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想让孩子们发现窗外的美好，不如先替他们打开窗户。从前，我不懂孩子们的游戏世界，孩子们也不明白我为什么执着于阅读写作，但随着一本本动人的文学作品的讲解，这些都慢慢化解了。作为语文老师，就应当引导孩子们把诗词、把语文融入生活，融入血液，让他们坚信，人生自有诗意。
2016年盛夏，我挥手告别学生时代，成为一名普通的语文教师。开学第一天，大脑一片空白。潜意识里，我自己似乎还是学生。另外，语文教科书也在改革，许多篇目我读书时也未曾学过，一切都是新的。新的环境，新的朋友，新的教科书，新的学生，新的角色……
我一心想着，第一课一定要让学生有惊艳的感觉，让他们爱上语文，从此愿意和我并肩作战。
站在讲台上，我是胆怯的。我害怕自己学艺不精，误人子弟;我害怕自己经验不足，影响班级整体成绩;我害怕自己初出茅庐，得不到家长的认可……然而，当我望向讲台下五十多张如阳光般灿烂的笑脸时，一时间，所有的胆怯畏惧全都跑到爪哇国去了。我微笑着向他们介绍我自己，大家好，我是你们的语文老师。我姓张，名海玉。你们可以这样记我的名字，张灯结彩的张，海阔天空的海，玉洁冰清的玉。
或许他们以前从未见过有人把姓名融入进成语里，在我把三个成语写在黑板一侧的时候，学生之间的气氛瞬间活跃起来了，每个人不由自主地念了起来。我顺势把这三个成语的意思解释给他们听，建议他们以后介绍自己的时候，也可以把自己的名字融进成语里。
在轻松愉悦的氛围中，我和孩子们第一次碰撞出了语文的火花。
点到为止的“讲课”
孩子们在学习过程中暴露出很多问题，最严重的是作文抄袭——经常性照抄网上或作文书上的范文。开学一个月，我撕碎了无数本抄袭的作文，勒令他们重写，可是收效甚微。我请教师傅，师傅看了我布置的作文说，“这些题目离孩子们生活太远，孩子们没经历过，自然无话可说。为了完成作业，他们只能照抄照搬。得让孩子们从身边人，周边事入手。至于语言，多读书、多积累，他们自然会在恰当的时候运用出来。”师傅的话很短，却让我反复琢磨了好些时日。那段日子里，我都没留作文。
一天下午课，我没有像往常一样打开多媒体教具，只是把书轻轻放在讲台上，然后静静站在讲台一侧，等待上课铃响。孩子们不知道我葫芦里卖的什么药，都老老实实坐在座位上等待着。这节课我打算讲一些课本外的语文，我想让孩子们爱上写作文，哪怕写得不好。我给孩子们讲霍达的《穆斯林的葬禮》。孩子们都没看过这本书，我把人物关系简单地在黑板上画了出来，给他们讲韩新月和楚雁潮的爱情悲剧，讲梁君璧、梁冰玉和韩子奇的曲折故事，讲战争给人类的摧残和伤害。我第一次发现，孩子们全都跟着我走，没有人再走神溜号。当我讲完新月和楚雁潮的爱情悲剧之后，班级有好多女孩子的眼眶都是红红的。讲到冰玉在国外受到空袭时，爱慕她的外国男孩子我就忘记了名字，我随口说道，这个我记不清了，等以后有机会你们自己阅读的时候就会知道。
一周后的某一天，我站在讲台上，发现好多同学桌上都有一本《穆斯林的葬礼》，我悄悄问课代表这是怎么回事，她告诉我，大家都想知道那个在战火中抱着玫瑰花的外国男孩叫什么。我知道这只是原因之一，真正的原因是他们爱上了语文，爱上了那个用文字编织出故事的世界。他们的这一举动让我惊喜又感动。
随后的日子里，我给孩子们讲苏轼，讲汪曾祺，讲林徽因，讲纳兰性德，讲茨威格，讲托尔斯泰……但我每次都点到为止，更多的让孩子们主动去阅读。慢慢的，孩子们的作文水平也在逐渐提升，有时有些句子漂亮得不像出自一个初中生的手笔。
想让孩子们发现窗外的美好，不如先替他们打开窗户。从前，我不懂孩子们的游戏世界，孩子们也不明白我为什么执着于阅读写作，但随着一本本动人作品的讲解，这些都慢慢化解了。
把诗词融进生活
从2017年开始，牡丹江市教育局连续两年主办了传统文化活动月系列活动，古诗词大赛是其中活动之一。为了获得更好的成绩和提升孩子们的文化素养，我们带着孩子们重温三季《中国诗词大会》节目，阅读《中国诗词大会》的纸质图书，把陌生的诗词典故整理出来，打印成册。孩子们尤其喜欢和我们PK飞花令，丝毫不落下风。正式决赛时，孩子们精诚合作，山鸣谷应，最终获得了第三名的好成绩。这成绩是我们此前没有想到的，孩子们激动地抱在一起欢呼庆祝，辛苦付出终于有了回报。
然而，对待古诗词，不光是赛前突击训练，我在平时教学中也会进行渗透。每天课前五分钟，班级都会有一位学生对他所喜欢的诗词进行简单介绍，从创作背景、艺术手法或思想情感等任意角度谈都可以。我也会在每周五向学生推荐一首我喜欢的古诗词，让孩子们接触课本外的语文。久而久之，孩子们面对一些生活情景，也会采用诗词的形式进行解读。比如考试失利时，他们会说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”;去北山游玩时，孩子们就化用苏轼的名句，摇头晃脑地说“欲把北山比西子，淡妆浓抹总相宜”。就这样，孩子们把诗词、把语文融入进生活中，融入进他们的血液里，他们坚信人生自有诗意。
一路走来，凭着一股死磕到底的精神，我从一开始的教学小白逐步成为一个学生喜爱、家长认可的青年教师，并在最短的时间内蜕变为自己期待的样子。希望最好的我，能带着这些最好的孩子们，乘着语文这艘船，在生活的海洋里披荆斩棘，乘风破浪。
2016年盛夏，我挥手告别学生时代，成为一名普通的语文教师。开学第一天，大脑一片空白。潜意识里，我自己似乎还是学生。另外，语文教科书也在改革，许多篇目我读书时也未曾学过，一切都是新的。新的环境，新的朋友，新的教科书，新的学生，新的角色……
我一心想着，第一课一定要让学生有惊艳的感觉，让他们爱上语文，从此愿意和我并肩作战。
站在讲台上，我是胆怯的。我害怕自己学艺不精，误人子弟;我害怕自己经验不足，影响班级整体成绩;我害怕自己初出茅庐，得不到家长的认可……然而，当我望向讲台下五十多张如阳光般灿烂的笑脸时，一时间，所有的胆怯畏惧全都跑到爪哇国去了。我微笑着向他们介绍我自己，大家好，我是你们的语文老师。我姓张，名海玉。你们可以这样记我的名字，张灯结彩的张，海阔天空的海，玉洁冰清的玉。
或许他们以前从未见过有人把姓名融入进成语里，在我把三个成语写在黑板一侧的时候，学生之间的气氛瞬间活跃起来了，每个人不由自主地念了起来。我顺势把这三个成语的意思解释给他们听，建议他们以后介绍自己的时候，也可以把自己的名字融进成语里。
在轻松愉悦的氛围中，我和孩子们第一次碰撞出了语文的火花。
点到为止的“讲课”
孩子们在学习过程中暴露出很多问题，最严重的是作文抄袭——经常性照抄网上或作文书上的范文。开学一个月，我撕碎了无数本抄袭的作文，勒令他们重写，可是收效甚微。我请教师傅，师傅看了我布置的作文说，“这些题目离孩子们生活太远，孩子们没经历过，自然无话可说。为了完成作业，他们只能照抄照搬。得让孩子们从身边人，周边事入手。至于语言，多读书、多积累，他们自然会在恰当的时候运用出来。”师傅的话很短，却让我反复琢磨了好些时日。那段日子里，我都没留作文。
一天下午课，我没有像往常一样打开多媒体教具，只是把书轻轻放在讲台上，然后静静站在讲台一侧，等待上课铃响。孩子们不知道我葫芦里卖的什么药，都老老实实坐在座位上等待着。这节课我打算讲一些课本外的语文，我想让孩子们爱上写作文，哪怕写得不好。我给孩子们讲霍达的《穆斯林的葬禮》。孩子们都没看过这本书，我把人物关系简单地在黑板上画了出来，给他们讲韩新月和楚雁潮的爱情悲剧，讲梁君璧、梁冰玉和韩子奇的曲折故事，讲战争给人类的摧残和伤害。我第一次发现，孩子们全都跟着我走，没有人再走神溜号。当我讲完新月和楚雁潮的爱情悲剧之后，班级有好多女孩子的眼眶都是红红的。讲到冰玉在国外受到空袭时，爱慕她的外国男孩子我就忘记了名字，我随口说道，这个我记不清了，等以后有机会你们自己阅读的时候就会知道。
一周后的某一天，我站在讲台上，发现好多同学桌上都有一本《穆斯林的葬礼》，我悄悄问课代表这是怎么回事，她告诉我，大家都想知道那个在战火中抱着玫瑰花的外国男孩叫什么。我知道这只是原因之一，真正的原因是他们爱上了语文，爱上了那个用文字编织出故事的世界。他们的这一举动让我惊喜又感动。
随后的日子里，我给孩子们讲苏轼，讲汪曾祺，讲林徽因，讲纳兰性德，讲茨威格，讲托尔斯泰……但我每次都点到为止，更多的让孩子们主动去阅读。慢慢的，孩子们的作文水平也在逐渐提升，有时有些句子漂亮得不像出自一个初中生的手笔。
想让孩子们发现窗外的美好，不如先替他们打开窗户。从前，我不懂孩子们的游戏世界，孩子们也不明白我为什么执着于阅读写作，但随着一本本动人作品的讲解，这些都慢慢化解了。
把诗词融进生活
从2017年开始，牡丹江市教育局连续两年主办了传统文化活动月系列活动，古诗词大赛是其中活动之一。为了获得更好的成绩和提升孩子们的文化素养，我们带着孩子们重温三季《中国诗词大会》节目，阅读《中国诗词大会》的纸质图书，把陌生的诗词典故整理出来，打印成册。孩子们尤其喜欢和我们PK飞花令，丝毫不落下风。正式决赛时，孩子们精诚合作，山鸣谷应，最终获得了第三名的好成绩。这成绩是我们此前没有想到的，孩子们激动地抱在一起欢呼庆祝，辛苦付出终于有了回报。
然而，对待古诗词，不光是赛前突击训练，我在平时教学中也会进行渗透。每天课前五分钟，班级都会有一位学生对他所喜欢的诗词进行简单介绍，从创作背景、艺术手法或思想情感等任意角度谈都可以。我也会在每周五向学生推荐一首我喜欢的古诗词，让孩子们接触课本外的语文。久而久之，孩子们面对一些生活情景，也会采用诗词的形式进行解读。比如考试失利时，他们会说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”;去北山游玩时，孩子们就化用苏轼的名句，摇头晃脑地说“欲把北山比西子，淡妆浓抹总相宜”。就这样，孩子们把诗词、把语文融入进生活中，融入进他们的血液里，他们坚信人生自有诗意。
一路走来，凭着一股死磕到底的精神，我从一开始的教学小白逐步成为一个学生喜爱、家长认可的青年教师，并在最短的时间内蜕变为自己期待的样子。希望最好的我，能带着这些最好的孩子们，乘着语文这艘船，在生活的海洋里披荆斩棘，乘风破浪。