【摘 要】
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小学数学教学生活化,即教师在教学中用简单的生活元素代替复杂的数学元素。它不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与参与性,还可以提高学生的理解能力与应用能
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小学数学教学生活化,即教师在教学中用简单的生活元素代替复杂的数学元素。它不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与参与性,还可以提高学生的理解能力与应用能力,并且将数学理论知识与实际生活有机地结合在一起。本文在分析小学数学教学生活化重要价值的基础上,提出具体的应用方法与策略。
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在综合实践活动中,纸上谈兵似的模式往往制约着活动的实施。把信息技术作为重要的实施媒介,可以构建更加开放、更加生动的活动情境,使学生最大限度地真正参与到综合实践活动
综合实践活动与小学语文教学的整合是最近几年小学语文教学改革中新出现的内容。这一整合教育模式的普及,不仅打破了传统小学语文课堂教育发展的困境,也强化了小学语文教学的效果。所以,本研究从以往小学语文教学经验出发,思考小学语文课堂教学与综合实践活动整合的方式方法,希望借此获得更好的语文教育效果。 在小学语文教学改革的大背景下,通过小学语文教学的展开培养学生综合素养,已成为当下语文教育改革的重点。基于这
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教学情境的创设可以让学生身临其境地感受知识、体验知识。在传统的英语课堂教学中,老师只是简单地根据教材进行讲解,学生盲目地进行记录,并在课后通过死记硬背,将相关的知识点进行背诵,应付考试。因为死记硬背这种方式费时费力,还在无形之中加重了学生的学习负担,所以很多学生不愿意学习英语,更有甚者,一听到英语就会产生厌恶感。想要解决这一问题,老师需要将情境教学法运用起来。本文从对话情境、故事情境、表演情境三个
英语是国际通用的语言,当前中国家长对英语学习尤为关注。但英语也是一门外来语言,其语法、词汇、语境均区别于我们的母语,因此,对于初入校园的小学生来说,学习过程较为困难
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在素质教育的背景下,需要老师培养学生更多方面的素养。将素质拓展训练融入小学体育教学,一方面可以展开趣味性、竞争性较强的教学活动,另一方面可以展开益智性、自主性较强
在小学数学教育中,自主探究课堂是最为有效的教育课堂,不仅可以让学生感受到学习的乐趣,还能够实现对学生学习能力的培养,小学数学素质教育目标由此得以实现。然而,从学生的认知水平及数学知识内容的角度来看,自主探究性课堂教学工作的开展并不容易,如何做好对学生学习兴趣的激发、提升他们的逻辑思维能力成了教学关键。在这种情况下,开展多维并举的教育策略成了小学数学教育工作发展的主要方向。文章以此为切入点展开探讨。
在小学语文教学中,阅读是非常重要的内容,做好阅读教学工作是每一位语文教学老师的目标。然而,在实际教学过程中,阅读教学工作并不能达到理想效果,这让小学语文阅读教学陷入困境。为了更好地实现对学生阅读能力的培养,老师始终在进行阅读教学的优化,现代信息技术由此得以在语文阅读教学中应用,并取得了不错的效果。为了让信息技术更好地融入语文阅读教学中,成为优化课堂教学效果的关键方法,文章对其应用模式展开探讨。
在小学数学教学中,教师仅仅依靠对教材中例题的讲解,来帮助学生理解概念以及规律的本质等是远远不够的,还需要巧妙地利用例题变式练习,帮助学生从多角度理解数学知识,运用数