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【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0192-02
美术教学是中等专业学校中的重要组成部分，其对素质教育水平的提升有着重要作用。美术教学可以培养学生的思维创造能力、提升学生的审美感受，让学生具有高雅的生活情趣。想要提高美术教学的质量和效果，就需要对传统的教学方式进行改变，不再一味的进行绘画技巧的教授，还需要让学生对美的感受有一个深入的了解，注重内在的理解和感觉，其无法通过绘画技巧的传递而表达出来。而体验性学习方法在应用的过程中可以让学生在学习的过程中，对知识和情感进行深入的体验，有助于激发学生的创作思维，提高学生的艺术修养。
一、实施体验性学习的意义
1.可以激发学生的创作思维
中专学生的年龄都比较小，没有丰富的生活经验和社会经验，对生活中的一些事物没有一个清晰的感悟，在实际进行绘画学习的过程中，其创作灵感比较少，创作的作品也很少具有深远的意境。而且在以往的美术教学中，一般都是使用填鸭式的教学方法，这种方法不利于学生思维能力的培养和拓展，导致学生在绘画的过程中也思维比较局限，无法将真实情感表达出来。想要改善这种教学情况，教师在教学的过程中不光要进行知识技巧的传递，还要强化学生的生活体验，让学生对教学的内容有一个丰富的体验，感受到教学内容中所要表达的情感。教师可以采用多种教学手段来进行美术教学，让课堂内容变得灵活有趣，将教学内容通过不同的方式体现出来，这样可以激发学生对美术教学的热情，使课堂教学不再枯燥乏味，让学生们可以从不同的角度来理解教学内容，有助于学生创作思维的培养。
2.可以提高学生的艺术修养
一味的进行知识的灌输，不停的对所学的内容进行练习，不利于對学生创新的能力的培养，学生的思维也局限于狭小的空间。在教学过程中，教师需要让学生自己去看、去听、去想，让学生用心去感受。教师可以结合教学内容来开展实践活动，可以在进行雕塑工艺品教学时，让学生对工艺品进行全方位的观看和触摸，了解不同材料工艺品之间的差异。也可以进行课外写生，让学生们感受大自然，积累不同的写生感悟，在不断积累的过程中，可以实现情感表达，将自己内心的感受通过绘画表达出来，不但提升了作品的意境，也在一定程度上提升了学生的艺术修养，审美能力也得到了进一步的提升。
二、实施体验学习的途径
1.注重学生与美术知识、美术学习活动的交融
在应用体验性教学方法的过程中，要将学生与所学的知识和各方面的学习活动有机的结合在一起，将学生在课堂中的主体地位充分体现出来，让学生对美术知识有一个深入的理解，并对其进行科学的整理，学生在这一过程中可以提升自主学习的能力和思维转换能力，可以在原来的基础上进行创新。每个科目的教学内容都是固定的，在使用教材进行教学的过程中，虽然方便了学生对知识的掌握，但是也抑制了学生思维能力的扩散，所以教材在实际应用过程中是非常矛盾的。在实际开展体验性学习的教学防范时，教师需要在教材原有特性上进行变革，使教学内容变得更加开放和灵活，将教学内容中的潜在价值挖掘出来，让学生在学习的过程中有一个良好的体验。增加美术课堂的生活情趣，让学生对美术知识感兴趣，在开展活动的过程中可以积极的参与进来，让学生对美术知识有一个深刻的理解和感悟。
2.关注学生体验过程
（1）提供交互式的学习平台
在体验式的教学中，教师应注重与学生的交流，同时也不应对学生的自由和相应情感交流进行阻碍，让学生更多地参与到信息交流中来。提供更为适宜的活动环境，让学生进行想象，在轻松的范围中寻找情感体验，激发学生的创作灵感。引导学生在富有情趣和自由的美术课堂教学中，逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和学习能力，培养学生良好的个性和创新精神。
（2）重视学生在学习中的主体地位
学生创作潜能的持续发挥，在很大程度上依靠自身主体性的充分发挥和体验，教师应精心设置课堂，从而将教学的内容作为学生体验的内容，建立自主探究和自主体验的教学方法，培养学生各方面的能力。在美术教学课堂上，从体验氛围的营造、学习团队的组建，到学习过程的安排、学习方法的确定，包括学习成果的呈现，以学生为中心的教学模式给予学生更多的自由和更多的实践机会，以及更大的创造空间。
（3）关注学生的参与
体验性教学在很大程度上实现了美术课堂教学的改革，实现了开放式的教学模式和体系，建立了课外与生活联系和沟通的教学模式，丰富了美术实践活动的内容和形式，讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，同时也给学生带来了前所未有的体验。学生在课堂教学中要真正动脑、动手和动口，参与到实际的体验学习、创作构思的教学活动中去。让学生通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式，对外部世界和自我重新认识，在无形中实现认识、技能、情感、态度、道德的变化和发现，提高自身的综合实践能力，从而激发自身的创新意识。
美术教学是中等专业学校中的重要组成部分，其对素质教育水平的提升有着重要作用。美术教学可以培养学生的思维创造能力、提升学生的审美感受，让学生具有高雅的生活情趣。想要提高美术教学的质量和效果，就需要对传统的教学方式进行改变，不再一味的进行绘画技巧的教授，还需要让学生对美的感受有一个深入的了解，注重内在的理解和感觉，其无法通过绘画技巧的传递而表达出来。而体验性学习方法在应用的过程中可以让学生在学习的过程中，对知识和情感进行深入的体验，有助于激发学生的创作思维，提高学生的艺术修养。
一、实施体验性学习的意义
1.可以激发学生的创作思维
中专学生的年龄都比较小，没有丰富的生活经验和社会经验，对生活中的一些事物没有一个清晰的感悟，在实际进行绘画学习的过程中，其创作灵感比较少，创作的作品也很少具有深远的意境。而且在以往的美术教学中，一般都是使用填鸭式的教学方法，这种方法不利于学生思维能力的培养和拓展，导致学生在绘画的过程中也思维比较局限，无法将真实情感表达出来。想要改善这种教学情况，教师在教学的过程中不光要进行知识技巧的传递，还要强化学生的生活体验，让学生对教学的内容有一个丰富的体验，感受到教学内容中所要表达的情感。教师可以采用多种教学手段来进行美术教学，让课堂内容变得灵活有趣，将教学内容通过不同的方式体现出来，这样可以激发学生对美术教学的热情，使课堂教学不再枯燥乏味，让学生们可以从不同的角度来理解教学内容，有助于学生创作思维的培养。
2.可以提高学生的艺术修养
一味的进行知识的灌输，不停的对所学的内容进行练习，不利于對学生创新的能力的培养，学生的思维也局限于狭小的空间。在教学过程中，教师需要让学生自己去看、去听、去想，让学生用心去感受。教师可以结合教学内容来开展实践活动，可以在进行雕塑工艺品教学时，让学生对工艺品进行全方位的观看和触摸，了解不同材料工艺品之间的差异。也可以进行课外写生，让学生们感受大自然，积累不同的写生感悟，在不断积累的过程中，可以实现情感表达，将自己内心的感受通过绘画表达出来，不但提升了作品的意境，也在一定程度上提升了学生的艺术修养，审美能力也得到了进一步的提升。
二、实施体验学习的途径
1.注重学生与美术知识、美术学习活动的交融
在应用体验性教学方法的过程中，要将学生与所学的知识和各方面的学习活动有机的结合在一起，将学生在课堂中的主体地位充分体现出来，让学生对美术知识有一个深入的理解，并对其进行科学的整理，学生在这一过程中可以提升自主学习的能力和思维转换能力，可以在原来的基础上进行创新。每个科目的教学内容都是固定的，在使用教材进行教学的过程中，虽然方便了学生对知识的掌握，但是也抑制了学生思维能力的扩散，所以教材在实际应用过程中是非常矛盾的。在实际开展体验性学习的教学防范时，教师需要在教材原有特性上进行变革，使教学内容变得更加开放和灵活，将教学内容中的潜在价值挖掘出来，让学生在学习的过程中有一个良好的体验。增加美术课堂的生活情趣，让学生对美术知识感兴趣，在开展活动的过程中可以积极的参与进来，让学生对美术知识有一个深刻的理解和感悟。
2.关注学生体验过程
（1）提供交互式的学习平台
在体验式的教学中，教师应注重与学生的交流，同时也不应对学生的自由和相应情感交流进行阻碍，让学生更多地参与到信息交流中来。提供更为适宜的活动环境，让学生进行想象，在轻松的范围中寻找情感体验，激发学生的创作灵感。引导学生在富有情趣和自由的美术课堂教学中，逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和学习能力，培养学生良好的个性和创新精神。
（2）重视学生在学习中的主体地位
学生创作潜能的持续发挥，在很大程度上依靠自身主体性的充分发挥和体验，教师应精心设置课堂，从而将教学的内容作为学生体验的内容，建立自主探究和自主体验的教学方法，培养学生各方面的能力。在美术教学课堂上，从体验氛围的营造、学习团队的组建，到学习过程的安排、学习方法的确定，包括学习成果的呈现，以学生为中心的教学模式给予学生更多的自由和更多的实践机会，以及更大的创造空间。
（3）关注学生的参与
体验性教学在很大程度上实现了美术课堂教学的改革，实现了开放式的教学模式和体系，建立了课外与生活联系和沟通的教学模式，丰富了美术实践活动的内容和形式，讨论、游戏、表演、创作、展示、欣赏、评价，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，同时也给学生带来了前所未有的体验。学生在课堂教学中要真正动脑、动手和动口，参与到实际的体验学习、创作构思的教学活动中去。让学生通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式，对外部世界和自我重新认识，在无形中实现认识、技能、情感、态度、道德的变化和发现，提高自身的综合实践能力，从而激发自身的创新意识。