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【摘 要】高职院校的大学生作为大学生中的一个重要群体，他们的生活观既具有当代大学生的普遍共性，又由于就读院校层次及职业远景的不同又其独特的特点。针对高职院校大学生在生活观方面存在的一系列问题，本文提出了塑造积极的人生态度、弘扬健康和谐的道德观念、树立健康理性的恋爱观、培养科学正确的就业观等四个方面的改进措施及建议。
【关键词】高职大学生；生活观；对策；建议
高等职业教育是培养千千万万高等技术应用型专门人才的摇篮，高等教育肩负着为国家培养生产、服务、管理一线的高等职业技能型人才的重任。高职院校的大学生作为大学生中的一个重要群体，他们的生活观既具有当代大学生的普遍共性，又由于就读院校层次及职业远景的不同又其独特的特点。通过对高职大学生的问卷调查与部分座谈，发现当代高职大学生在人生态度方面，存在理想目标缺失，个人主义、享乐主义倾向的问题；在道德观方面，部分感觉比较消极；在爱情观方面，恋爱存在一定的盲目性，不能理性的处理恋爱中的问题；在就业观方面，就业思维不够科学，就业能力尚待提高。针对这些问题，经过深入研究提出以下改进当代高职大学生生活观的对策及建议。
1.塑造积极的人生态度
1.1积极开展主导信仰教育
信仰教育作为一项重要的精神活动，直接切入人们的意识深层结构，微观上事关个人的成长和幸福，宏观上事关意识形态的方向、社会发展和社会稳定。我们要积极弘扬主导信仰，坚定开展马克思主义信仰教育。要清醒地认识到，不管世界风云如何变幻，用发展的马克思主义主导大学生的人生观教育绝对不能变。同时，我们要从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对高职学生的思想活动产生影响的客观环境及其基本特征，正确审视和解决那些影响学生思想活动的理论和实际问题，为人生态度教育提供一个根本的比较切合实际的基础。
1.2引导学生积极投身社会实践
在现阶段，加强高职大学生生活观教育，必须结合建设社会主义市场经济和改革开放的伟大实践，只有直接参与到这场伟大的社会变革，让学生亲身感受社会、关心和了解社会，才能培养出积极进取、昂扬奋进的人生态度，才能激发出人生的活力和创造力。一是开展丰富多彩的校园实践活动。校园实践是最贴近学生生活的实践方式，通过学校举办或学生自行开展的各种社团活动，促进学生之间以及学生和社会之间的交流和互动，引导学生把握科学生活观，摒弃不科学的人生态度。二是积极参加校外实践活动。参加校外社会实践活动，是学生真正接触社会、感受社会的最直接的方式，学生可以通过社会调查、志愿者服务、勤工俭学以及在导师指导下开展应用型课题研究等方式参与到社会实践中去。通过与社会各界的多层次交流，使学生能初步了解社会，在实践中确立牢固的人生信念和生活观。
2.弘扬健康和谐的道德观
2.1充分发挥教师感化作用
“德育过程是一种主动的经营，而不是被动地完成任务。”[1]一名教师，如果具有了马克思主义的思想道德观，就达到了高于教材的境界，能够带给学生远比教材多得多的东西。因此，有高尚师德的教师本身就是一部丰富、深刻的活生生的教科书，同时也是一个具有巨大影响力量的榜样。教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，教师的善良、公正、真诚和宽容，都会给学生产生直接的影响。所以，优秀的教师会有意识或无意识地用自己的道德观教育感化学生。
2.2积极利用网络资源
充分利用网络信息资源，开辟网络道德教育课堂，用正确的、科学的、文明的、健康的内容对学生进行思想道德教育，传播我国悠久的历史和灿烂的文化，从而占领网络道德阵地。首先是牢固树立网络主体意识。西方敌对势力利用互联网超越时空限制、传播信息迅速和自由开放的特点，一直企图把他们的思想价值观念和生活方式强加给我们。其次要树立网络资源意识。当前的高职大学生知识结构更加复杂，知识量更大，并且更加具有独立性、自主性和创造性，德育工作者必须充分利用网络资源，掌握足够的知识，才能有足够的理由来说服他们。此外，德育工作者还必须警惕网络信息垃圾对青年学生的毒害，指导学生在充分利用有益信息资源的同时，自觉抵制各种有害信息。
3.树立健康理性的恋爱观
高职大学生恋爱作为校园里的一种普遍现象，是学生身心发展到一定阶段的正常需要。但是由于学生的人生观、恋爱观、生活观尚未完全成熟，对学生恋爱观必须进行正确引导，需要学校、家庭、社会各界的通力合作，促进高职大学生身心发展和顺利成才。正确恋爱观的形成要特别注意几个问题：一是纠正大学生恋爱认知上的偏差。纠正爱情至上、性爱至上的心理。二是克服恋爱中重感观满足的心理倾向。个人选择恋爱对象对外表都有一定的要求，但对受过高等教育的高职大学生来讲，感情的共鸣、心灵的相通才是更应该注重的。三是引导学生理解爱的归属和真谛。恋爱不仅仅只是爱和被爱，更不是排解寂寞消遣的游戏玩耍。“一个完整的恋爱过程应该包括择偶、初恋、热恋到结婚。恋爱的动机和目的、归属应该是婚姻，把恋爱和婚姻结合起来是恋爱心理成熟的特征之一。”[2]四是引导学生讲究恋爱道德。恋爱双方是平等的，应该相互尊重，平等相待。虚伪、自私、报复、嫉妒等心理都不利于双方感情的发展，必须要加以克服。五是增强学生的责任感。让学生知道爱情和性的问题不只是个人的私事，更是一个社会问题。在反对封建贞操观的同时，要用充分的理由向学生说明婚前性行为、男女同居的弊端，教育学生自尊自爱、互敬互爱。
4.培养科学正确的就业观
就业问题是高职大学生发展问题的综合反映，高职大学生在就业中存在的种种问题，从表层看是高职大学生如何适应社会、实现与社会的顺利对接问题；从深层看是高职院校在人才培养和使用问题上的综合反映。面对高职大学生就业观的新形势，需要社会各方协同起来，采取积极有力的措施，帮助学生树立正确的就业观。
“以就业为导向”是高职教育的改革方向，是高职教育发展的必由之路，也是提升高职大学生就业竞争力的必然选择。高等职业教育的优势和竞争力就应该体现在就业上，高职大学生应该具有较强的技术能力和实践能力，有优势直接进入劳动力市场，实现就业。“以就业为导向”，关键是找准定位，贴近市场需求，培养市场真正需要的人才。一方面可以采用“订单式”培养模式。院校与企业共同制定人才培养计划，在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式在企业进行教学，学生业后直接到企业工作。另一方面可以采用“产学合作”模式。教育与生产相结合，“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。以培养学生的职业素质、职业技能、提高学生的就业竞争力为重点，充分利用院校和企业两种教育资源，实现课堂教学与企业实践、校园文化与企业文化的有机结合，促进学生顺利实现就业。 [科]
【参考文献】
[1]程方平，毛祖桓著.中国教育问题报告[M].中国社会科学出版社，2002：299.
[2]董廣杰.大学生心理健康教育与应用[M].北京：中国纺织出版社，2004：175.
【关键词】高职大学生；生活观；对策；建议
高等职业教育是培养千千万万高等技术应用型专门人才的摇篮，高等教育肩负着为国家培养生产、服务、管理一线的高等职业技能型人才的重任。高职院校的大学生作为大学生中的一个重要群体，他们的生活观既具有当代大学生的普遍共性，又由于就读院校层次及职业远景的不同又其独特的特点。通过对高职大学生的问卷调查与部分座谈，发现当代高职大学生在人生态度方面，存在理想目标缺失，个人主义、享乐主义倾向的问题；在道德观方面，部分感觉比较消极；在爱情观方面，恋爱存在一定的盲目性，不能理性的处理恋爱中的问题；在就业观方面，就业思维不够科学，就业能力尚待提高。针对这些问题，经过深入研究提出以下改进当代高职大学生生活观的对策及建议。
1.塑造积极的人生态度
1.1积极开展主导信仰教育
信仰教育作为一项重要的精神活动，直接切入人们的意识深层结构，微观上事关个人的成长和幸福，宏观上事关意识形态的方向、社会发展和社会稳定。我们要积极弘扬主导信仰，坚定开展马克思主义信仰教育。要清醒地认识到，不管世界风云如何变幻，用发展的马克思主义主导大学生的人生观教育绝对不能变。同时，我们要从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对高职学生的思想活动产生影响的客观环境及其基本特征，正确审视和解决那些影响学生思想活动的理论和实际问题，为人生态度教育提供一个根本的比较切合实际的基础。
1.2引导学生积极投身社会实践
在现阶段，加强高职大学生生活观教育，必须结合建设社会主义市场经济和改革开放的伟大实践，只有直接参与到这场伟大的社会变革，让学生亲身感受社会、关心和了解社会，才能培养出积极进取、昂扬奋进的人生态度，才能激发出人生的活力和创造力。一是开展丰富多彩的校园实践活动。校园实践是最贴近学生生活的实践方式，通过学校举办或学生自行开展的各种社团活动，促进学生之间以及学生和社会之间的交流和互动，引导学生把握科学生活观，摒弃不科学的人生态度。二是积极参加校外实践活动。参加校外社会实践活动，是学生真正接触社会、感受社会的最直接的方式，学生可以通过社会调查、志愿者服务、勤工俭学以及在导师指导下开展应用型课题研究等方式参与到社会实践中去。通过与社会各界的多层次交流，使学生能初步了解社会，在实践中确立牢固的人生信念和生活观。
2.弘扬健康和谐的道德观
2.1充分发挥教师感化作用
“德育过程是一种主动的经营，而不是被动地完成任务。”[1]一名教师，如果具有了马克思主义的思想道德观，就达到了高于教材的境界，能够带给学生远比教材多得多的东西。因此，有高尚师德的教师本身就是一部丰富、深刻的活生生的教科书，同时也是一个具有巨大影响力量的榜样。教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，教师的善良、公正、真诚和宽容，都会给学生产生直接的影响。所以，优秀的教师会有意识或无意识地用自己的道德观教育感化学生。
2.2积极利用网络资源
充分利用网络信息资源，开辟网络道德教育课堂，用正确的、科学的、文明的、健康的内容对学生进行思想道德教育，传播我国悠久的历史和灿烂的文化，从而占领网络道德阵地。首先是牢固树立网络主体意识。西方敌对势力利用互联网超越时空限制、传播信息迅速和自由开放的特点，一直企图把他们的思想价值观念和生活方式强加给我们。其次要树立网络资源意识。当前的高职大学生知识结构更加复杂，知识量更大，并且更加具有独立性、自主性和创造性，德育工作者必须充分利用网络资源，掌握足够的知识，才能有足够的理由来说服他们。此外，德育工作者还必须警惕网络信息垃圾对青年学生的毒害，指导学生在充分利用有益信息资源的同时，自觉抵制各种有害信息。
3.树立健康理性的恋爱观
高职大学生恋爱作为校园里的一种普遍现象，是学生身心发展到一定阶段的正常需要。但是由于学生的人生观、恋爱观、生活观尚未完全成熟，对学生恋爱观必须进行正确引导，需要学校、家庭、社会各界的通力合作，促进高职大学生身心发展和顺利成才。正确恋爱观的形成要特别注意几个问题：一是纠正大学生恋爱认知上的偏差。纠正爱情至上、性爱至上的心理。二是克服恋爱中重感观满足的心理倾向。个人选择恋爱对象对外表都有一定的要求，但对受过高等教育的高职大学生来讲，感情的共鸣、心灵的相通才是更应该注重的。三是引导学生理解爱的归属和真谛。恋爱不仅仅只是爱和被爱，更不是排解寂寞消遣的游戏玩耍。“一个完整的恋爱过程应该包括择偶、初恋、热恋到结婚。恋爱的动机和目的、归属应该是婚姻，把恋爱和婚姻结合起来是恋爱心理成熟的特征之一。”[2]四是引导学生讲究恋爱道德。恋爱双方是平等的，应该相互尊重，平等相待。虚伪、自私、报复、嫉妒等心理都不利于双方感情的发展，必须要加以克服。五是增强学生的责任感。让学生知道爱情和性的问题不只是个人的私事，更是一个社会问题。在反对封建贞操观的同时，要用充分的理由向学生说明婚前性行为、男女同居的弊端，教育学生自尊自爱、互敬互爱。
4.培养科学正确的就业观
就业问题是高职大学生发展问题的综合反映，高职大学生在就业中存在的种种问题，从表层看是高职大学生如何适应社会、实现与社会的顺利对接问题；从深层看是高职院校在人才培养和使用问题上的综合反映。面对高职大学生就业观的新形势，需要社会各方协同起来，采取积极有力的措施，帮助学生树立正确的就业观。
“以就业为导向”是高职教育的改革方向，是高职教育发展的必由之路，也是提升高职大学生就业竞争力的必然选择。高等职业教育的优势和竞争力就应该体现在就业上，高职大学生应该具有较强的技术能力和实践能力，有优势直接进入劳动力市场，实现就业。“以就业为导向”，关键是找准定位，贴近市场需求，培养市场真正需要的人才。一方面可以采用“订单式”培养模式。院校与企业共同制定人才培养计划，在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式在企业进行教学，学生业后直接到企业工作。另一方面可以采用“产学合作”模式。教育与生产相结合，“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。以培养学生的职业素质、职业技能、提高学生的就业竞争力为重点，充分利用院校和企业两种教育资源，实现课堂教学与企业实践、校园文化与企业文化的有机结合，促进学生顺利实现就业。 [科]
【参考文献】
[1]程方平，毛祖桓著.中国教育问题报告[M].中国社会科学出版社，2002：299.
[2]董廣杰.大学生心理健康教育与应用[M].北京：中国纺织出版社，2004：175.