【摘 要】高中是提高学生语文素养的最佳时期，也是进行语文学习的黄金时期，教师在高中阶段教授给学生语文运用的技巧、方法，并传授给学生语文知识，提高其文化修养，最关键的是语文教师要在高中阶段着重培养学生的语文素养。
　　【关键词】高中语文 语文素养 自学能力 教学内容
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.007
　　大多數时候教师对语文的学习都是放任自流的，因为在日常的生活中语文无处不在，报纸杂志的阅读、电视的收看、广播的收听、日常的交际等都和语文息息相关。正因为在这样良好的语言环境中，学生的语文成绩普遍都不差，体现在考试的时候就是语文的分差不是很大，不能有效的拉开成绩的差距，所以教师和学生对语文学习的关注度不够，更多的精力都放在了其他学科的学习上。
　　但是，这种做法是有很大的弊端的，因为现在日常生活中大量网络语言充斥其间，这对学生的语言运用造成了不小的负面影响，导致现在很多高中学生在日常生活中用词不准确，对一些基本词汇的意思不能正确理解，就更不要说娴熟的运用词汇写出华美的文章了，加上现在个人电脑、手机的高度普及，造成了学生提笔忘字书写困难的局面。这些其实就是不重视语文课的后果。所以在整个高中的学习阶段应当重视语文的学习，教师应当有针对性的对学生的语文素养进行培养，让学生通过学习了解到语文在生活中的重要性，及学习语文的必要性。
　　同时，教师要通过对语文的教学，唤起学生对中国传统文学作品的学习热情。现阶段的学生对传统文学作品普遍不感兴趣，因为他们认为其描绘的内容是与时代脱节的，无法通过阅读找到文化的认同感，从而失去了对传统文学作品的兴趣。所以，教师在日常教学中应该注意穿插传统文化的相关知识，引导学生多阅读传统文学作品中的古典文学作品，如：《老子》《论语》《史记》《诗经》等典籍，这样能充分激发学生对中国文化的兴趣，使其对高中语文的学习感兴趣，从而更加积极地投入到语文学习之中。如何培养高中学生的语文素养，提高学生对语文的热情，就是我们需要探讨的问题。
　　一、提高高中学生学习语文的热情
　　高中阶段的语文学习是十分重要的，可是很多时候教师和学生都会忽略对语文的学习，究其原因是因为应试教育的影响还未完全根除，教师和学生过于关注考试成绩，而忽略了语文教育的真实目的是为了提高学生的语文素养。
　　高中阶段需要学习的学科多，学习任务相对较重，学生在学习的压力下往往乐于放下语文的学习，因为语文的学习效果不能很好的从考试成绩上得到体现，所以学生大多把时间分配给了能够通过短时间内学习就提高其考试成绩的学科。教师应该纠正学生这种对语文学习的不正确认识，让学生明白没有任何一门学科可以不学习就取得好成绩。放弃对语文学科的学习，其不良后果也会直观的体现在语文考试成绩上，这就要求教师在考试题目的安排上要进行合理筛选，尽量选择可以拉开学生差距的题目来进行测试，让学生通过这种测试感受到一定的危机，促使其静下心来投入到语文的学习中去。在学生主动学习语文过后，教师就可以通过对教学的合理安排来激发学生对语文学习的兴趣了。
　　忽视语文学习的结果是很明显的，比如现在很多人有不同程度的提笔忘字的时候，认识某字也知道其含义，但是到书写使用的时候就不能顺利的书写出来。这就是忽视语文学习的最直观表现，高中阶段要解决这一问题是极其容易的，只要教师在日常教学的时候安排几分钟对生词进行听写，多布置学生进行写作训练即可。这样学生不仅熟悉了这些词汇的书写，通过写作还能对这些词汇加以运用加上记忆，还可以养成在日常浏览文章的时候对生词进行记忆的习惯，而且听生词也使学生能力得到体现的一种重要手段。
　　在高中语文的日常教学中，课文讲解的好坏也是是否能够引起学生学习兴趣的关键，但这也正是教师容易忽略的部分，因为语文考试的题目和大多数课文没有直接的联系，所以教师对语文的教学重点大多放在古诗词的背诵上，对课文的讲解却不那么重视。然而正是这个被忽略的环节，能够在语文教学中提升学生对语文的学习兴趣，还可以使学生掌握相关的知识、技巧。课本才是语文学习的根本，学生需要掌握的知识和课本是密不可分的，所以教师不能忽略对语文课本的必要讲解。另外，要提高学生对语文学科的学习兴趣，需要端正其学习态度，让学生明白语文学习的持续性、必要性，同时教师要根据学生的实际情况对教学内容进行适时调整。
　　二、培养学生的语文素养和自学能力
　　学生在高中阶段需要学习的科目繁多，学习主要是靠学生自主进行，教师在其中扮演引导者的角色，学习成绩的好坏主要取决于学生自己。当然在日常教学中教师是极为重要的，一个好的高中教师应该对学生的学习进行引导，使其能够独立完成学习，并教会学生一些学习中的基本技巧和方法。就培养学生的语文素养来说，需要先让学生了解什么是语文素养，为什么要在学习中强调语文素养，以及如何通过学习培养起自身的语文素养。语文素养所涉及的范围较广，学生对语文知识的运用技巧、方法，其掌握的基本语文知识及具备的文化修养，都是属于语文素养的范畴，换句话说，语文素养体现在学生的举手投足间，是一个较为抽象的概念。
　　语文知识的运用技巧、方法，是高中阶段语文学习中教师需要教授给学生的必要知识，也是课堂教学的主体部分。基本的语文知识也是教师在课堂上有所涉及的，只要学生认真把握课堂教学内容，对教师所讲授的内容进行充分理解，就可以对基本语文知识有所掌握。但是最为重要的文化修养却是一个比较抽象的概念，也是学生不容易掌握的一个部分，语文修养是一个长期积累、沉淀的过程，是需要通过长期不断的学习来培养的。其中最有效的办法就是多读、多看、多写，只要做到这“三多”，并长期不懈的坚持下去，学生的文化修养就可以得到一定程度的提高。其实学生在语文学习中最为重要的就是培养起自己的语文素养，并通过不断的自我学习进行提高，成绩只是参考标准之一。学生应当对自己的学习做出长远的打算，充分认识到语文素养的培养对自己的重要性，明白语文学习中考试成绩并不是唯一的目的。
　　“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，这句话说明凡事都是需要积累的，高中语文学习亦是如此。高中语文学习是学生不断累积进步的过程，需要学生长期坚持不懈的努力，教师在这一过程中需要注意激发学生的学习兴趣，着力于培养学生的语文素养，并教会学生自学的方法。