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本文结合学情前测和课堂观察,围绕基于'学情'的小学数学有效课堂训练的实践与研究这一课题,以二年级《数学》上册'9的乘法口诀'的教学为例,研究如何依据学情,分析学生学习之前的知识储备情况,确定本课教学内容的重点、难点,探讨课堂练习设计是否合理。
基于“学情”的小学数学有效课堂训练的实践与研究——山湖小学低年级数学教研组课例研究报告(以“9的乘法口诀”为例)
【摘 要】
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本文结合学情前测和课堂观察,围绕基于'学情'的小学数学有效课堂训练的实践与研究这一课题,以二年级《数学》上册'9的乘法口诀'的教学为例,研究如何依据学情
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2017年14期
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