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摘要：新课标的不断深入，给小学教育也带来了机遇和挑战，在小学数学教学中要求教师创新教学方式，迎合新课标的教学要求，而如何创新小学数学教学方式成为了教师首先需要解决的问题，为了改善小学数学教学方式去，本文简单分析了小学数学教学策略，希望为小学数学教学方式的创新提供方向和思路。
关键词：新课标;小学数学;教学策略;创新
前言
小学阶段是学生思维和能力培养的重要阶段，培养学生的学习兴趣，有助于学生对数学知识的深入探究和学习，也又有利于学生养成良好的学习习惯，对小学数学教学方式进行创新，一方面可以提升教学质量，一方面可以改变单一的教学模式，既丰富了数学教学课堂，也促进学生思维能力和学习能力的综合提升，进而会推动小学教育的全面发展。
1.新课标对小学数学教学提出的新要求
新课标注重的是学生综合素质和各项能力的综合提升，而数学作为学生学习的重要科目，就更需要在新课标的要求下进行教学方式的创新，以培养学生的思维能力、问题分析能力以及实践操作能力为教学目标，引导学生进行独立思考，发挥学生在学习中的主体作用，此外新课标还指出要针对学生的具体需求制定合适的教学设计，尊重学生的个体差异，满足学生的不需求，让每个学生都能在小学教育阶段做到综合能力的全面发展，还要通過新课标创新教学方式的要求，体现数学教学的最大价值，激发学生的学习兴趣，使小学生对数学科目产生浓厚的学习兴趣，有助于教师开展数学教学活动，数学知识本身就和生活紧密相连，教师在教学中展现生活中的数学知识，给学生展示生活中应用数学知识的乐趣，满足学生的好奇心和探索欲，引导学生追求更高数学知识的学习。
2.新课标下小学数学教学方法创新原则
小学数学教学方式要迎合教育做出改革，也不能是没有方向和原则进行胡乱整改，还要遵循一定的创新原则，满足教学和学生发展的需要，首先需要遵循的原则是学生主体性原则，学生是学习的主体，教师只是教学活动的实施者，学生应是在教师的引导下，进行独立思考和学习的过程，不应是教师沿用传统的教学方式，单一的进行知识传授，而忽略学生在学习中的具体感受，要充分认知到学生自主学习的重要性，进而开发学生学习的最大潜能;其次要遵循师生平等的教学原则，融洽和谐的师生关系利于教师开展教学活动，也会在数学课堂营造良好的学习范围，亦师亦友的师生关系，也能够活跃气氛，利用学生接受新的数学知识，会吸引学生的注意力，从而利于教师培养学生的综合素养能力，因此小学数学教学方式在遵循以上原则的基础上进行创新，势必会得到更好的教学方式和教学方法。
3.新课标下小学数学教学方式创新策略
3.1分层教学，实施因材施教教学策略
在数学教学课堂实施分层教学方式，可以达到教学中因材施教的教学效果，满足学生自身的发展需求。在实施分层教学时，教师要对学生的学习能力和学习习惯有清晰的掌握，有利于教师对学生进行针对性的教学，帮助不同层次的学生找到数学学习的方法，让学生树立学习数学的信心，对学生实施分层教学可也以确保每个学生都能掌握牢固的基础知识，为学生以后的学习提供保障，会使每个学生都能提升数学成绩，运用分层教学给学生制定合适的学习目标，也会提升学生学习数学的兴趣，进而推动小学数学教学方式的改革和发展。
3.2增加教学实践，让学生学以致用
学习知识是为了学以致用，所以在数学教学中，教师要结合生活中的数学问题，对小学数学教材展开生活化的教学，加深学生对数学知识的运用和理解。比如：在小学数学教材中有关于“时间”的学习，教师就可以利用生活中的教学资源展开这部分知识的教学，小学生大多喜欢观看动画频道，教师就可以利用学生的喜好提问学生：“知道自己喜欢的节目是几点开始播放吗？”、”你们是如何知道时间的呢？”等，通过简单的提问引出所要教学的内容，让学生自己动手制作小钟表，找出指示时间的时针、分针和秒针，通过引导学生进行时、分、秒的学习，找出三者之间的联系，在联系教学之前的问题让学生进行回答，会加深学生对这部分知识的掌握，让学生通过时间的学习，知道时间的重要性，让小学生有时间观念的认识，认识时间、对钱的认识以及数学运算等多种数学问题都可以利用生活中的资源进行教学，这就需要教师把数学教学课堂生活化，提高学生对知识的运用能力。
3.3构建平等师生关系，增加学生认同感
小学时期学生身心都处于生长阶段，需要得到更多的关爱和爱护，所以在教学中教师要放下课堂教学中的威严形象，拉近和学生之间距离，在数学课堂教学中增加师生互动，这也是创新教学方式的有效方式，和谐友爱的教学环境，利于学生接受教师所讲的数学知识，会提高学生对教师的认同感，因此教师要利用课堂教学或课余时间和学生都进行交流，找到学生学习方面的问题，帮助学生制定合适的学习目标，促进学生学习成绩的提高，增进师生关系，也会促进数学创新教学方式的落实。
结束语
总之，在新课标的要求下，小学数学教学要不断寻求新的教学方式，帮助改善传统的教学方式，为学生综合能力的提升提供保障，同时要以尊重学生的主体地位为基础，全面创新小学数学的教学方式，进而促进小学教育事业的全面发展。
参考文献
[1]徐静.新课标下小学数学教学方法的创新及对策研究[J].基础教育论坛，2020（29）：58-59.
[2]郭玉恒.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].智力，2020（14）：70-71.
[3]杨福人.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].求知导刊，2020（12）：59-60
关键词：新课标;小学数学;教学策略;创新
前言
小学阶段是学生思维和能力培养的重要阶段，培养学生的学习兴趣，有助于学生对数学知识的深入探究和学习，也又有利于学生养成良好的学习习惯，对小学数学教学方式进行创新，一方面可以提升教学质量，一方面可以改变单一的教学模式，既丰富了数学教学课堂，也促进学生思维能力和学习能力的综合提升，进而会推动小学教育的全面发展。
1.新课标对小学数学教学提出的新要求
新课标注重的是学生综合素质和各项能力的综合提升，而数学作为学生学习的重要科目，就更需要在新课标的要求下进行教学方式的创新，以培养学生的思维能力、问题分析能力以及实践操作能力为教学目标，引导学生进行独立思考，发挥学生在学习中的主体作用，此外新课标还指出要针对学生的具体需求制定合适的教学设计，尊重学生的个体差异，满足学生的不需求，让每个学生都能在小学教育阶段做到综合能力的全面发展，还要通過新课标创新教学方式的要求，体现数学教学的最大价值，激发学生的学习兴趣，使小学生对数学科目产生浓厚的学习兴趣，有助于教师开展数学教学活动，数学知识本身就和生活紧密相连，教师在教学中展现生活中的数学知识，给学生展示生活中应用数学知识的乐趣，满足学生的好奇心和探索欲，引导学生追求更高数学知识的学习。
2.新课标下小学数学教学方法创新原则
小学数学教学方式要迎合教育做出改革，也不能是没有方向和原则进行胡乱整改，还要遵循一定的创新原则，满足教学和学生发展的需要，首先需要遵循的原则是学生主体性原则，学生是学习的主体，教师只是教学活动的实施者，学生应是在教师的引导下，进行独立思考和学习的过程，不应是教师沿用传统的教学方式，单一的进行知识传授，而忽略学生在学习中的具体感受，要充分认知到学生自主学习的重要性，进而开发学生学习的最大潜能;其次要遵循师生平等的教学原则，融洽和谐的师生关系利于教师开展教学活动，也会在数学课堂营造良好的学习范围，亦师亦友的师生关系，也能够活跃气氛，利用学生接受新的数学知识，会吸引学生的注意力，从而利于教师培养学生的综合素养能力，因此小学数学教学方式在遵循以上原则的基础上进行创新，势必会得到更好的教学方式和教学方法。
3.新课标下小学数学教学方式创新策略
3.1分层教学，实施因材施教教学策略
在数学教学课堂实施分层教学方式，可以达到教学中因材施教的教学效果，满足学生自身的发展需求。在实施分层教学时，教师要对学生的学习能力和学习习惯有清晰的掌握，有利于教师对学生进行针对性的教学，帮助不同层次的学生找到数学学习的方法，让学生树立学习数学的信心，对学生实施分层教学可也以确保每个学生都能掌握牢固的基础知识，为学生以后的学习提供保障，会使每个学生都能提升数学成绩，运用分层教学给学生制定合适的学习目标，也会提升学生学习数学的兴趣，进而推动小学数学教学方式的改革和发展。
3.2增加教学实践，让学生学以致用
学习知识是为了学以致用，所以在数学教学中，教师要结合生活中的数学问题，对小学数学教材展开生活化的教学，加深学生对数学知识的运用和理解。比如：在小学数学教材中有关于“时间”的学习，教师就可以利用生活中的教学资源展开这部分知识的教学，小学生大多喜欢观看动画频道，教师就可以利用学生的喜好提问学生：“知道自己喜欢的节目是几点开始播放吗？”、”你们是如何知道时间的呢？”等，通过简单的提问引出所要教学的内容，让学生自己动手制作小钟表，找出指示时间的时针、分针和秒针，通过引导学生进行时、分、秒的学习，找出三者之间的联系，在联系教学之前的问题让学生进行回答，会加深学生对这部分知识的掌握，让学生通过时间的学习，知道时间的重要性，让小学生有时间观念的认识，认识时间、对钱的认识以及数学运算等多种数学问题都可以利用生活中的资源进行教学，这就需要教师把数学教学课堂生活化，提高学生对知识的运用能力。
3.3构建平等师生关系，增加学生认同感
小学时期学生身心都处于生长阶段，需要得到更多的关爱和爱护，所以在教学中教师要放下课堂教学中的威严形象，拉近和学生之间距离，在数学课堂教学中增加师生互动，这也是创新教学方式的有效方式，和谐友爱的教学环境，利于学生接受教师所讲的数学知识，会提高学生对教师的认同感，因此教师要利用课堂教学或课余时间和学生都进行交流，找到学生学习方面的问题，帮助学生制定合适的学习目标，促进学生学习成绩的提高，增进师生关系，也会促进数学创新教学方式的落实。
结束语
总之，在新课标的要求下，小学数学教学要不断寻求新的教学方式，帮助改善传统的教学方式，为学生综合能力的提升提供保障，同时要以尊重学生的主体地位为基础，全面创新小学数学的教学方式，进而促进小学教育事业的全面发展。
参考文献
[1]徐静.新课标下小学数学教学方法的创新及对策研究[J].基础教育论坛，2020（29）：58-59.
[2]郭玉恒.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].智力，2020（14）：70-71.
[3]杨福人.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].求知导刊，2020（12）：59-60