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在大力倡导和推行素质教育的今天，我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式，把德育教育充分渗透与体育教学中。众所周知，体育游戏的教学已成为目前体育教学的重点。它主要是以集体，班级的形式进行，使每个同学在轻松愉，生动活泼，互相帮助，公平竞争的氛围中得到快乐和体验成功。将德育与体育游戏教学中势必成为体育游戏教学的新方向。就此，本人谈谈自己的想法和体会。
一、体育游戏教学中进行德育教育的教育优势
体育游戏是一门新兴的体育学科，在体育课的教学中具有特殊的作用。体育课是学生们最喜爱的学科之一，体育游戏则是吸引学生们喜爱体育课的重要因素。在接受与其他学科相比，更容易体现出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等德育素质为组织纪律等方面的问题。通过游戏教育，学生可以在欢乐的气氛中潜移默化地得到德育教育。参与此类游戏，在无形中培养了学生的行为规范，优良品质，道德风尚，拼搏进取，团结互助，遵守纪律，集体主义观等方面有特殊功能。体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质。“学会合作”是现代成功人士的一大法宝，合作能集思广益，互补互利。孩子团结协作精神是体育游戏和社会生活不可缺少的因素。体育游戏一般是以集体或小团体的统一活动来实现，因此在游戏中要特别注意培养孩子们的团结互助，热爱集体，与人合作，共同体验成功的乐趣。
二、结合体育游戏的规则进行德育教育
体育游戏规则是要求参加的学生共同遵守的规章制度。通过教师制定体育游戏比赛的规则，以培养学生对自己行为的责任感，集体主义精神和组织纪律性。使他们在游戏中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和任务。让他们养成时刻都能够遵守规则，纪律以至于法。这便达到了“德育教育”的最终目的。
学生参加体育活动的原始动机就是“乐”并通过“玩”来实现。针对义务教育阶段运动与“玩”的问题提出正确的玩就是运动的教学指导思想。也就是用学生喜欢的方式：游戏，来引导学生遵守规则。任何社会都有自己的道德规范和行为准则，社会成员的行为应该实行自我控制，实行自我调节，不能随心所欲。体育游戏规则性很强，学生们只有遵守规则，才能完成游戏，才能取得好成绩。都有好玩好动、自制力差、遵守纪律没有形成观念等现象，利用体育游戏开展一些有角色、有情节的体育游戏，这种游戏来自生活的“教材”，摸得着，看得见，体会得深，比起空洞的说教更具说服力。
三、结合体育游戏的教材进行德育教育
1.意志品质的培养
在一个人的成长过程中，要经历坎坷。大力的培养意志品质是体育游戏教学中的重中之重。而体育游戏教学过程更形象更直接。采用的手段与形式也更丰富多彩，学生在不知不觉中得到了锻炼。
2.责任感的培养
体育游戏是在一定的规则的约束下进行了。通过培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯来培养责任感。在体育游戏中，采用对抗竞争的形式，通过这些游戏可以激发学生的集体荣誉感，使学生在集体游戏中逐渐体会责任感的重要性。
3.竞争性的培养
在当今竞争性的社会，孩子从小就应培养与人竞争的意志。有意识的行为是为学生的竞争意识作基础的。体育游戏的教学是在增强体质，陶冶情操之上更深建立起学生竞争意识的培养的一种体育形式。只有体育教师充分运用体育游戏的教学，竞争性才会在学生的心中扎根。对他们将来的成长势必起 到一個良好的推动作用。
4.社交能力的培养与锻炼
体育游戏是集体进行的体育教学项目。学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊，从而在交往中增长社会交往的知识与经验。
四、结合教师以身作则进行教育
教师的一言一行都能影响到学生的思想有行为。为人师表会给予学生极大的爱心和高度的责任感。了解学生自身特点，结合学生的实际情况精心设计德育方法，做到有的放失。否则就会视而不见，见而不觉，觉而不悟。运用自己健美的体魄，出色的运动能力，吸引学生的眼球，使学生有信心地朝老师的方向发展，把体育教师作为自己努力的目标，这就需要我们坚持不懈的努力锻炼自己的身体，使自己勇敢、顽强并有朝气蓬勃的精神显得更加充分。言传身教，是教师必备的品质，指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响，以树立学习的榜样，引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者 如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的体育教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人生理想的征程。
中学生应广泛开展德育教学，而体育教师在教学过程中除了教授体育游戏知识外，还应注意德育方面的教育，使学生在思想上、意识上得到一定的进步。在游戏实践中要把德育目标与身体练习联系起来，把道德过程中的知、情、意、行的各个环节与游戏活动有机统一起来。在游戏教学过程中，融合各種德育理论与方法，这样相互之间互相渗透与交融、交相辉映，共同改进德育工作的现状，共同推进德育理论与体育游戏共同向前发展，为提高我国国民的整体道德素质做出贡献。体育游戏融入德育作为素质教育的主要形式，其作用不可低估，不仅对提高学生自身素质有重要作用，而且还是培养接班人健康、活泼、奋发向上的一种重要手段。因此，它势必将成为体育游戏教学的精髓。
一、体育游戏教学中进行德育教育的教育优势
体育游戏是一门新兴的体育学科，在体育课的教学中具有特殊的作用。体育课是学生们最喜爱的学科之一，体育游戏则是吸引学生们喜爱体育课的重要因素。在接受与其他学科相比，更容易体现出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等德育素质为组织纪律等方面的问题。通过游戏教育，学生可以在欢乐的气氛中潜移默化地得到德育教育。参与此类游戏，在无形中培养了学生的行为规范，优良品质，道德风尚，拼搏进取，团结互助，遵守纪律，集体主义观等方面有特殊功能。体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质。“学会合作”是现代成功人士的一大法宝，合作能集思广益，互补互利。孩子团结协作精神是体育游戏和社会生活不可缺少的因素。体育游戏一般是以集体或小团体的统一活动来实现，因此在游戏中要特别注意培养孩子们的团结互助，热爱集体，与人合作，共同体验成功的乐趣。
二、结合体育游戏的规则进行德育教育
体育游戏规则是要求参加的学生共同遵守的规章制度。通过教师制定体育游戏比赛的规则，以培养学生对自己行为的责任感，集体主义精神和组织纪律性。使他们在游戏中去认识一个人作为集体的一员的尊严、责任和任务。让他们养成时刻都能够遵守规则，纪律以至于法。这便达到了“德育教育”的最终目的。
学生参加体育活动的原始动机就是“乐”并通过“玩”来实现。针对义务教育阶段运动与“玩”的问题提出正确的玩就是运动的教学指导思想。也就是用学生喜欢的方式：游戏，来引导学生遵守规则。任何社会都有自己的道德规范和行为准则，社会成员的行为应该实行自我控制，实行自我调节，不能随心所欲。体育游戏规则性很强，学生们只有遵守规则，才能完成游戏，才能取得好成绩。都有好玩好动、自制力差、遵守纪律没有形成观念等现象，利用体育游戏开展一些有角色、有情节的体育游戏，这种游戏来自生活的“教材”，摸得着，看得见，体会得深，比起空洞的说教更具说服力。
三、结合体育游戏的教材进行德育教育
1.意志品质的培养
在一个人的成长过程中，要经历坎坷。大力的培养意志品质是体育游戏教学中的重中之重。而体育游戏教学过程更形象更直接。采用的手段与形式也更丰富多彩，学生在不知不觉中得到了锻炼。
2.责任感的培养
体育游戏是在一定的规则的约束下进行了。通过培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯来培养责任感。在体育游戏中，采用对抗竞争的形式，通过这些游戏可以激发学生的集体荣誉感，使学生在集体游戏中逐渐体会责任感的重要性。
3.竞争性的培养
在当今竞争性的社会，孩子从小就应培养与人竞争的意志。有意识的行为是为学生的竞争意识作基础的。体育游戏的教学是在增强体质，陶冶情操之上更深建立起学生竞争意识的培养的一种体育形式。只有体育教师充分运用体育游戏的教学，竞争性才会在学生的心中扎根。对他们将来的成长势必起 到一個良好的推动作用。
4.社交能力的培养与锻炼
体育游戏是集体进行的体育教学项目。学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊，从而在交往中增长社会交往的知识与经验。
四、结合教师以身作则进行教育
教师的一言一行都能影响到学生的思想有行为。为人师表会给予学生极大的爱心和高度的责任感。了解学生自身特点，结合学生的实际情况精心设计德育方法，做到有的放失。否则就会视而不见，见而不觉，觉而不悟。运用自己健美的体魄，出色的运动能力，吸引学生的眼球，使学生有信心地朝老师的方向发展，把体育教师作为自己努力的目标，这就需要我们坚持不懈的努力锻炼自己的身体，使自己勇敢、顽强并有朝气蓬勃的精神显得更加充分。言传身教，是教师必备的品质，指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响，以树立学习的榜样，引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者 如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的体育教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人生理想的征程。
中学生应广泛开展德育教学，而体育教师在教学过程中除了教授体育游戏知识外，还应注意德育方面的教育，使学生在思想上、意识上得到一定的进步。在游戏实践中要把德育目标与身体练习联系起来，把道德过程中的知、情、意、行的各个环节与游戏活动有机统一起来。在游戏教学过程中，融合各種德育理论与方法，这样相互之间互相渗透与交融、交相辉映，共同改进德育工作的现状，共同推进德育理论与体育游戏共同向前发展，为提高我国国民的整体道德素质做出贡献。体育游戏融入德育作为素质教育的主要形式，其作用不可低估，不仅对提高学生自身素质有重要作用，而且还是培养接班人健康、活泼、奋发向上的一种重要手段。因此，它势必将成为体育游戏教学的精髓。