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摘要：随着我国体育事业的蓬勃发展，学校体育教育的改革达到了新的高度。许多初中体育教师的专业技能和教学观念发生了重大变化，并越来越重视学生综合素质的培养。为了更好地促使初中体育教学的有效进行，本文从“了解学生，因材施教”“有效合作，培养体育合作精神”“注意安全，以保证教学效果”三方面进行了相关的探讨，以期能够为初中生的身心发展奠定良好的基础。
关键词：初中;体育;因材施教;合作;安全
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-223
初中学生仍处于身体发育的关键阶段，需要适当的体育锻炼以增强体魄。但是，初中体育课的课堂教学时间非常有限，为了更好地满足初中学生的正常运动需求，培养学生的体育素养，初中体育教师要有效优化体育教学，提高课堂教学效率，在有效时期内最大限度地发挥体育教育的有效性，建设高效的体育课堂。为此，本文从以下三方面出发展开了相关的论述。
一、了解学生，因材施教
一直以来，初中体育教学就集中在课堂上，面向全班学生。由此就出现了这样一个问题：体育教师通常采用相同的教学方式，没有考虑到某些学生的特殊需求，而忽略了因材施教的重要性。就生理而言，男孩和女孩本身之间就存在着差异，而男孩和男孩之间，以及女孩和女孩之间，仍存在或多或少的差异。教师如果继续使用传統的体育教学模式，就很难取得有效的教学效果，在一定程度上也会使学生对体育课不满，一些身体素质较为不好的学生会因为无法达到目标而感到焦虑。为此，体育教师要深入了解所教学生，根据他们的特点来有针对性地设计体育教学活动。
例如，体育教师应在教学一个新班级时，对所教学生的身体素质、运动技能和运动成绩进行了解，可以通过问卷调查和体育摸底考试等方式，为学生建立一定的体育档案，并在心中对学生的情况有清晰的了解，必要时对其进行一定的分层。根据学生的实际情况，体育教师合理确定针对各级学生的教学要求，对身体素质差、技能掌握慢的学生，可以从浅到深、从易到难，循序渐进地采取低起点的分解学习法和辅助练习法，将体育教学目标设定为学生通过努力可以达到的标准;对于具有良好身体素质和技能学习快速的学生，教师可以教授他们掌握较难的体育动作，允许他们能够超出体育教学目标。如此来促使不同学生都能够在体育课上学有所得。
二、有效合作，培养体育合作精神
其实在体育课堂上大部分体育运动的开展需要学生进行合作，合作是体育课堂上永恒的话题。在这种情况下，体育教师需要做的重要一件事就是让学生了解合作的重要性。但是现在，许多初中生都是独生子女，他们缺乏一定的合作意识，在体育运动中过分关注自己而忽略了如何更好地和其他同学合作。为了能够进一步增强学生的合作能力，体育教师可以多组织一些合作性质的体育活动，确保学生都可以参与进来。
例如，体育教师可以组织学生进行两人三足的活动，即一个学生的右脚和另一学生的左脚绑在一起，看看哪一组可以先到达终点。在这样的活动中学生如果无法很好地合作，将很难获胜并在过程中摔倒。初中生有输赢的欲望，在这样的活动中，他们将自觉寻找合作的技巧，并将逐渐建立起默契，感到合作的重要性与魅力。又如，在一个班级中，总有一些学生身高矮一些，但灵活性和柔韧性比较好，也有一些学生胖一些、力量大，但速度、耐力不好，对此教师就可以根据学生的差异为学生设计共同闯关的活动。活动中每个关卡所需要的技巧不同，由此让每个学生发挥自己的作用，同时体会到合作的重要性。
三、注意安全，以保证教学效果
加强安全教育是提高体育教育效果的根本保证。在体育教学中，教师应高度重视安全教育。尤其是在利用体育器材进行体育教学时，除安全教育外，还必须有一定的安全措施，以确保教学的安全性。因为体育教育的目的是为了学生的身体健康，增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，而没有安全的保证则无法实现。因此，安全的话题应在整个体育教学过程中贯穿，教师必须加强对于学生的安全教育。只有这样才能逐步提高体育教育的效果。
例如，在进行两人三足的活动时，教师必须提醒学生注意安全，不要盲目追求胜利而将同伴和自己的安全置之度外，让学生注意训练的强度和训练方法。同时，体育教师要养成经常检视操场、运动场地的习惯，对室内外训练场馆中的杂物进行清理，及时对地面进行清洁，避免场地中存在尖利的石头、破碎的玻璃或者其他影响训练安全的情况。同时，教师要经常检查一些篮球架的篮筐，还有一些双杠单杠，避免它们应年久失修而对学生的安全造成威胁。教师要将安全教育落实到方方面面，使学生也树立浓厚的安全意识。
总而言之，初中体育教育对学生身体素质的发展有重要影响。初中体育教师应继续优化体育教学方法，深入了解学生的特点与需求，来提供有针对性的体育教学，同时注意培养学生的合作精神，将学生的安全放在第一位，以此更好地促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]吴兴盛.基于生本理念的初中体育活动开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2016（02）：163.
[2]李方玉.新课改下初中体育教学效率的提升策略[J].学周刊，2018，18（09）：151-152.
关键词：初中;体育;因材施教;合作;安全
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-223
初中学生仍处于身体发育的关键阶段，需要适当的体育锻炼以增强体魄。但是，初中体育课的课堂教学时间非常有限，为了更好地满足初中学生的正常运动需求，培养学生的体育素养，初中体育教师要有效优化体育教学，提高课堂教学效率，在有效时期内最大限度地发挥体育教育的有效性，建设高效的体育课堂。为此，本文从以下三方面出发展开了相关的论述。
一、了解学生，因材施教
一直以来，初中体育教学就集中在课堂上，面向全班学生。由此就出现了这样一个问题：体育教师通常采用相同的教学方式，没有考虑到某些学生的特殊需求，而忽略了因材施教的重要性。就生理而言，男孩和女孩本身之间就存在着差异，而男孩和男孩之间，以及女孩和女孩之间，仍存在或多或少的差异。教师如果继续使用传統的体育教学模式，就很难取得有效的教学效果，在一定程度上也会使学生对体育课不满，一些身体素质较为不好的学生会因为无法达到目标而感到焦虑。为此，体育教师要深入了解所教学生，根据他们的特点来有针对性地设计体育教学活动。
例如，体育教师应在教学一个新班级时，对所教学生的身体素质、运动技能和运动成绩进行了解，可以通过问卷调查和体育摸底考试等方式，为学生建立一定的体育档案，并在心中对学生的情况有清晰的了解，必要时对其进行一定的分层。根据学生的实际情况，体育教师合理确定针对各级学生的教学要求，对身体素质差、技能掌握慢的学生，可以从浅到深、从易到难，循序渐进地采取低起点的分解学习法和辅助练习法，将体育教学目标设定为学生通过努力可以达到的标准;对于具有良好身体素质和技能学习快速的学生，教师可以教授他们掌握较难的体育动作，允许他们能够超出体育教学目标。如此来促使不同学生都能够在体育课上学有所得。
二、有效合作，培养体育合作精神
其实在体育课堂上大部分体育运动的开展需要学生进行合作，合作是体育课堂上永恒的话题。在这种情况下，体育教师需要做的重要一件事就是让学生了解合作的重要性。但是现在，许多初中生都是独生子女，他们缺乏一定的合作意识，在体育运动中过分关注自己而忽略了如何更好地和其他同学合作。为了能够进一步增强学生的合作能力，体育教师可以多组织一些合作性质的体育活动，确保学生都可以参与进来。
例如，体育教师可以组织学生进行两人三足的活动，即一个学生的右脚和另一学生的左脚绑在一起，看看哪一组可以先到达终点。在这样的活动中学生如果无法很好地合作，将很难获胜并在过程中摔倒。初中生有输赢的欲望，在这样的活动中，他们将自觉寻找合作的技巧，并将逐渐建立起默契，感到合作的重要性与魅力。又如，在一个班级中，总有一些学生身高矮一些，但灵活性和柔韧性比较好，也有一些学生胖一些、力量大，但速度、耐力不好，对此教师就可以根据学生的差异为学生设计共同闯关的活动。活动中每个关卡所需要的技巧不同，由此让每个学生发挥自己的作用，同时体会到合作的重要性。
三、注意安全，以保证教学效果
加强安全教育是提高体育教育效果的根本保证。在体育教学中，教师应高度重视安全教育。尤其是在利用体育器材进行体育教学时，除安全教育外，还必须有一定的安全措施，以确保教学的安全性。因为体育教育的目的是为了学生的身体健康，增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，而没有安全的保证则无法实现。因此，安全的话题应在整个体育教学过程中贯穿，教师必须加强对于学生的安全教育。只有这样才能逐步提高体育教育的效果。
例如，在进行两人三足的活动时，教师必须提醒学生注意安全，不要盲目追求胜利而将同伴和自己的安全置之度外，让学生注意训练的强度和训练方法。同时，体育教师要养成经常检视操场、运动场地的习惯，对室内外训练场馆中的杂物进行清理，及时对地面进行清洁，避免场地中存在尖利的石头、破碎的玻璃或者其他影响训练安全的情况。同时，教师要经常检查一些篮球架的篮筐，还有一些双杠单杠，避免它们应年久失修而对学生的安全造成威胁。教师要将安全教育落实到方方面面，使学生也树立浓厚的安全意识。
总而言之，初中体育教育对学生身体素质的发展有重要影响。初中体育教师应继续优化体育教学方法，深入了解学生的特点与需求，来提供有针对性的体育教学，同时注意培养学生的合作精神，将学生的安全放在第一位，以此更好地促进学生的身心健康发展。
参考文献
[1]吴兴盛.基于生本理念的初中体育活动开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2016（02）：163.
[2]李方玉.新课改下初中体育教学效率的提升策略[J].学周刊，2018，18（09）：151-152.