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英语阅读是高中生获取知识和信息的重要渠道，是高考重点考查的内容，是高中英语教学的核心，更是培养学生语言能力和素养的重要途径。所以，我们极其重视英语阅读教学。
1. 高中英语课外阅读教学的现状
普通高中《英语课程标准（实验）》对高中英语阅读教学也提出了明确要求。然而，高中英语阅读教学的现状，在很大程度上难以满足新课标对高中生英语语言能力的需求。市面图书、网络提供了丰富的英语阅读材料，但内容繁杂，难易程度不一，教师和学生花费大量的时间和精力也不一定能找到适合高中生自己的英语阅读资料。所以笔者想通过一线精英教师群体的探索尝试，开发一套适合本地学生实际的课外阅读读本，为学生课外自主學习英语提供更优质的资源。
2. 高中英语课外阅读的措施
精心选择阅读材料是做好英语阅读的前提和重要保障。新课标与考试大纲对高中生英语阅读能力的要求目标是教师帮助学生实现阅读能力和考试成绩的双重提高，因此它们是教师选择阅读材料的一套规范性标准。笔者认为，课外阅读材料应该是在阅读长度、难度系数（包含考试大纲中要求的词汇、词块、语法、功能句等）、题材、体裁、文化意识等方面要与新课标和考试大纲对阅读的要求标准相契合。
整体探索思路是通过四个阶段的尝试，为人教必修一至必修五配备一套课外阅读读本，其中包括基础阅读兼背诵篇（含单元词汇，句式），话题篇（拓展学生认知），篇章结构篇（让学生掌握文章的篇章结构特征），文化意识篇（让学生通过阅读增长见识，拓展视野，形成国际意识；同时加强学生的人生观，价值观教育，让学生透过故事，了解人生，理解人物，激发情感，吸取教训，获得启迪。）
第一阶段 精读课文，奠定基础
以教材文章为载体，总结本单元高考高频词汇，深入挖掘文化内涵、阅读策略及技巧，为教学和研究奠定坚实的基础。阅读策略及技巧包括略读，抓文章中的关键词、中心句、主题句，从而掌握全文的大意；扫读，快速阅读部分相关信息，获取某些细节信息；猜读，在阅读中遇到生词时，要通过上下文或构词法快速猜测词义；精读，在阅读中领悟词、句、篇的含义；推断，结合文章内容评价作品中的人物，推断作品出处，推断写作意图，通过篇章结构推断续写内容等。文化内涵包括中外文化习俗，世界名人传记，体育竞技，音乐绘画，饮食卫生等。
这个阶段，笔者选择了单元基础阅读材料，即含有本单元词汇，关键句式的阅读材料，旨在让学生结合汉语注解理解短文，让学生重温词汇在语言环境中的运用，最后通过背诵达到熟练掌握单元词汇的目的。
第二阶段 以课本话题为背景，实施拓展阅读
根据课本话题，选择相关话题的文章，这些话题背景知识不仅能激发学生的阅读欲望，还能扩大他们的阅读量，丰富相关话题词汇。如必修一第五单元Nelson Mandel的阅读材料，学生能够走近名人，走进朴实劳动者的生活。必修二第五单元Music，学生通过阅读大量介绍国内外音乐以及音乐在日常生活中的应用的文章了解音乐。必修四第一单元Women of achievement， 学生能够阅读到女医生Charlotte Whitehead自学成才，救助病人的故事；女政治家Elizabeth Freeman， 运用新宪法为奴隶争取自由，争取平等权的故事，还有人与动物和睦相处的经典故事。必修五第二单元The United Kingdom的阅读材料能让学生有机会领略英国、美国的文化发展以及历史名人的风采。
第三阶段 以教材文章篇章结构为基础，广泛阅读
根据课文篇章结构特点，选择结构相似的文章， 这些文章开拓学生的视野和知识面，更能让学生在大量阅读中把握文章的篇章结构特点。如配合必修五第五单元Theme parks，笔者搜集条款结构附带小标题的文章作为课外阅读材料，包括景点介绍、产品广告等等。必修三第三单元The million-pound banknote， 笔者选择威尼斯商人，项链等经典戏剧蓝本素材，带学生了解名著，了解戏剧。必修五第五单元First aid， 笔者选择急救知识素材，兼顾总分式篇章结构。
第四阶段 与课文题材、体裁相结合，涵盖文化意识阅读
从培养阅读能力的角度来看，仅限于教材阅读是远远不够的，我们要让学生面对更广阔的社会生活，拓宽学生阅读视角，精选各种题材和体裁的课外阅读材料，形成与教材相辅相成的课外阅读读本，更重要的是提高学生的精神素养。英文报刊作为一种时事英语，贴近时代，语言鲜活，体裁多样，融趣味性、知识性、现实性为一体，如果加以合理利用，能够丰富英语教学。传统文化文献，包括一些经典高考试题，不仅能帮助学生巩固高中所学重点词汇、语法知识，还能够培养学生文化内涵。通过这部分阅读让学生了解先进科学技术、西方文化生活，理解中西文化差异，拓宽国际视野，形成跨文化交际的意识。例如：必修一第一单元Friendship， 所选材料有鲁滨逊漂流记节选，让学生领略经典；有选自高考试题的完型填空题--朋友在险境中互不放弃的感人故事，培养学生的互助合作意识。必修三第五单元 Canada—the true north中，大量精选高考完型填空及阅读理解试题中的美文，带学生体验社会万象，体验文化生活变迁。必修五第二单元The United Kingdom中，选择英国语言人口发展历史以及历史名人典故，开阔学生眼界，更重要的是让学生受到教育和鼓舞。
（作者单位：河北乐亭第一中学）
1. 高中英语课外阅读教学的现状
普通高中《英语课程标准（实验）》对高中英语阅读教学也提出了明确要求。然而，高中英语阅读教学的现状，在很大程度上难以满足新课标对高中生英语语言能力的需求。市面图书、网络提供了丰富的英语阅读材料，但内容繁杂，难易程度不一，教师和学生花费大量的时间和精力也不一定能找到适合高中生自己的英语阅读资料。所以笔者想通过一线精英教师群体的探索尝试，开发一套适合本地学生实际的课外阅读读本，为学生课外自主學习英语提供更优质的资源。
2. 高中英语课外阅读的措施
精心选择阅读材料是做好英语阅读的前提和重要保障。新课标与考试大纲对高中生英语阅读能力的要求目标是教师帮助学生实现阅读能力和考试成绩的双重提高，因此它们是教师选择阅读材料的一套规范性标准。笔者认为，课外阅读材料应该是在阅读长度、难度系数（包含考试大纲中要求的词汇、词块、语法、功能句等）、题材、体裁、文化意识等方面要与新课标和考试大纲对阅读的要求标准相契合。
整体探索思路是通过四个阶段的尝试，为人教必修一至必修五配备一套课外阅读读本，其中包括基础阅读兼背诵篇（含单元词汇，句式），话题篇（拓展学生认知），篇章结构篇（让学生掌握文章的篇章结构特征），文化意识篇（让学生通过阅读增长见识，拓展视野，形成国际意识；同时加强学生的人生观，价值观教育，让学生透过故事，了解人生，理解人物，激发情感，吸取教训，获得启迪。）
第一阶段 精读课文，奠定基础
以教材文章为载体，总结本单元高考高频词汇，深入挖掘文化内涵、阅读策略及技巧，为教学和研究奠定坚实的基础。阅读策略及技巧包括略读，抓文章中的关键词、中心句、主题句，从而掌握全文的大意；扫读，快速阅读部分相关信息，获取某些细节信息；猜读，在阅读中遇到生词时，要通过上下文或构词法快速猜测词义；精读，在阅读中领悟词、句、篇的含义；推断，结合文章内容评价作品中的人物，推断作品出处，推断写作意图，通过篇章结构推断续写内容等。文化内涵包括中外文化习俗，世界名人传记，体育竞技，音乐绘画，饮食卫生等。
这个阶段，笔者选择了单元基础阅读材料，即含有本单元词汇，关键句式的阅读材料，旨在让学生结合汉语注解理解短文，让学生重温词汇在语言环境中的运用，最后通过背诵达到熟练掌握单元词汇的目的。
第二阶段 以课本话题为背景，实施拓展阅读
根据课本话题，选择相关话题的文章，这些话题背景知识不仅能激发学生的阅读欲望，还能扩大他们的阅读量，丰富相关话题词汇。如必修一第五单元Nelson Mandel的阅读材料，学生能够走近名人，走进朴实劳动者的生活。必修二第五单元Music，学生通过阅读大量介绍国内外音乐以及音乐在日常生活中的应用的文章了解音乐。必修四第一单元Women of achievement， 学生能够阅读到女医生Charlotte Whitehead自学成才，救助病人的故事；女政治家Elizabeth Freeman， 运用新宪法为奴隶争取自由，争取平等权的故事，还有人与动物和睦相处的经典故事。必修五第二单元The United Kingdom的阅读材料能让学生有机会领略英国、美国的文化发展以及历史名人的风采。
第三阶段 以教材文章篇章结构为基础，广泛阅读
根据课文篇章结构特点，选择结构相似的文章， 这些文章开拓学生的视野和知识面，更能让学生在大量阅读中把握文章的篇章结构特点。如配合必修五第五单元Theme parks，笔者搜集条款结构附带小标题的文章作为课外阅读材料，包括景点介绍、产品广告等等。必修三第三单元The million-pound banknote， 笔者选择威尼斯商人，项链等经典戏剧蓝本素材，带学生了解名著，了解戏剧。必修五第五单元First aid， 笔者选择急救知识素材，兼顾总分式篇章结构。
第四阶段 与课文题材、体裁相结合，涵盖文化意识阅读
从培养阅读能力的角度来看，仅限于教材阅读是远远不够的，我们要让学生面对更广阔的社会生活，拓宽学生阅读视角，精选各种题材和体裁的课外阅读材料，形成与教材相辅相成的课外阅读读本，更重要的是提高学生的精神素养。英文报刊作为一种时事英语，贴近时代，语言鲜活，体裁多样，融趣味性、知识性、现实性为一体，如果加以合理利用，能够丰富英语教学。传统文化文献，包括一些经典高考试题，不仅能帮助学生巩固高中所学重点词汇、语法知识，还能够培养学生文化内涵。通过这部分阅读让学生了解先进科学技术、西方文化生活，理解中西文化差异，拓宽国际视野，形成跨文化交际的意识。例如：必修一第一单元Friendship， 所选材料有鲁滨逊漂流记节选，让学生领略经典；有选自高考试题的完型填空题--朋友在险境中互不放弃的感人故事，培养学生的互助合作意识。必修三第五单元 Canada—the true north中，大量精选高考完型填空及阅读理解试题中的美文，带学生体验社会万象，体验文化生活变迁。必修五第二单元The United Kingdom中，选择英国语言人口发展历史以及历史名人典故，开阔学生眼界，更重要的是让学生受到教育和鼓舞。
（作者单位：河北乐亭第一中学）