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[摘
解字学史 心怀家国
【摘 要】
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[摘 要]汉字是中华文化的重要载体，对汉字的追源和解读可以成为深化中学历史教学的有效途径。在历史课堂上对汉字的解读，可结合教学情境从字形入手，通过文字探源与义理分析，帮助学生深化对历史的理解，传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信与家国情怀。 [关键词]历史教学;汉字;中华文化;家国情怀 独特的方块汉字，不只是传递信息、交流思想的工具，还是中华民族智慧的结晶，更是中国文化的重要载体。在中学历
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2020年5期
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近年来，随着上海市的不断发展和教育改革的不断深化，上海市新中高级中学的体育教学也取得了长足进步，在促进学生身心健康与全面发展方面取得了可喜的成绩。但同时，传统的学校体育模式与当今社会发展和学生发展需求的矛盾也日益凸显，这使学校体育教学改革势在必行。 一、理念 根据国家社会经济发展对未来人才的要求，在教育综合改革精神指导下，学校为了进一步深化“为学生终身奠基，让学生终身怀念”的教育理念，正在开发
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目前，对智慧课堂的定义主要分为教育学与信息化两种视角，各有侧重[1]。本文中的智慧课堂不单是指基于新一代信息技术所打造的高效课堂，更侧重其教育学的视角，即强调课堂教学不是简单的知识传授过程，而是综合素质的培养与生成过程。为了将历史学科核心素养的顶层设计与初中历史教育的实际情况相结合，可通过智慧课堂教学，引导学生触摸历史、思考历史、感悟历史，收获历史的智慧。在此，将以统编版历史教材九年级上册的“文艺
[摘 要]破解学校教育发展不平衡不充分的难题，需要充分发挥中小学校的作用，从学校教育管理者的视角出发，深入分析造成学校教育发展不平衡不充分的原因，并对其进行理性思考，找出有效的解决办法。以河北省石家庄外国语学校的发展实践为例，提出教育平衡充分发展的实现途径。 [关键词]学校教育发展；不平衡；不充分；学校管理 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平
学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围。随着教育改革与发展的不断深化，学校文化成为学校发展的软实力和核心竞争力。由此，学校文化建设越来越受到重视。就目前来看，学校文化建设的理论研究越来越深入，也越来越丰富，在此基础上的实践活动也开展得如火如荼。作为学校文化建设的主体，学校师生应该结合自身特点及资源，寻找独特的学校文化魅力，助力学校文化建设。在此，以内蒙古呼和浩特土默特学校（以下简称土默特学校）在学
我国的基础教育课程改革从“基础知识、基本技能”已经发展到“基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想”，体现了当前素质教育研究的新进展、新趋势，是素质教育研究进一步深化的重要内容。其中，基本活动经验的积累又是学生获取知识的一个有效途径。那么，在教学中应如何设计数学活动，帮助学生积累基本活动经验呢？在此，以五年级“长方体的认识”一课为例加以讨论。 一、数学活动设计要凸显学生的已有经验 就小学数学
河南省郑州市金水区文化路第一小学基于“乐享教育”的教育哲学，围绕培养“阳光、精彩、幸福的立体文化人”的育人目标，大力进行课程建设，构建了具有本校特色的课程体系。为了提升课程品质，学校与北京师范大学合作开展了“‘基于项目的学习’课堂教学改革”的课题实验，开展了自下而上的课程改革。 “PBL理念下小学数学学科教学实践与思考”研究主题是在学校基于项目的学习（Project-based learning
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