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摘 要：中学乡土地理教学有利于培养学生的爱国情感和生态观念。在中学地理教学中，要把学生感兴趣的地理知识、贴近学生生活的地理知识、距离学生生活学习较近的地理知识作为教学重点内容。
关键词：中学地理教学 乡土地理 教学策略
引言：乡土地理教学是中学地理教学中的重要组成部分，可以培养学生较好的环保意识。在我国应试教育的影响下，中学地理教育深受其害，很长一段时间内难以得到教师和学生的重视。但是，随着新课改的实施和素质教育政策的落实，在中学地理教学中，新的教学理念不断渗透，通过乡土地理教学的发展，可以培养出学生的爱国情感，形成生态保护意识。在我国中学地理教学面临挑战和机遇的时候，在教学中渗透乡土地理教学内容，可以提高中学地理教学质量，为地理教学注入新鲜活力，有效适应新课改下的中学地理教学途径和方式。
一、中学乡土地理教学的重要性
1.乡土地理教学有利于培养学生的爱国情感
家乡是每个学生生活成长地方，也是学生最熟悉和最有感情的地方。在中学地理教学中融入乡土教学，结合学生自己的观察，可以使学生深深感受到家乡的历史和变化，更有利于激发学生热爱家乡和热爱国家的爱国情感。例如，在讲授区域地理课程的时候，可以结合本区域近年来的发展情况，特别强调近年来的经济社会发展情况，积极引导学生思考发展中存在的不足，激励学生要学好知识，毕业后回到家乡，为家乡发展做出更大的贡献。所以，乡土地理教育可以培养学生的爱国情感。
2.乡土地理教学有利于培养学生的生态观念
我国现在的国情是生态环境持续恶化，如自然灾害频繁、森林面积锐减、草场退化、土地沙化、水土流失等。造成这些问题的原因，一方面是由于环境保护法律不健全，另一方面也和人们生态保护的意识薄弱有很大关系。生态保护意识是人们反思在改造利用自然的过程中所形成的一种意识，对于中学生来说十分抽象。如果在中学地理教学过程中，只是从理论到理论、从书本到书本，势必很多知识学生是难以理解的。但是如果在其中融入乡土地理方面的知识，学生可通过生活实践来对家乡自然环境对当地经济、生态、环境等方面的影响，以及人们的生产生活活动对生态等方面影响的分析，在理论和实践相互结合中逐步理解什么是生态保护、如何实现生态环境保护等方面的知识。例如，在对中国农业地理知识进行讲解的过程中，可以搜集当地的气候、地形等方面的地理资料，结合当地农业发展情况，探讨当地农业发展方向。学生通过讨论，对于当地的气温、降水量、土壤肥沃程度等方面的知识有了深入了解，提出了农业产业化发展思路，分析了在最大限度保护当地生态环境的前提下如何发展当地经济，并且还可以鼓励学生把这些建议整理成报告。通过乡土地理知识教学，使学生树立起生态环保意识，其效果要远远胜于抽象的地理概念的讲解。
二、中学地理教学中乡土地理教学的实施策略
在乡土地理教学中，应该把学生感兴趣的地理知识、贴近学生生活的地理知识、距离学生生活学习较近的地理知识作为教学重点内容。
1.把与学生生活学习距离较近的地理知识作为教学重点内容
对于中学生而言，其活动范围主要集中在家庭和学校附近。在对乡土地理知识进行教学的过程中，要根据教学需要由近及远，选取离学校最近的地理知识进行教学。例如在学习当地农业、畜牧业和农产品加工业特点的时候，可以选取学校周边的养鸡场、农场、农产品加工企业进行参观，让学生了解生产情况，通过调查更好地了解这方面的教学内容，深入分析当地的畜牧业、农业、农产品加工业发展特点，再与其它地方进行比较，找出本地畜牧业等方面存在的问题，从而更好地探讨出本地畜牧业发展的方向。
2.乡土地理教学知识的选取要突出家乡特点
贴近生活、贴近实际是乡土地理教学的最大特点。乡土地理教学要学以致用，更好地贴近学生生活。家乡的气候和地形特点与学生的生活是息息相关的，乡土地理知识就是要让学生之情所以然。在我们的家乡，有平原也有丘陵，属于典型的暖温带湿润季风气候，在降水量方面存在季节分配不均、降水年际变化较大特点，特别是夏秋季降水较多，但是在冬春季江水较少，经常遭受旱涝灾害。而这种气候与学生的生活是息息相关的，他们对此有切身体验，此时如何对学生进行适当引导，让学生了解气候特点和成因对于人们活动的影响，就是把理论和实践进行了结合，可以调动学生主动探究地理知识的积极性。
三、总结
中学地理是兼有社会科学和自然科学性质的一门综合学科，抽象性较强。由于乡土地理知识与学生的生活和学习是紧密结合在一起的，如果能够有效开展乡土地理知识教学的话，将可以使学生感觉到地理知识容易学，将可以调动学生学习地理知识的积极性。所以说，在中学地理教学中渗透乡土地理教学内容，将是提高中学地理教学质量的有效途径。
参考文献
[1]刘杰 乡土地理——提高地理教学质量的有效途径[J].山东教育， 2007（7）： 86。
[2]张素娟 乡土地理教育的改革与教学资源建设[J].北京教育学院学报， 2004， 18 （1）：79-81。
关键词：中学地理教学 乡土地理 教学策略
引言：乡土地理教学是中学地理教学中的重要组成部分，可以培养学生较好的环保意识。在我国应试教育的影响下，中学地理教育深受其害，很长一段时间内难以得到教师和学生的重视。但是，随着新课改的实施和素质教育政策的落实，在中学地理教学中，新的教学理念不断渗透，通过乡土地理教学的发展，可以培养出学生的爱国情感，形成生态保护意识。在我国中学地理教学面临挑战和机遇的时候，在教学中渗透乡土地理教学内容，可以提高中学地理教学质量，为地理教学注入新鲜活力，有效适应新课改下的中学地理教学途径和方式。
一、中学乡土地理教学的重要性
1.乡土地理教学有利于培养学生的爱国情感
家乡是每个学生生活成长地方，也是学生最熟悉和最有感情的地方。在中学地理教学中融入乡土教学，结合学生自己的观察，可以使学生深深感受到家乡的历史和变化，更有利于激发学生热爱家乡和热爱国家的爱国情感。例如，在讲授区域地理课程的时候，可以结合本区域近年来的发展情况，特别强调近年来的经济社会发展情况，积极引导学生思考发展中存在的不足，激励学生要学好知识，毕业后回到家乡，为家乡发展做出更大的贡献。所以，乡土地理教育可以培养学生的爱国情感。
2.乡土地理教学有利于培养学生的生态观念
我国现在的国情是生态环境持续恶化，如自然灾害频繁、森林面积锐减、草场退化、土地沙化、水土流失等。造成这些问题的原因，一方面是由于环境保护法律不健全，另一方面也和人们生态保护的意识薄弱有很大关系。生态保护意识是人们反思在改造利用自然的过程中所形成的一种意识，对于中学生来说十分抽象。如果在中学地理教学过程中，只是从理论到理论、从书本到书本，势必很多知识学生是难以理解的。但是如果在其中融入乡土地理方面的知识，学生可通过生活实践来对家乡自然环境对当地经济、生态、环境等方面的影响，以及人们的生产生活活动对生态等方面影响的分析，在理论和实践相互结合中逐步理解什么是生态保护、如何实现生态环境保护等方面的知识。例如，在对中国农业地理知识进行讲解的过程中，可以搜集当地的气候、地形等方面的地理资料，结合当地农业发展情况，探讨当地农业发展方向。学生通过讨论，对于当地的气温、降水量、土壤肥沃程度等方面的知识有了深入了解，提出了农业产业化发展思路，分析了在最大限度保护当地生态环境的前提下如何发展当地经济，并且还可以鼓励学生把这些建议整理成报告。通过乡土地理知识教学，使学生树立起生态环保意识，其效果要远远胜于抽象的地理概念的讲解。
二、中学地理教学中乡土地理教学的实施策略
在乡土地理教学中，应该把学生感兴趣的地理知识、贴近学生生活的地理知识、距离学生生活学习较近的地理知识作为教学重点内容。
1.把与学生生活学习距离较近的地理知识作为教学重点内容
对于中学生而言，其活动范围主要集中在家庭和学校附近。在对乡土地理知识进行教学的过程中，要根据教学需要由近及远，选取离学校最近的地理知识进行教学。例如在学习当地农业、畜牧业和农产品加工业特点的时候，可以选取学校周边的养鸡场、农场、农产品加工企业进行参观，让学生了解生产情况，通过调查更好地了解这方面的教学内容，深入分析当地的畜牧业、农业、农产品加工业发展特点，再与其它地方进行比较，找出本地畜牧业等方面存在的问题，从而更好地探讨出本地畜牧业发展的方向。
2.乡土地理教学知识的选取要突出家乡特点
贴近生活、贴近实际是乡土地理教学的最大特点。乡土地理教学要学以致用，更好地贴近学生生活。家乡的气候和地形特点与学生的生活是息息相关的，乡土地理知识就是要让学生之情所以然。在我们的家乡，有平原也有丘陵，属于典型的暖温带湿润季风气候，在降水量方面存在季节分配不均、降水年际变化较大特点，特别是夏秋季降水较多，但是在冬春季江水较少，经常遭受旱涝灾害。而这种气候与学生的生活是息息相关的，他们对此有切身体验，此时如何对学生进行适当引导，让学生了解气候特点和成因对于人们活动的影响，就是把理论和实践进行了结合，可以调动学生主动探究地理知识的积极性。
三、总结
中学地理是兼有社会科学和自然科学性质的一门综合学科，抽象性较强。由于乡土地理知识与学生的生活和学习是紧密结合在一起的，如果能够有效开展乡土地理知识教学的话，将可以使学生感觉到地理知识容易学，将可以调动学生学习地理知识的积极性。所以说，在中学地理教学中渗透乡土地理教学内容，将是提高中学地理教学质量的有效途径。
参考文献
[1]刘杰 乡土地理——提高地理教学质量的有效途径[J].山东教育， 2007（7）： 86。
[2]张素娟 乡土地理教育的改革与教学资源建设[J].北京教育学院学报， 2004， 18 （1）：79-81。