前不久，我有幸拜读了周弘先生《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书， 我从中得到一些启迪：赏识教育不失为一种成功教育的典范。在对待学生的问题上，我认为班主任不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。
　　一、赏识，可以让学生树立信心
　　任何学校、班级都有后进生，只是落后的程度、数量多少不同而已。身為一个教师，特别是作为学生直接管理者的班主任，我们要以身作则，树学生的表率，处处关心、爱护学生。但是，我们许多班主任在教育学生的时候，总是逐一指出他们身上存在的缺点；在课堂教学中，“笨蛋”、“朽木不可雕也”、“老顽固”却成了有些班主任的口头禅，造成了后进生“破罐子破摔”的逆反心理，从而厌学。 “没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的老师。”作为有一个有多年经验的班主任，我宽容地承认差异，允许失败。转换思想，让这些后进生重新得到“行”的滋润，让他们感到自己还是一个好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。我细心观察他们寻找他们的优点，在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，赏识他们的成功，从而让他们体会到自已也有优点，从而激发他们学习的自信心。
　　二、赏识，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系
　　做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。我则采取明智宽容的态度，比如：在考砸的学生面前，我总鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。 要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的，帮助他分析原因，克服困难。再如对闯祸的学生也一样，不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。
　　三、赏识，可以转化后进生
　　大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“后进生”。其实，转化后进生，我们不防转换一种方式：采用赏识教育。我主要从下面几方面进行：寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入手，为后进生重立自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口；我经常和后进生进行谈心从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。我班有个后进生，成绩差，纪律差， 他对学校的日常行为规范的要求根本不加理会，我找他谈话时，他一进办公室，就摆出死猪不怕开水烫的样子，等着挨批。我细心地询问他，了解他家庭情况，原来他是母亲离家出走，父亲又重组家庭，对他不闻不问，由他七十多岁的爷爷监管。我对他说其实你很聪明，有很多优点，是班篮球队的主力，班上的活你都抢着干，对同学有困难你都热心帮助。我鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的不足，用实际行动改变同学们的看法。他流着泪说：“老师，谢谢您！您是第一个对我评价如此高的人，从小到大，所有的人对我都是批评，我决心从此改正错误。” 从此以后他的行为发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。
　　四、赏识，可以激发班干的工作热情
　　班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。我的具体做法是：民主推选班干——因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行竞选一一说出自己的優点及准备如何当好班干。最后表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。班委产生后，我会定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。如果班干部工作出现差错，我会制造一次次不经意的偶遇，对班干进行说服教育，给他一个台阶下，之后他自己也觉得这样做很不好。而对于班干的工作成果，我在班上会大加表扬，这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。
　　五、赏识，可以增强班集体的凝聚力
　　有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。如学校的篮球赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在着种种优势，使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，比赛时，队员们非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于取得了女子组冠军和男子组季军的好成绩。 我为这次获胜特意召开了一次庆功班会，评选“最佳运动员”“最佳拉拉队员”，表扬他们为集体荣誉而战的精神。结果每一个同学都像打了鸡血一样，纷纷表态：一定要认真锻炼，争取在下半年的校运动会中拿下总分第一。
　　罗曼罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 其实每位班主任老师都要给自己这样一双善于观察，留心生活的眼睛。如果我们班主任换一种教育方式，把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自律的基石。那么，我们学生就会更加活泼，更加生机勃勃，我们的教育就会迎来一个又一个春天！