【摘 要】
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实施背景rn随着新课程的全面实施及进一步推进,教师之间的教研协作与经验共享越来越重要.传统教研受时间、地点的限制,活动方式过于单一,教师间交流不够充分,尤其是在神农架
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实施背景rn随着新课程的全面实施及进一步推进,教师之间的教研协作与经验共享越来越重要.传统教研受时间、地点的限制,活动方式过于单一,教师间交流不够充分,尤其是在神农架林区这样一个地处偏僻、交通不便、学校分布较散、教师流动较少的山区,常规教研活动往往局限于一校一科之间.这些因素极大地制约着神农架林区教育教学水平的提高.为了改变这一现状,神农架林区确立了“立足常规教研,推进网络教研”的思路,借助“班班通”工程的实施,大力开展、深层推进网络教研活动.
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随着课堂改革的深入，各学校在确保学生学业水平测试取得好成绩的同时都加大了对语、数、外学习的力度，不仅各学校都有午练，甚至晚自习都在上课或者测试。种种迹象表明，学生的自主时间越来越少。怎样才能提高学习效率呢？本文结合饮食谈谈化学知识的记忆方法，希望能给大家带来一点收获。 一、化学知识和饮食习惯相结合的记忆方法 传统的方法就是给出一个表格让学生记忆，看上去很明朗，条理清晰，可实际效果并没有
【摘 要】 提高中学生英语听力能力不仅利于说、读、写技能的提高，而且更利于语言的日常交际。对此，教师应该将“听”置于英语教学四项基本技能之首，熟悉学生听力障碍的各种成因，并且采取妥善的方法逐一排除。同时，培养学生良好的听力习惯，在尽短的时间内提高学生的听力水平。 【关键词】 提高 听力能力 我见 听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，也是初中生最感困难的一项技能。初中英语新目标将
化学学科作为初三新开设的一门功课,学生对此还很陌生,因此需要教师对学生进行细心的教导,让学生在面对化学学科时不会产生陌生和恐惧感.初中的学生从初三现开始就应该学好化
【摘 要】 “能否处理好初高中英语教学中的衔接问题，将直接影响到学生整个高中阶段的学习效果”（马元春，2007）。初高中英语学习在内容难度、能力目标、教材结构、学习方式、学习者个性特征等方面的差异性要求高一英语教师不仅要重视教学理念、内容、方法、评价方式的衔接，更要关注学生英语学习兴趣、习惯及策略的衔接，以实现学段间的平稳过渡和教学的连贯性。 【关键词】 高一新生 衔接 心理情感 方法 策略 潜
一个数学概念，是由有关的要素按特定结构或关系构建而成的，学习者需适当地将有关的信息组织起来，形成新的意义。这些要素，或者是学习者新接受的信息，或者是学习者已经认识的信息，即长期记忆中已经保存，并能提取出来的信息。 按照认知的观点，所谓数学上的“理解”，就是个人能针对特定的概念情境，通过新旧知识间的相互作用，在认知上组织起适当的概念结构，并且设法使其成为个人内部的知识网络（即认知结构）中的一部分。
随着教育教学的不断深入和新课程的实施，化学实验教学在化学教学中的地位日益显得重要。为了更好地提高化学实验教学质量，提升学生的实验技能和自身的素质。笔者认为，必须处理好以下关系。 一、说与做的关系 “做”是实验的承担者，是完成实验的唯一途径，通过“做”完成实验活动，可为学生获得感性认识提供“生动直观”的情境，训练学生的基本实验技能，培养学生观察现象、分析综合、抽象概括的能力以及运用化学实
中国经济的飞速发展,教育教学体制的改革也不例外,随着新课程改革的不断深化,应试教育已经不能适应现代社会的发展,素质教育大势所趋.各学科的改革已经稳步推进行,体育从传统
【摘 要】 学校教育要为学生当下和以后的幸福奠基，学生走向社会后与人沟通交流、合作，需要具备处理人际关系、组织协调等能力。因此我们必须培养学生表达交流、展示自我的能力，形成积极向上、自信创新、团结合作的精神，让学生知而获智、志达高远。 【关键词】 情智 高效 英语课堂 情感领域和智慧领域是教育的两大领域，情以智为基础，智以情为辅，二者相辅相成，不可偏废。在初中英语教学过程中，要使学生在课堂上实
在多年的高中物理教学实践中，我碰到了许多中差生，究其原因，大致分为以下几类： 1．累积缺陷型 这类学生学习目的不明确，学习上马马虎虎，学习基础较差，知识点缺漏多，作业经常抄袭交差。 2．智力障碍型 这类学生智力较正常生迟钝，反应较慢和理解能力不强，心理上比较自卑，基本失去了上进心。 3．逆反心理型 基本上与这些学生的身心发育阶段有关，对教师、家长有反感情绪，更反感课堂上照本宣科，因而对
随着新课改的不断深入,素质教育成为初中教师的重要教学目标.生物能够培养学生的思维能力和探究能力,但在实际教学中,教师缺少正确的教学方法,导致学生无法提起学习兴趣.因此