在无锡市惠山区教育高位均衡发展的背景下，为了充分发挥名师的示范、辐射、引领作用，共享优质教育资源，壮大德育名师队伍，特别是班主任名师队伍，2011年5月惠山区教育局成立了胡文珠班主任工作室。几年来，胡文珠班主任工作室立足实际，主动作为，一是积极发挥了区级“班主任培训基地”作用，培训与引领结合，有效提升了区域班主任整体素质；二是积极参与学校德育品牌建设，研讨与提炼结合，为全区学校“一校一品”的形成与发展做出了贡献。
　　我多次参加他们的活动，看到工作室可喜的发展，看着工作室成员的不断成长，深感他们是一群勇于超越的人。
　　一、超越责任
　　胡文珠班主任工作室原来只是几个老师经常在一起讨论问题的松散团体，后发展为学校凝聚班主任合力的团队，2011年成立工作室，工作室成员都是一线的班主任和德育骨干，他们常常是教育教学一肩挑。他们精诚团结、务实能干，以他们饱满的教育热情、精湛的教学技能，打造出洋溢着青春与活力、充满激情与智慧的优秀集体。工作室的主持人胡文珠老师，是无锡市首批德育工作带头人，作为学校德育主任，她以火热的心、无尽的爱，实干巧干、默默耕耘，当好强有力的支柱。是她的辛勤耕耘，撑起了堰桥中学初中德育的一片蓝天，“做学生生命成长中的重要他人”是她的不懈追求，她也成了学生心中永远的“珠妈”。
　　在理想的感召下，有着同样教育理想的老师们走到了一起，于是胡文珠班主任工作室成立、壮大起来。胡文珠班主任工作室目前已经成为惠山区一个有影响力的班主任工作交流发展平台。
　　二、超越视野
　　通常的概念中，班主任是班级的管理者，而在胡文珠班主任工作室的成员心中，班主任是班级和学生成长的引领者。成长，不在于成绩的提高，而在于学会生活。于是，我们听到了学生亲切地称呼胡文珠老师为“肥肥老师”，在教室听到了学生发自内心的笑声，感受到了师生之间的亲切与和睦。
　　在班集体中，通常我们只关注学生的生存发展状态，而胡文珠班主任工作室却将目光投注于班主任的生存状态和发展状态，要让大家“做幸福的班主任”。为走出班主任工作“管理基本靠守，教育基本靠吼”的误区，工作室倡导在日常工作中加入思考、改进办法，做智慧、优雅的班主任，从而提升班主任的职业幸福感。
　　三、超越学习
　　“救人者必先自救”，那么，育人者必先自我学习。培训、阅读、写作，在这些常规的学习方法之外，胡文珠班主任工作室推行了“我”与“你”的学习方式。
　　“我”能做什么？“我”能做到什么程度？这便是工作室老师自我学习方式中的“我”——挖掘个人兴趣、个性特长。工作室成员陈晓文老师，刚参加工作时无论是教学工作还是班主任工作都不适应。胡文珠老师推荐他看李镇西老师的《爱心与教育》这本书，陈老师读后很受震撼。在胡老师的帮助和指导下，在自身不断的学习中，陈晓文老师更清楚地认识到，作为一名班主任应该给学生怎样的爱，他懂得了发自内心的爱可以给学生带来巨大的变化。
　　“你”在想什么？“你”为什么会这么想？这便是工作室老师自我学习方式中的“你”——扎根班级，关注新时代学生的精神领域，进行“接地气”的班主任工作研究。周慧芹老师，三十年英语老师，三十年班主任，在她口中没有“想当年……”，只有“这些孩子……”，老师跟上了学生的潮流，于是老师年轻了，师生间的代沟模糊了，教育充满了活力。
　　四、超越成果
　　2011年11月16日，胡文珠班主任工作室承办的无锡市“十二五”中学德育特色建设研讨会，共有教育行政部门领导和一线班主任近170人参加，大家集中讨论了班集体建设的现状、问题、对策等。
　　2012年4月25日，胡文珠班主任工作室现场研讨暨堰桥中学青年教师沙龙，围绕“班风建设”这一主题展开，与会的青年教师提出困惑或分享经验，骨干教师及专家细致、详尽地回答了青年教师们的问题，为青年教师处理班级问题打开了思路。
　　2012年11月24日至25日，无锡市堰桥中学和惠山区教育局承办了“全国生命教育创新高峰论坛暨首届生命教育教学观摩课比赛”活动，胡文珠班主任工作室成员全程参与，聆听北师大生命教育研究中心肖川教授有关“生命教育”的报告，观摩“生命教育教学”主题课。课堂立足学生成长过程中的种种实际问题，诸如恋爱、责任、交流等，春风化雨般浸润着学生的心灵，也引发了与会老师对如何在日常教学中渗透生命教育的思考。
　　目前，从胡文珠班主任工作室已经走出无锡市德育带头人2人，市区德育和班主任工作先进工作者近20人。2012年，胡文珠班主任工作室还被评为江苏省巾帼标兵岗。
　　我从胡文珠班主任工作室的建设和发展中深深体会到：名班主任工作室应当在不断超越上下功夫，去追求新的境界，造福教育，造福孩子。
　　（本栏责编 卢丽君）