1.渗透在教材中的道德影响
　　语言文字不过是一种符号体系，它是思想的载体，也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候，必须有思想交流，而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德于英语课教学中。
　　2.渗透在英语教法中的道德影响
　　寓德育过程以课堂教学为渠道。教师要精心组织教学活动，教师要在教学的语境中，联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关爱大自然、保护家园、文明礼貌等品德和行为规范。
　　在英语课堂教学中，适时引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，激励学生奋发进取。有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如：A young idler， an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲。There is no royal road to learning. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。Don't put off till tomorrow what should be done today. 今日事今日毕。Tomorrow never comes. 我生待明日，萬事成蹉跎；He laughs best who laughs last.谁笑到最后谁笑得最美；No cross， no crown .不经历风雨，怎么见彩虹
　　3.教师自身的道德表率影响
　　教师是构建师生关系的主导者，教师是课堂德育的实施者，教师的道德表率作用是至关重要的。他们的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，树立自身的人格，以自身的高尚道德影响学生。教师自己热爱工作、热爱学习、热爱知识、热爱生活、热爱祖国的激情，坚持不懈的顽强毅力去感染学生，启迪学生，引导学生、影响学生。
　　4.创造和谐的德育环境
　　英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。教师与学生应该：平等相处，真诚接纳，关爱学生，宽容学生，坦诚相见。
　　总之，我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，把德育自然地融进英语学科教学当中，达到寓“德”于“教”的目的，使英语教学既向学生传授了教材知识，又成功地渗透了道德影响，达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界，给学生多重收获。
　　收稿日期：2014-08-20