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摘要：传统教学模式给学生们带来的学习效果越来越差，学生们对于数学的学习兴趣也逐渐降低，教师们逐渐意识到问题的严重性，并且开始积极寻求解决办法，来帮助学生们完成更加高效的学习效果，给学生们带来更好的学习体验，随着新课程标准改革的不断深入，伴随着现代技术信息化在教学当中的渗透，电子书包开始走入学生和教师们的视野，并且凭借其独有的优势，迅速得到学生们的广泛欢迎，教师们也开始积极寻求方式来将电子书包更好的应用到小学数学教学当中。
关键词：电子书包；小学数学；应用探讨
[中图分类号]G623.5
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-013-01
在新课程改革标准当中，提出以人为本的教学理念，而在这个理念当中，强调的就是將学生们作为课堂的主体开展小学数学教学，而电子书包就是充分考虑到学生们在课堂当中的主体地位而研发的一种现代化教学工具，当前的电子书包当中最常见的共有四种系统，分别为控制教室内部的系统、评价学生总体表现的评价系统、能够储存信息的云书柜系统、还有可以和家庭成员及时联络解决突发事件的联络系统。电子书包拥有众多的优势，是一种融合以人为本的教学理念。尊重学生主体地位，结合现代化技术的辅助教学系统。
一、通过电子书包开展引导教学
在小学阶段的数学教学当中，由于学生们的认知水平和理解能力还处于发育阶段，所以对于抽象的数学知识在理解上还不是非常迅速，这就需要教师们开展有效的引导工作，教师们如果能够充分掌握学生们的实际情况，在合适的时机引导学生们开展数学学习，能够有效提升学生们的数学效果，将抽象的数学知识更加具体的展现给学生们[1]。
在教导学生们学习关于分类的相关知识时，这节内容的主要教学目的就是帮助学生们根据物品的不同性质，来将物品区分为不同的种类，从而锻炼学生们的思维能力，在这个教学过程中，传统的教学模式，教师会让学生们死记硬背物品的各种性质，然后让学生们根据这些性质将物品进行分类，通过大量的练习题训练，来让学生们认识到如何分类和分类的意义，本身非常有趣的课程，经过教师们使用这种“填鸭式”的教学模式开展教学，反而导致学生们丧失学习兴趣，即便是在新课程标准改革之后，教师们虽然改进教学方式，开始使用实物教学，虽然在一定程度上提升学生们的学习兴趣，但是本身就有限的教学时间显得更为紧张，所以在开展教学的过程中，教师们可以利用引导教学的方式，帮助学生带有乐趣的开展分类知识学习，还可以节省大量的教学时间。电子书包中自带的多媒体能够满足教师们多方面的引导需求，通过引导学生们将书包中相关的章节打开，从而让学生们在电子书包上，观察物品之间性质的不同，于是学生们通过更加直观的方式了解到物品性质的不同，而且在这个过程中因为电子书包当中的多姿多彩，让学生们也能感受到趣味性。通过这种方式，开展更加有效的引导教学，帮助学生们将抽象晦涩的数学知识，更加直观的理解，利用多媒体当中丰富的画面和吸引注意力的音效，让学生们提升学习兴趣，帮助学生们提升学习效率[2]。
二、利用电子书包引导学生完成题型训练
数学学习当中，习题训练是必不可少的过程，但是由于在传统教学模式当中，教师们的教学效果一般，所以就需要使用大量的习题训练弥补，导致学生们在很大程度上，丧失做习题训练的兴趣，甚至开始抗拒开展习题训练，导致学生们在完成学习任务之后，很难巩固自己的知识记忆，使用电子书包当中的功能能够有效提升学生们的习题训练兴趣，让学生们更好的巩固自己的知识记忆。
以数学当中两位数和两位数以上的加法举例，学生们再刚刚接触这一知识时，很难弄清楚进退位问题，而且学生们的心算能力也没有完全成熟，所以就需要用不同的习题训练，来达成目标，帮助学生们更好的理解进退位问题，让学生们能够通过心算解决简单的两位数或两位数以上加法，在开展这部分习题训练时，教师可以利用电子书包当中的小游戏来解决，一般在电子书包当中都会有自带的数学游戏，其中有一款游戏叫做撒钱，这款游戏性质就是在屏幕当中会出现大量的钱，并且在屏幕上方出现一个三位数数字，如果学生们能够在规定的时间内点到两个钱相加正好得到这个三位数数字，就可以将其收入囊中，得到分数，但是如果计算错误就无法得到，学生们对于游戏的兴趣非常高，积极的参与到游戏当中，在游戏当中不断锻炼自己的计算能力，提升自己的心算速度，完成传统教学模式无法达到的教学效果，学生们在这个过程中也不会感受到过大的学习压力。电子书包当中有很多自带的数学类游戏，教师可以根据教学内容，选择最为适合的教学游戏，从而帮助学生们更好的开展数学学习[3]。
三、通过电子书包帮助学生们提升数学素养
数学知识虽然是一门较为理科性质的抽象性思维较强的知识，但是也有着源远流长的文化传承，并且在生活中的大部分时间也都可以利用到数学知识来解决问题，所以教师们应该引导学生们提升自身的数学素养，了解数学文化知识，给学生们的知识面进行拓展，在课堂教学当中，教学任务本身就较为紧凑，教师们很难利用有限的教学时间，拓展教学内容的背景文化，但是电子书包可以完美的解决这一需求，在电子书包当中，拥有大量的数学背景知识，让学生们能够在电子书包当中了解到数学历史，拿小学学习过程中相对较为重要的圆周率为例，学生们虽然会学习现代的圆周率，但是没有更多的时间去了解圆周率的历史知识，在电子书包当中就可以充分了解到圆周率的发展史，和我国的数学家们在圆周率发展过程中所做出的贡献，让学生们在数学学习的过程中也能产生民族崇拜感，提升自身的知识水平[4]。
结束语：在当前的小学数学教学当中，电子书包作为一种全新的教学辅助工具，给学生们带来的学习效果提升非常明显，电子书包的发展前景也非常广阔教师们应该提升自身对于电子书包的掌握能力，更好的利用电子书包开展教学，帮助学生们改变对于传统数学教学课堂刻板无聊的印象，提升学生们的学习热情，带来教学效果的提高。
参考文献：
[1]周洋.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].速读（下旬），2016（8）：150-150.
[2]李继然，高德香.电子书包在小学数学学科教学中的应用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2015（1）：16.
[3]潘光跃.电子书包在小学数学教学中的应用探讨[J].小作家选刊，2015（21）：20-21.
[4]张佩钰.电子书包在小学数学课堂教学中的作用[J].教育信息技术，2016（4）：70-72.
关键词：电子书包；小学数学；应用探讨
[中图分类号]G623.5
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-013-01
在新课程改革标准当中，提出以人为本的教学理念，而在这个理念当中，强调的就是將学生们作为课堂的主体开展小学数学教学，而电子书包就是充分考虑到学生们在课堂当中的主体地位而研发的一种现代化教学工具，当前的电子书包当中最常见的共有四种系统，分别为控制教室内部的系统、评价学生总体表现的评价系统、能够储存信息的云书柜系统、还有可以和家庭成员及时联络解决突发事件的联络系统。电子书包拥有众多的优势，是一种融合以人为本的教学理念。尊重学生主体地位，结合现代化技术的辅助教学系统。
一、通过电子书包开展引导教学
在小学阶段的数学教学当中，由于学生们的认知水平和理解能力还处于发育阶段，所以对于抽象的数学知识在理解上还不是非常迅速，这就需要教师们开展有效的引导工作，教师们如果能够充分掌握学生们的实际情况，在合适的时机引导学生们开展数学学习，能够有效提升学生们的数学效果，将抽象的数学知识更加具体的展现给学生们[1]。
在教导学生们学习关于分类的相关知识时，这节内容的主要教学目的就是帮助学生们根据物品的不同性质，来将物品区分为不同的种类，从而锻炼学生们的思维能力，在这个教学过程中，传统的教学模式，教师会让学生们死记硬背物品的各种性质，然后让学生们根据这些性质将物品进行分类，通过大量的练习题训练，来让学生们认识到如何分类和分类的意义，本身非常有趣的课程，经过教师们使用这种“填鸭式”的教学模式开展教学，反而导致学生们丧失学习兴趣，即便是在新课程标准改革之后，教师们虽然改进教学方式，开始使用实物教学，虽然在一定程度上提升学生们的学习兴趣，但是本身就有限的教学时间显得更为紧张，所以在开展教学的过程中，教师们可以利用引导教学的方式，帮助学生带有乐趣的开展分类知识学习，还可以节省大量的教学时间。电子书包中自带的多媒体能够满足教师们多方面的引导需求，通过引导学生们将书包中相关的章节打开，从而让学生们在电子书包上，观察物品之间性质的不同，于是学生们通过更加直观的方式了解到物品性质的不同，而且在这个过程中因为电子书包当中的多姿多彩，让学生们也能感受到趣味性。通过这种方式，开展更加有效的引导教学，帮助学生们将抽象晦涩的数学知识，更加直观的理解，利用多媒体当中丰富的画面和吸引注意力的音效，让学生们提升学习兴趣，帮助学生们提升学习效率[2]。
二、利用电子书包引导学生完成题型训练
数学学习当中，习题训练是必不可少的过程，但是由于在传统教学模式当中，教师们的教学效果一般，所以就需要使用大量的习题训练弥补，导致学生们在很大程度上，丧失做习题训练的兴趣，甚至开始抗拒开展习题训练，导致学生们在完成学习任务之后，很难巩固自己的知识记忆，使用电子书包当中的功能能够有效提升学生们的习题训练兴趣，让学生们更好的巩固自己的知识记忆。
以数学当中两位数和两位数以上的加法举例，学生们再刚刚接触这一知识时，很难弄清楚进退位问题，而且学生们的心算能力也没有完全成熟，所以就需要用不同的习题训练，来达成目标，帮助学生们更好的理解进退位问题，让学生们能够通过心算解决简单的两位数或两位数以上加法，在开展这部分习题训练时，教师可以利用电子书包当中的小游戏来解决，一般在电子书包当中都会有自带的数学游戏，其中有一款游戏叫做撒钱，这款游戏性质就是在屏幕当中会出现大量的钱，并且在屏幕上方出现一个三位数数字，如果学生们能够在规定的时间内点到两个钱相加正好得到这个三位数数字，就可以将其收入囊中，得到分数，但是如果计算错误就无法得到，学生们对于游戏的兴趣非常高，积极的参与到游戏当中，在游戏当中不断锻炼自己的计算能力，提升自己的心算速度，完成传统教学模式无法达到的教学效果，学生们在这个过程中也不会感受到过大的学习压力。电子书包当中有很多自带的数学类游戏，教师可以根据教学内容，选择最为适合的教学游戏，从而帮助学生们更好的开展数学学习[3]。
三、通过电子书包帮助学生们提升数学素养
数学知识虽然是一门较为理科性质的抽象性思维较强的知识，但是也有着源远流长的文化传承，并且在生活中的大部分时间也都可以利用到数学知识来解决问题，所以教师们应该引导学生们提升自身的数学素养，了解数学文化知识，给学生们的知识面进行拓展，在课堂教学当中，教学任务本身就较为紧凑，教师们很难利用有限的教学时间，拓展教学内容的背景文化，但是电子书包可以完美的解决这一需求，在电子书包当中，拥有大量的数学背景知识，让学生们能够在电子书包当中了解到数学历史，拿小学学习过程中相对较为重要的圆周率为例，学生们虽然会学习现代的圆周率，但是没有更多的时间去了解圆周率的历史知识，在电子书包当中就可以充分了解到圆周率的发展史，和我国的数学家们在圆周率发展过程中所做出的贡献，让学生们在数学学习的过程中也能产生民族崇拜感，提升自身的知识水平[4]。
结束语：在当前的小学数学教学当中，电子书包作为一种全新的教学辅助工具，给学生们带来的学习效果提升非常明显，电子书包的发展前景也非常广阔教师们应该提升自身对于电子书包的掌握能力，更好的利用电子书包开展教学，帮助学生们改变对于传统数学教学课堂刻板无聊的印象，提升学生们的学习热情，带来教学效果的提高。
参考文献：
[1]周洋.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].速读（下旬），2016（8）：150-150.
[2]李继然，高德香.电子书包在小学数学学科教学中的应用探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2015（1）：16.
[3]潘光跃.电子书包在小学数学教学中的应用探讨[J].小作家选刊，2015（21）：20-21.
[4]张佩钰.电子书包在小学数学课堂教学中的作用[J].教育信息技术，2016（4）：70-72.