【摘 要】
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“堆肥”活动体现了自然界的生态和谐,它是“做中学”的一个活动过程,教师台前幕后的指导是一个灵活与幼儿互动的过程,除了教师的语言指导策略外,非语言指导的互动过程不容忽
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“堆肥”活动体现了自然界的生态和谐,它是“做中学”的一个活动过程,教师台前幕后的指导是一个灵活与幼儿互动的过程,除了教师的语言指导策略外,非语言指导的互动过程不容忽视.有效的非言语指导策略不仅保证了活动目标的落实,也更好地激发并维持幼儿在“堆肥”探究活动中的兴趣,延伸幼儿探究行为的深度和广度,进而促进幼儿探究行为的效度.
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