些措施都使得美国的思想政治教育工作具有很强实践性、操作性。
5、思想政治教育主体的专业性
美国学校中思想政治工作人员大都是经过专业培训，取得学士、硕士以及博史学的专家。美国为培训从事学生工作的专门人才，每个州都有一所关于高等学生教育行政专业的学校。目前在美国，学生教育行政专业已发展到更高层次，以培养硕士、博士为主。在许多大学里，系指导员都是取得博士、硕士学位的学生工作专家。美国学校设有健全的学生工作机构和工作系统，通常有一名副校长分管纪律和道德方面的工作。许多学校设有主管学生工作的训导主任，辅导员或指导员，他们担负了学校大量具体的思想政治教育工作。
二、美国思想政治教育对我国的启示
１、强化思想政治教育内容的政治性
美国实施思想政治教育过程中政治色彩极为浓厚，资本主义制度及其优越性教育、反共产主义教育、公民权利教育、国民精神教育等几个方面是相互渗透，相互影响的。在国际共产主义运动曲折发展，西方资产阶级意识形态不断渗透的今天，我们必须突出思想政治教育的政治性，高举共产主义旗帜，强化马列主义，毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的主导地位，以“三个代表”重要思想为指导，把政治信仰教育摆在突出位置，培养合格的社会主义事业接班人。
2、切实加强思想政治教育的广泛性、渗透性
美国思想政治教育工作极富成效的一个重要原因就在于非常重视思想政治教育的广泛性、渗透性，注重加强社会大环境和其他方式的配合，因为思想政治教育对象生活在现实之中，无时无刻不受周围环境的影响，如前所述，美国所有的人员、所有的场所、所有的时机都被用来宣传美国的生活和价值观念。显然，这种渗透把理性的道德精神遍布在自然的教育环境中，把抽象的理论渗透与具体解决问题的过程中，极大地减少了教育对象的逆反心理，对他们的道德认识和欣慰产生了一种无形的，但有足够深度的影响。这充分反映出美国道德教育的特点。
3、培养人们在思想政治品德方面的道德实践能力
良好的思想政治品德是知、情、意、行四个方面协调发展的结果。重视培养人们在思想政治品德方面的认识判断和实践能力的发展是当代美国思想政治教育的成功做法之一。在我国的思想政治教育中还存在着走形式、轻效果的现象、枯燥、空洞理论，往往忽视其道德情感、道德意志特别是道德实践能力的养成，忽视思想政治教育与社会实践相结合，影响受教育者对思想政治品德任职的内化以及外化行为，导致出现言行不一得到的两重性现象。
4、亟待改进思想政治教育的工作方法
美国的思想政治教育工作给人一种无政治色彩的错觉，原因是其思想政治工作已基本达到“无意识”的境界，即让受教育者在不知不觉中无意识的接受教育者的思想。美国非常注重调动受教育者参与思想政治教育的积极性，不是用简单的灌输来实现其思想教育目标，美国有许多博物馆，纪念馆，展览馆等教育基地，定期举办重大纪念日庆典活动，这些教育基地和庆典活动在思想政治教育活动中发挥着重要作用，美国的大众传媒十分发达，通过丰富多彩的大众文化，实现政治思想和文化意识为人们所接受和认可，这就启示我们 ，首先要加强社会大环境的改善，用良好的大环境促进思想政治教育工作的“无意识化”；其次，加强大众传媒的导向作用；第三，增强教育主体的人格感召力，通过教育者的行为、品行、道德、作风，只是去启迪、矫正受教育者的价值去向。
参考文献：
［1］吴锦旗，徐勇，张显锋，《论美国思想政治教育的整体形态》，《理论探讨》，2006年第6期
［2］陈娆燕：《美国思想政治教育的若干特点及对我国的启示》，《玉林师范学院学报》，2006年第1期
［3］李玲芬：《美国思想政治教育模式探微》，《学校党建与思想教育》，2005年11月
［4］闵小平：《美国思想政治教育模式及其借鉴意义》，《安康市专学报》，2002年12月
［5］代泽华：《美国思想政治教育及其启示》，《理论与当代》，2005年第7期