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摘要：在易地扶贫搬迁家庭教育中，隔代教育正备受关注，因为隔代教育产生的教育矛盾十分突出，成为许多家长在家庭教育中的苦恼。《纲要》指出：“家庭是学校的重要合作伙伴。我们必须本着尊重，平等和合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并支持和帮助家长提高教育技能。”因此，解决家庭隔代教育的矛盾是家长工作的重要内容之一。
关键词：留守儿童;家庭教育;隔代教育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-369
本地区为易地扶贫搬迁集中安置区，多数父母外出务工，留守儿童大多由祖父母或外祖父母照管，由此产生了家庭教育隔代相传的现实。隔代教育的不足，对这些学生的学习和身心发展有一定的负面影响。因此，如何发挥隔代教育的优势，克服隔代教育中存在的各种问题，是摆在全体教育工作者面前的重要课题。对此，本文从重视家庭教育，加强心理咨询，注重家校沟通三个方面对易地扶贫搬迁家庭教育中隔代教育的有效策略和基本途径进行了系统的分析和探讨。
一、隔代教育的具体策略
1、教育孩子养成独立的习惯
搬迁家庭父母许多在本地找不到工作，必须外出务工，小孩就不得不和父母父母分开。父母总认为孩子小，不能独立，其实每个孩子都渴望独立。总有家长和我们的老师特别解释：“老师，我们都不在家，希望你们多管管。”“老師，我的孩子才来城里，学习、出行、交友等好多都不习惯，望老师多多关照。” 老师们已经听习惯这样的话，这并不奇怪，当然老师也都会按照家长的要求来帮助这些孩子，但是老师更应该帮助孩子学会养成良好的学习习惯，学会自己坐公交车，学会爱护个人卫生。当我们在进行良好习惯的研究时，孩子应养成良好的行为习惯，引导孩子学会照顾自己，包括学习、睡觉、衣着和过马路走斑马线等习惯，孩子们在这种教育方法下会成长得很快。所以要求学生的父母也要有一颗让孩子“独立”的心。
2、让孩子健康成长
要成为一个健康的孩子，就必须开朗、积极、包容、善于交际以及讲礼仪。家庭要注重孩子习惯的培养，家庭成员之间也应相互关爱、相互支持、少争执、多感恩。在爱的环境中长大的孩子，他的心中也会充满爱。虽然孩子年龄都还不太大，但我们仍然可以教他们分享和互动。在家庭中，一起吃的东西，一起参加家务劳动，不能总是让孩子什么家务都不做，这样才能让孩子健康成长。
3、帮助孩子养成好习惯
习惯会伴随着孩子的一生，从小就有好习惯是你给孩子一辈子的财富。在家里形成有规律的生活安排，让孩子科学地安排自己的活动，有原则，生活要独立，沟通要有礼仪，让孩子学会坚持、专心、爱读书，这都是帮助孩子养成好习惯的方法。
4、深化孩子心理健康意识
孩子由于正处于青春期，在生理，心理上都还不够成熟，极易受到家庭和学校的影响，作为教师和家长，应加深孩子日常生活和教育中的心理健康意识，加强学校之间的合作意识，教师与家长一起培养学生养成良好的思维习惯，正确的世界观和生活价值观。例如，学校可以为学生上“青春期健康课”，为家长“好好沟通”等课程，这些课程存在的重要目的是为了让学生了解自己的心理健康和桥西区知识，家长了解怎么与孩子好好的沟通。除课堂教学任务外，还要经常进行个别学生心理健康辅导和安全教育，在外务工家长也要通过电话、微信视频等形式和老师一起参与。
5、家长与老师需要深度合作
作为易地扶贫搬迁安置学校，我们责任重大，老师必须克服一切困难，积极与家长交流谈心，对他们的内心想法有一个真正地了解，为他们解决在教育中遇到的困难，从而能够缓解他们内心的不安因素。老师可以在班级中创建一个家长交流小组，要让孩子所有的家长也要参与到其中来。同时也要给予家长正确的指导，通过开展一系列的沟通交流，让孩子在学校中有老师的帮助，在家里能够有家长的帮助与监督，从而能够养成正确的价值观念。许多父母会因为工作而忽视孩子的教育，这显然是错误的教育方式。老师和家长应养成良好的教育习惯，学习如何与自己的孩子相处，这样孩子才会有勇气相信父母和老师，并且愿意将自己的内心想法告诉老师与父母。此外，老师和家长必须确保良好的沟通，并且必须为孩子树立好榜样。只有家校合作，才能减轻老师和家长双方的教育压力，更好地促进孩子的学习和成长。
二、结语
教育需要齐心协力，家庭和学校都是不可分割的载体，在相互交流中不断相互进步。教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”家长工作是学校工作的重要组成部分，学校完成教育教学任务，就要做好教育扶贫工作，让易地扶贫搬迁的家长和学生都能得到教育帮扶，从而提高教育教学质量。
参考文献
[1]刘振华.基于隔代教育下的中小学生心理健康教育指导策略[J].家长，2021（09）：6-7.
[2]陈晓玉.隔代教育背景下社会工作介入亲子关系改善的策略研究[J].社会与公益，2021，12（02）：16-18.
[3]杨泰波.三抓 ·抓顶层设计·抓教育培训·抓示范引领 隔代家庭教育[J].中国火炬，2021（02）：37-38.
[4]李善英.城镇化背景下学前儿童隔代教育现状及思考[J].龙岩学院学报，2021，39（01）：120-126.
[5]韩志海.寻找最优化家庭教育途径，提高隔代家庭教育质量[J].家长，2021（03）：183-184.
[6]李修村，刘冬梅.浅议家庭教育中的隔代教育策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：57.
贵州省铜仁市第十一中学
关键词：留守儿童;家庭教育;隔代教育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-369
本地区为易地扶贫搬迁集中安置区，多数父母外出务工，留守儿童大多由祖父母或外祖父母照管，由此产生了家庭教育隔代相传的现实。隔代教育的不足，对这些学生的学习和身心发展有一定的负面影响。因此，如何发挥隔代教育的优势，克服隔代教育中存在的各种问题，是摆在全体教育工作者面前的重要课题。对此，本文从重视家庭教育，加强心理咨询，注重家校沟通三个方面对易地扶贫搬迁家庭教育中隔代教育的有效策略和基本途径进行了系统的分析和探讨。
一、隔代教育的具体策略
1、教育孩子养成独立的习惯
搬迁家庭父母许多在本地找不到工作，必须外出务工，小孩就不得不和父母父母分开。父母总认为孩子小，不能独立，其实每个孩子都渴望独立。总有家长和我们的老师特别解释：“老师，我们都不在家，希望你们多管管。”“老師，我的孩子才来城里，学习、出行、交友等好多都不习惯，望老师多多关照。” 老师们已经听习惯这样的话，这并不奇怪，当然老师也都会按照家长的要求来帮助这些孩子，但是老师更应该帮助孩子学会养成良好的学习习惯，学会自己坐公交车，学会爱护个人卫生。当我们在进行良好习惯的研究时，孩子应养成良好的行为习惯，引导孩子学会照顾自己，包括学习、睡觉、衣着和过马路走斑马线等习惯，孩子们在这种教育方法下会成长得很快。所以要求学生的父母也要有一颗让孩子“独立”的心。
2、让孩子健康成长
要成为一个健康的孩子，就必须开朗、积极、包容、善于交际以及讲礼仪。家庭要注重孩子习惯的培养，家庭成员之间也应相互关爱、相互支持、少争执、多感恩。在爱的环境中长大的孩子，他的心中也会充满爱。虽然孩子年龄都还不太大，但我们仍然可以教他们分享和互动。在家庭中，一起吃的东西，一起参加家务劳动，不能总是让孩子什么家务都不做，这样才能让孩子健康成长。
3、帮助孩子养成好习惯
习惯会伴随着孩子的一生，从小就有好习惯是你给孩子一辈子的财富。在家里形成有规律的生活安排，让孩子科学地安排自己的活动，有原则，生活要独立，沟通要有礼仪，让孩子学会坚持、专心、爱读书，这都是帮助孩子养成好习惯的方法。
4、深化孩子心理健康意识
孩子由于正处于青春期，在生理，心理上都还不够成熟，极易受到家庭和学校的影响，作为教师和家长，应加深孩子日常生活和教育中的心理健康意识，加强学校之间的合作意识，教师与家长一起培养学生养成良好的思维习惯，正确的世界观和生活价值观。例如，学校可以为学生上“青春期健康课”，为家长“好好沟通”等课程，这些课程存在的重要目的是为了让学生了解自己的心理健康和桥西区知识，家长了解怎么与孩子好好的沟通。除课堂教学任务外，还要经常进行个别学生心理健康辅导和安全教育，在外务工家长也要通过电话、微信视频等形式和老师一起参与。
5、家长与老师需要深度合作
作为易地扶贫搬迁安置学校，我们责任重大，老师必须克服一切困难，积极与家长交流谈心，对他们的内心想法有一个真正地了解，为他们解决在教育中遇到的困难，从而能够缓解他们内心的不安因素。老师可以在班级中创建一个家长交流小组，要让孩子所有的家长也要参与到其中来。同时也要给予家长正确的指导，通过开展一系列的沟通交流，让孩子在学校中有老师的帮助，在家里能够有家长的帮助与监督，从而能够养成正确的价值观念。许多父母会因为工作而忽视孩子的教育，这显然是错误的教育方式。老师和家长应养成良好的教育习惯，学习如何与自己的孩子相处，这样孩子才会有勇气相信父母和老师，并且愿意将自己的内心想法告诉老师与父母。此外，老师和家长必须确保良好的沟通，并且必须为孩子树立好榜样。只有家校合作，才能减轻老师和家长双方的教育压力，更好地促进孩子的学习和成长。
二、结语
教育需要齐心协力，家庭和学校都是不可分割的载体，在相互交流中不断相互进步。教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”家长工作是学校工作的重要组成部分，学校完成教育教学任务，就要做好教育扶贫工作，让易地扶贫搬迁的家长和学生都能得到教育帮扶，从而提高教育教学质量。
参考文献
[1]刘振华.基于隔代教育下的中小学生心理健康教育指导策略[J].家长，2021（09）：6-7.
[2]陈晓玉.隔代教育背景下社会工作介入亲子关系改善的策略研究[J].社会与公益，2021，12（02）：16-18.
[3]杨泰波.三抓 ·抓顶层设计·抓教育培训·抓示范引领 隔代家庭教育[J].中国火炬，2021（02）：37-38.
[4]李善英.城镇化背景下学前儿童隔代教育现状及思考[J].龙岩学院学报，2021，39（01）：120-126.
[5]韩志海.寻找最优化家庭教育途径，提高隔代家庭教育质量[J].家长，2021（03）：183-184.
[6]李修村，刘冬梅.浅议家庭教育中的隔代教育策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（02）：57.
贵州省铜仁市第十一中学