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【摘要】在新的教育发展形势下，幼儿教育也引起了社会各界的高度重视，同时对幼儿教育也提出了更高的要求。在幼儿教育中，绘本阅读教育以及幼儿游戏活动是最重要的两大内容，实现绘本阅读教育与游戏活动的融合发展，不仅可以加强幼儿阅读兴趣的培养，而且也能无形中提高幼儿的阅读能力，对于幼儿的学习以及身心健康有重要意义。所以教师在幼儿教学中，就需要研究绘本阅读教育与幼儿游戏活动的有机融合，使用多种有效途径，提高绘本阅读教育与幼儿游戏活动的融合效果，从而更好的促进幼儿的学习和发展。
【关键词】：绘本阅读教育;幼儿游戏活动;有效融合
在幼儿教育中，绘本教育一直深受廣大教师的重视和关注，因为绘本阅读教育在幼儿的学习和发展中发挥着不可忽视的重要价值。随着幼儿教育的创新发展，绘本阅读教育与游戏活动之间的有效融合也逐渐成为重要趋势，绘本阅读教育与游戏活动的融合，实现了二者优势的结合，不仅可以起到拓展绘本阅读的作用，而且也能丰富游戏活动的内容，能够真正的实现寓教于乐，让幼儿在游戏中学习知识，感悟学习的乐趣所在。
1.绘本阅读教育与游戏活动有效融合的原则
（一）统一性原则
绘本阅读教育与游戏活动的有效融合，对于幼儿的发展确实有重要作用，但是要想发挥出二者融合的优势，就需要遵循统一性的原则。也就是说在融合的过程中，除了要对绘本内容、游戏活动进行加工外，还需要结合绘本的内容来合理的选择游戏活动，保证绘本阅读与游戏活动实现高度的耦合，所以教师在挑选游戏活动时要格外注意[1]。
（二）趣味性原则
趣味性原则，指的是需要结合幼儿的特点，设计满足幼儿趣味需求的游戏活动，而绘本本身就具有一定的趣味性，只有注重游戏的趣味性，才能实现绘本阅读教育与游戏活动的融合，才能提高幼儿参与游戏活动的积极性，才能在游戏中学习绘本知识，从而达到预期的效果。
2.绘本阅读教育与幼儿游戏活动的有效融合策略
（一）通过自发的角色扮演游戏，让幼儿自然投入到绘本故事的阅读中
绘本中的故事内容，都是迎合幼儿心理发展特点的，所以在绘本内容中也时常会看见“游戏”的影子，而幼儿往往能够更容易的发现绘本中的游戏，这时候就可以幼儿自主的去发现绘本中隐藏的游戏，并通过角色扮演的游戏形式，来加强对绘本内容中角色的有效认识，以便更好的理解和掌握绘本中的有关内容和知识[2]。比如说《好喝的汤》这一绘本中，其中涉及到了很多的小动物，比如说小鸡、小猫、小兔子、小鸭子等，当幼儿们看到小猫出现时，就会自发的去模仿小猫咪的叫声;而当小鸡出现时，孩子们也能学习小鸡“叽叽叽叽”的声音，如此一来，幼儿们就能自发的对绘本内的各个角色有所认识，而且通过角色的扮演，也能加强对绘本内容的理解。
（二）设计与绘本主题相符合的游戏活动
在推进绘本阅读与游戏活动相融合的过程中，教师需要从绘本教育出发，选择、设计与绘本主题相适应的游戏活动，这样才能让绘本与游戏实现真正的融合，才能在幼儿游戏活动中加强对绘本内容的理解和认识，才能真正的提高幼儿的学习效果。以《藏在哪里了》这一绘本为例，在绘本的最后环节，就含有一定的游戏性质，所以就可以围绕这一游戏成分来设计游戏活动，而捉迷藏游戏对于幼儿来说十分常见，所有常规岛追迷藏活动已经无法激发幼儿参与游戏的积极性，这时候就可以对捉迷藏游戏进行改造和创新，可以结合绘本内容，为幼儿设备不同的小动物面具，让幼儿分别带着不同的面具，扮演小动物，来进行捉迷藏游戏，这样一来幼儿不仅能够积极参与到游戏中，也能对绘本内容有更深刻的认识和理解[3]。
（三）关注绘本故事中的游戏
绘本故事中也有隐藏的小游戏存在，这就需要教师深入的挖掘绘本故事中的小游戏，并制作成小游戏，让幼儿主动的参与到其中，在游戏活动中，实现绘本内容与游戏的结合。比如在《一根羽毛也不能动》这一绘本中，其中绘本中有部分内容讲的就是小鸭子和天鹅共同制作木头人，而这一内容就可以将其制作成小游戏，比如说创设“一二三木头人”的小游戏，选择一名幼儿来发号命令，这名幼儿站在讲台上，背对着讲台下的幼儿，然后让讲台上的幼儿发出“一二三木头人”并转身后，其它的幼儿就不能移动，如果发现有幼儿移动就被淘汰，最近达到讲台位置的幼儿则为最终的获胜者。这个游戏与绘本中的情节相似，幼儿在阅读完绘本内容后，就会更主动的参与到游戏中，同时也能加强对绘本内容的理解和巩固。
（四）设计和开展合作互动性质的游戏
合作意识也是新时期幼儿教育中的一项重要教育任务，所以在推进绘本教育与游戏活动融合的过程中，除了个体游戏外，还需要开展合作性质的游戏活动，来有效的加强幼儿合作意识以及合作能力的提升，这样才能真正的提高绘本教育与游戏活动融合的教学效果[4]。
设计合作性质的游戏活动，也需要结合绘本内容来进行设置，比如说以《糊涂熊队滑不快》中，这一绘本的核心内容就是合作，所以教师机就可以围绕“合作”这一主题，设置幼儿感兴趣的小游戏，比如说拔河小游戏，就是锻炼幼儿合作意识和合作能力的游戏，而且对于提高幼儿的集体荣誉感也有重要作用。在具体的拔河游戏中，可以将班级幼儿分为五人为一组的几个小组，让小组以抽签的形式来选择拔河的顺序，然后最后两组来夺取最终的胜利，在游戏中幼儿的合作 意识得到了提升，同时也迎合了绘本的主题。
3.结束语
综上所述，随着社会的快速发展，幼儿教育也受到了高度的重视和关注，同时新时期对幼儿教育也提出了新的要求，推进绘本阅读教育与游戏活动的有效融合是最重要的任务，二者的融合发展，对于促进幼儿的学习和进步有重要意义。所以广大的幼儿教育工作者应该加强对绘本阅读教育与幼儿游戏活动融合策略的深入研究，真正的实现寓教于乐的目的，让幼儿在游戏中学习，以便更好的促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]周娅媛.绘本教学和戏剧表演游戏的有效融合策略[J].语文课内外，2020，（7）：374-374.
[2]李青，钟文平.浅谈幼儿绘本阅读与游戏活动的有机结合[J].情感读本，2019，（17）：24-24.
[3]佘美红.浅谈课程游戏化背景下绘本与区域游戏的有效融合[J].名师在线，2020（7）：89-90.
[4]龚映雪.融合绘本拓展游戏——浅谈幼儿绘本与角色游戏环境创设的有效结合[J].山西青年，2020，（10）：283-283.
【关键词】：绘本阅读教育;幼儿游戏活动;有效融合
在幼儿教育中，绘本教育一直深受廣大教师的重视和关注，因为绘本阅读教育在幼儿的学习和发展中发挥着不可忽视的重要价值。随着幼儿教育的创新发展，绘本阅读教育与游戏活动之间的有效融合也逐渐成为重要趋势，绘本阅读教育与游戏活动的融合，实现了二者优势的结合，不仅可以起到拓展绘本阅读的作用，而且也能丰富游戏活动的内容，能够真正的实现寓教于乐，让幼儿在游戏中学习知识，感悟学习的乐趣所在。
1.绘本阅读教育与游戏活动有效融合的原则
（一）统一性原则
绘本阅读教育与游戏活动的有效融合，对于幼儿的发展确实有重要作用，但是要想发挥出二者融合的优势，就需要遵循统一性的原则。也就是说在融合的过程中，除了要对绘本内容、游戏活动进行加工外，还需要结合绘本的内容来合理的选择游戏活动，保证绘本阅读与游戏活动实现高度的耦合，所以教师在挑选游戏活动时要格外注意[1]。
（二）趣味性原则
趣味性原则，指的是需要结合幼儿的特点，设计满足幼儿趣味需求的游戏活动，而绘本本身就具有一定的趣味性，只有注重游戏的趣味性，才能实现绘本阅读教育与游戏活动的融合，才能提高幼儿参与游戏活动的积极性，才能在游戏中学习绘本知识，从而达到预期的效果。
2.绘本阅读教育与幼儿游戏活动的有效融合策略
（一）通过自发的角色扮演游戏，让幼儿自然投入到绘本故事的阅读中
绘本中的故事内容，都是迎合幼儿心理发展特点的，所以在绘本内容中也时常会看见“游戏”的影子，而幼儿往往能够更容易的发现绘本中的游戏，这时候就可以幼儿自主的去发现绘本中隐藏的游戏，并通过角色扮演的游戏形式，来加强对绘本内容中角色的有效认识，以便更好的理解和掌握绘本中的有关内容和知识[2]。比如说《好喝的汤》这一绘本中，其中涉及到了很多的小动物，比如说小鸡、小猫、小兔子、小鸭子等，当幼儿们看到小猫出现时，就会自发的去模仿小猫咪的叫声;而当小鸡出现时，孩子们也能学习小鸡“叽叽叽叽”的声音，如此一来，幼儿们就能自发的对绘本内的各个角色有所认识，而且通过角色的扮演，也能加强对绘本内容的理解。
（二）设计与绘本主题相符合的游戏活动
在推进绘本阅读与游戏活动相融合的过程中，教师需要从绘本教育出发，选择、设计与绘本主题相适应的游戏活动，这样才能让绘本与游戏实现真正的融合，才能在幼儿游戏活动中加强对绘本内容的理解和认识，才能真正的提高幼儿的学习效果。以《藏在哪里了》这一绘本为例，在绘本的最后环节，就含有一定的游戏性质，所以就可以围绕这一游戏成分来设计游戏活动，而捉迷藏游戏对于幼儿来说十分常见，所有常规岛追迷藏活动已经无法激发幼儿参与游戏的积极性，这时候就可以对捉迷藏游戏进行改造和创新，可以结合绘本内容，为幼儿设备不同的小动物面具，让幼儿分别带着不同的面具，扮演小动物，来进行捉迷藏游戏，这样一来幼儿不仅能够积极参与到游戏中，也能对绘本内容有更深刻的认识和理解[3]。
（三）关注绘本故事中的游戏
绘本故事中也有隐藏的小游戏存在，这就需要教师深入的挖掘绘本故事中的小游戏，并制作成小游戏，让幼儿主动的参与到其中，在游戏活动中，实现绘本内容与游戏的结合。比如在《一根羽毛也不能动》这一绘本中，其中绘本中有部分内容讲的就是小鸭子和天鹅共同制作木头人，而这一内容就可以将其制作成小游戏，比如说创设“一二三木头人”的小游戏，选择一名幼儿来发号命令，这名幼儿站在讲台上，背对着讲台下的幼儿，然后让讲台上的幼儿发出“一二三木头人”并转身后，其它的幼儿就不能移动，如果发现有幼儿移动就被淘汰，最近达到讲台位置的幼儿则为最终的获胜者。这个游戏与绘本中的情节相似，幼儿在阅读完绘本内容后，就会更主动的参与到游戏中，同时也能加强对绘本内容的理解和巩固。
（四）设计和开展合作互动性质的游戏
合作意识也是新时期幼儿教育中的一项重要教育任务，所以在推进绘本教育与游戏活动融合的过程中，除了个体游戏外，还需要开展合作性质的游戏活动，来有效的加强幼儿合作意识以及合作能力的提升，这样才能真正的提高绘本教育与游戏活动融合的教学效果[4]。
设计合作性质的游戏活动，也需要结合绘本内容来进行设置，比如说以《糊涂熊队滑不快》中，这一绘本的核心内容就是合作，所以教师机就可以围绕“合作”这一主题，设置幼儿感兴趣的小游戏，比如说拔河小游戏，就是锻炼幼儿合作意识和合作能力的游戏，而且对于提高幼儿的集体荣誉感也有重要作用。在具体的拔河游戏中，可以将班级幼儿分为五人为一组的几个小组，让小组以抽签的形式来选择拔河的顺序，然后最后两组来夺取最终的胜利，在游戏中幼儿的合作 意识得到了提升，同时也迎合了绘本的主题。
3.结束语
综上所述，随着社会的快速发展，幼儿教育也受到了高度的重视和关注，同时新时期对幼儿教育也提出了新的要求，推进绘本阅读教育与游戏活动的有效融合是最重要的任务，二者的融合发展，对于促进幼儿的学习和进步有重要意义。所以广大的幼儿教育工作者应该加强对绘本阅读教育与幼儿游戏活动融合策略的深入研究，真正的实现寓教于乐的目的，让幼儿在游戏中学习，以便更好的促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]周娅媛.绘本教学和戏剧表演游戏的有效融合策略[J].语文课内外，2020，（7）：374-374.
[2]李青，钟文平.浅谈幼儿绘本阅读与游戏活动的有机结合[J].情感读本，2019，（17）：24-24.
[3]佘美红.浅谈课程游戏化背景下绘本与区域游戏的有效融合[J].名师在线，2020（7）：89-90.
[4]龚映雪.融合绘本拓展游戏——浅谈幼儿绘本与角色游戏环境创设的有效结合[J].山西青年，2020，（10）：283-283.