【摘 要】
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《故都的秋》中,“悲凉”是一个关键词语,郁达夫在全文中以一连串的词语链强调“悲凉”,有意把秋的悲凉作为美来系统欣赏,这种以悲为美的审美情趣,富有雅趣,极其独特,是中学
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《故都的秋》中,“悲凉”是一个关键词语,郁达夫在全文中以一连串的词语链强调“悲凉”,有意把秋的悲凉作为美来系统欣赏,这种以悲为美的审美情趣,富有雅趣,极其独特,是中学生的生活经验和阅读经验中很少有的,也是学生较难理解的.正因为如此,这是拓宽学生的审美视野提高学生审美品位的难以替代的教学资源.鉴于此,笔者的教学设计有意淡化了其他内容,紧紧围绕“品味悲凉之美”这条主线展开,以期引导学生感悟作者独特的审美情趣.
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“议论要有针对性”作为“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要写作主题,主要解决的是作者、读者针对性欠缺等问题.本课例的创新点在于通过创设真实情境、设计典型任务、提供
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摘 要 读书，是人生而为人最好的修行。在素质教育流行的今天，我们每个人都应该主动阅读、持续阅读、高品质阅读，积累素材、厚积薄发，做好写作的“预备功夫”。那么，应该选择什么样的阅读书籍？怎样有选择性的阅读，取其精华呢？本文将从博读、书籍分类、阅读方法、阅读与写作的关系以及阅读的意义这五个方面来具体阐述“阅读怎样为写作做准备”。 关键词 博读;书籍分类;阅读方法;阅读与写作的关系;阅读的意义 梁启
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