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摘 要：如今素质教育是我国教育的主旋律，提高课堂效率，不仅可以提升学生的学习质量，还能促使学生各项能力得到提升。由于数学知识具有较强逻辑性，因此，通过开展数学教学，可以培养学生严谨的逻辑思维和科学的学习方法，因此，小学数学教师要注重构建高效课堂，确保学生综合能力得到改善。但是在摸索高效课堂构建方法的过程当中，受到了很多阻碍。本文针对目前小学数学教学中的不足之处作出分析，并提出了构建小学数学高效课堂的可行性策略，希望可以帮助广大数学教师激发小学生的数学潜能，促进学生综合能力得到稳步提升。
关键词：小学数学;高效课堂;可行性策略
引言：
高质量的数学教学，能够培养学生的数学能力，因此，新时代的数学教师要在教学过程当中，改进自身教学方式，通过创新型的教学手段开展教学活动，能够提升教学质量，并提升学生的多项能力和科学的逻辑思维能力。本文笔者结合工作经验，对提升小学数学课堂教学效率的可行性策略作出探究，希望可以为广大一线数学教师提供一些参考，以此推动青少年综合素养得到全面发展。
一、小学数学教学现状分析
由于受到传统教育理念影响，导致如今很多教师的教育理念无法及时发生转变，在小学数学教学中，部分教师仍旧采取传统教学方式开展教学活动，让学生对数学定义进行死记硬背，未能开展高质量的教学，无法引导学生对数学定义进行深度理解，因此，让小学数学课堂变得枯燥无味，打击了学生学习数学知识的积极性，并且很大程度抑制了学生数学思维与数学能力的提升。教师只注重学生的考试成绩，对于学生自主学习能力的提升重视程度不足，因此严重阻碍了小学生综合素养的提升。部分教师为完成教学任务，课堂教学过程当中只注重知识讲解，忽略了课堂氛围的营造，导致学生学习数学知识的积极性受到打击，影响学生学习效率。因此，在素质教学背景下，教师首先要提升自我综合素质以及教学水平，通过多种手段提高教学方式的有效性，能够有效培养学生的数学综合能力，有效贯彻我国素质教学理念。
二、构建小学数学高效课堂的可行性策略
（一）营造和谐愉快学习氛围，培养学生学习热情
抽象的数学知识对于小学阶段的学生来说，理解难度大，学习难度大，因此会影响学生的学习热情，打击学生的学习自信。数学教师可以通过改善课堂氛围的形式，促进学生的学习热情提升。营造和谐愉快学习氛围，给与学生充分的想象空间，有利于学生发散思维得到提升。和谐愉快的课堂氛围，可以提升学生对于学习的积极性，让学生在课堂教学当中保持良好学习状态，可有效促进课堂教学效率得到提升。
例如，在学习人教版小学五年级数学教材当中《小数的除法》这一节内容时，教师可以结合教学内容组织趣味十足的课堂游戏，让数学课堂变得生动精彩。教师讲解完小数的除法知识点之后，以每一列学生为一个小组，首先教师为小组第一个学生出一个小数除法习题，第一个学生解答出来之后，再由第一个学习为小组第二个学生出一个小数除法习题，以此类推，直到小组最后一名学生解答完习题，哪一个小组的学生用时最短，即为获胜小组，可以获得奖励。通过组织课堂游戏，不仅可以改善课堂学习氛围，还可以以此了解学生的实际学情，以便教師及时改变教学计划，促进小学数学高效课堂的建立。
（二）创设科学合理教学情景，提升课堂教学效率
想要构建小学数学高效课堂，需要开展高效课堂导入，有效的课堂导入，可以让学生更快进入到学习的状态，高效引入教学内容，可促进教学活动顺利开展，从而改善课堂教学质量。课堂导入环节中，创设科学合理教学情景，即可有效提升课堂导入效率，促进教学活动的顺利开展。
例如，在学习人教版小学五年级数学教材当中《可能性》这一节知识时，在课堂导入环节，教师可以为学生创设这样的教学情境：班级要举办联欢会，每个人都需要表演节目，每个人的表演内容通过抽签决定。教师准备一个箱子，里面放入卡片，卡片上写着不同的节目名称，唱歌、跳舞、演讲、诗歌朗诵等，教师让学生轮流抽一张卡片出来，抽到什么节目名称就需要表演什么节目，让学生实际感受生活中的随机想象。通过在课堂导入环节开展趣味十足的知识导入活动，可以让数学课堂变得生动有趣，提升学生探究知识的兴趣，确保后续教学活动的顺利开展，可以轻松构建小学数学高效课堂。
（三）利用微课培养预习习惯，促进高效课堂建立
任何学科的学习，都需要提前进行知识预习，通过提前预习，可以让学生提前了解教学内容，并且可以锻炼学生独立学习。学生提前进行知识预习，学生可以结合预习情况，针对性进行难点知识的听讲，可有效促进学习效率得到提升，从而构建小学数学高效课堂。
以人教版小学六年级数学教材当中《圆柱与圆锥》这一节内容的教学为例，在进行这节知识的讲解之前，教师可以将知识点录制成微课课件，在课前将课件分享到班级群内，学生通过观看课件，即可了解下节课堂教学内容，抓住其中的重点和难点知识，在进行课堂教学时，即可紧跟教师节奏，进行高效的学习活动。通过这样的方式，可有效改善学生的学习效率，还可以改善学生的逻辑思维，促进学生获得全面均衡发展。
结语：
总而言之，教师要不断进行探究和学习，提升自身核心素养，改善教学手段，从而促进教学水平得到提升，轻松构建高效率的小学数学课堂。通过开展高效教学，可培养学生较强的逻辑思维能力，提升学生的学习能力，促进小学生核心素养得到提升。
参考文献：
[1]肖卫娟. 探究新时代下小学数学教学模式的创新策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：237-238.
[2]刘世萍. 小学数学高效课堂构建策略初探[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：527-529.
[3]邹容娟. 激发学生兴趣培养探究能力——小学数学课堂教学探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改
关键词：小学数学;高效课堂;可行性策略
引言：
高质量的数学教学，能够培养学生的数学能力，因此，新时代的数学教师要在教学过程当中，改进自身教学方式，通过创新型的教学手段开展教学活动，能够提升教学质量，并提升学生的多项能力和科学的逻辑思维能力。本文笔者结合工作经验，对提升小学数学课堂教学效率的可行性策略作出探究，希望可以为广大一线数学教师提供一些参考，以此推动青少年综合素养得到全面发展。
一、小学数学教学现状分析
由于受到传统教育理念影响，导致如今很多教师的教育理念无法及时发生转变，在小学数学教学中，部分教师仍旧采取传统教学方式开展教学活动，让学生对数学定义进行死记硬背，未能开展高质量的教学，无法引导学生对数学定义进行深度理解，因此，让小学数学课堂变得枯燥无味，打击了学生学习数学知识的积极性，并且很大程度抑制了学生数学思维与数学能力的提升。教师只注重学生的考试成绩，对于学生自主学习能力的提升重视程度不足，因此严重阻碍了小学生综合素养的提升。部分教师为完成教学任务，课堂教学过程当中只注重知识讲解，忽略了课堂氛围的营造，导致学生学习数学知识的积极性受到打击，影响学生学习效率。因此，在素质教学背景下，教师首先要提升自我综合素质以及教学水平，通过多种手段提高教学方式的有效性，能够有效培养学生的数学综合能力，有效贯彻我国素质教学理念。
二、构建小学数学高效课堂的可行性策略
（一）营造和谐愉快学习氛围，培养学生学习热情
抽象的数学知识对于小学阶段的学生来说，理解难度大，学习难度大，因此会影响学生的学习热情，打击学生的学习自信。数学教师可以通过改善课堂氛围的形式，促进学生的学习热情提升。营造和谐愉快学习氛围，给与学生充分的想象空间，有利于学生发散思维得到提升。和谐愉快的课堂氛围，可以提升学生对于学习的积极性，让学生在课堂教学当中保持良好学习状态，可有效促进课堂教学效率得到提升。
例如，在学习人教版小学五年级数学教材当中《小数的除法》这一节内容时，教师可以结合教学内容组织趣味十足的课堂游戏，让数学课堂变得生动精彩。教师讲解完小数的除法知识点之后，以每一列学生为一个小组，首先教师为小组第一个学生出一个小数除法习题，第一个学生解答出来之后，再由第一个学习为小组第二个学生出一个小数除法习题，以此类推，直到小组最后一名学生解答完习题，哪一个小组的学生用时最短，即为获胜小组，可以获得奖励。通过组织课堂游戏，不仅可以改善课堂学习氛围，还可以以此了解学生的实际学情，以便教師及时改变教学计划，促进小学数学高效课堂的建立。
（二）创设科学合理教学情景，提升课堂教学效率
想要构建小学数学高效课堂，需要开展高效课堂导入，有效的课堂导入，可以让学生更快进入到学习的状态，高效引入教学内容，可促进教学活动顺利开展，从而改善课堂教学质量。课堂导入环节中，创设科学合理教学情景，即可有效提升课堂导入效率，促进教学活动的顺利开展。
例如，在学习人教版小学五年级数学教材当中《可能性》这一节知识时，在课堂导入环节，教师可以为学生创设这样的教学情境：班级要举办联欢会，每个人都需要表演节目，每个人的表演内容通过抽签决定。教师准备一个箱子，里面放入卡片，卡片上写着不同的节目名称，唱歌、跳舞、演讲、诗歌朗诵等，教师让学生轮流抽一张卡片出来，抽到什么节目名称就需要表演什么节目，让学生实际感受生活中的随机想象。通过在课堂导入环节开展趣味十足的知识导入活动，可以让数学课堂变得生动有趣，提升学生探究知识的兴趣，确保后续教学活动的顺利开展，可以轻松构建小学数学高效课堂。
（三）利用微课培养预习习惯，促进高效课堂建立
任何学科的学习，都需要提前进行知识预习，通过提前预习，可以让学生提前了解教学内容，并且可以锻炼学生独立学习。学生提前进行知识预习，学生可以结合预习情况，针对性进行难点知识的听讲，可有效促进学习效率得到提升，从而构建小学数学高效课堂。
以人教版小学六年级数学教材当中《圆柱与圆锥》这一节内容的教学为例，在进行这节知识的讲解之前，教师可以将知识点录制成微课课件，在课前将课件分享到班级群内，学生通过观看课件，即可了解下节课堂教学内容，抓住其中的重点和难点知识，在进行课堂教学时，即可紧跟教师节奏，进行高效的学习活动。通过这样的方式，可有效改善学生的学习效率，还可以改善学生的逻辑思维，促进学生获得全面均衡发展。
结语：
总而言之，教师要不断进行探究和学习，提升自身核心素养，改善教学手段，从而促进教学水平得到提升，轻松构建高效率的小学数学课堂。通过开展高效教学，可培养学生较强的逻辑思维能力，提升学生的学习能力，促进小学生核心素养得到提升。
参考文献：
[1]肖卫娟. 探究新时代下小学数学教学模式的创新策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：237-238.
[2]刘世萍. 小学数学高效课堂构建策略初探[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：527-529.
[3]邹容娟. 激发学生兴趣培养探究能力——小学数学课堂教学探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改