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作为一名班主任，同时也是一名科任教师。我发现要想让学生在自己的课堂上有一个良好的听课、学习状态，平时一定要注意纠正学生的不良习惯。
我首先要阐述的是课堂外，也就是平时的管理。当我刚刚成为一名班主任，接触到这些高中的孩子的时候，我感觉未来三年的路，一定不會走的太平坦。他们或翘着二郎腿，或靠在椅子背上，亦或是拧着身子坐着；和我想象的完全不一样。我的内心当时完全是奔溃的。但同时，我也下定决心，一定要从开始就让他们把这些不良的习惯慢慢改正过来。
一、课堂外的管理
（一）自习课的管理
从第一天下午的自习开始，我就不停地在教室中穿行，只要看到那些不适合出现在课堂上的动作，我便会轻轻的提醒学生一下。刚开始的时候，没等我走完一圈，最先提醒的学生又坐不住了。整节自习我都是在不停地走，不停地提醒。经过与其他科任老师的沟通后，我也被允许出现在科任老师的课堂上了。我还是像看自习一样，花费大量的时间在纠正他们的习惯上。慢慢的学生能记住的人多了。我便拟定了一份上课时的规章制度，包括哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。经学生们的同意之后，这便成了一项班级规定，我和教导处老师都是这项规定的监督人。将一开始的完全以人管理，变为以法管理。
（二）管理教室的布置
在学生的活动区域的布置上我是费了点心思的，在这些区域也要有一种学习的氛围。作为化学老师的我，在班级中设置了一个化学角。让学生看看不同颜色的沉淀，放几本化学的杂志，贴几张漂亮的的实验想象的图片。不仅能让学生产生对化学的兴趣，还能便于学生记忆一些内容。这样学生在课堂上都会抱有很多问题的去听课，也不用过多的去管理课堂的秩序了。只要能够按照备好的内容上完这节课，效果就会不错。
（三）与学生建立良好的师生关系
要想建立良好的师生关系，需要教师更多的去尊重学生、理解学生、关怀学生，与学生真诚交往，密切联系，让学生有一种“老师总是在关心我”的感受。还有很重要的一点就是要公平、公正的对待每一名同学。不论该同学的成绩是好还是坏。对于成绩相对差一点的学生更应该多关注，因为他们往往更敏感一些。
（四）提高自身的专业素养
首先，我们要与时俱进，树立正确的教学观念，了解先进的教学理念，学习有效的教学方法和策略，提高专业知识。
其次，与其他教师之间要加强交流，共同学习，不可固步自封。我们可以通过网上的赛课视频、讲座、集体备课、说课、听课、评课等形式开展学习经验交流，切磋教艺。取人之所长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平，尤其是要多向老教师请教。
（五）透明班级整体的管理
公开、公正是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应该有相当高的透明度。以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样班级的学生才会紧紧团结在一起，共同遵守班级的管理制度，也会共同参与管理班级，建设好班集体。发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。
二、课堂上的管理
（一）教法的吸引力
众所周知，教无定法。学生能够听懂、听会，便是好的方法。这就需要我们多去研究教材，并能够多举一些与生活实际联系较紧密的例子，运用和谐幽默的语言将知识内容呈现给学生。加之课堂外习惯的培养，学生一定会在课堂上有所收获的。
（二）注意自身仪表，举止得体
相信“学高为师，身正为范”这句话大家都听过。我们教师的一言一行都会在潜移默化中深深地影响着学生的言行举止。我们的衣着一定要得体，不宜过于花哨，尽量以素色为主，也不用穿的过于正式，免得让学生产生一种不易接近的距离感。总之，就是要让学生觉得热情和蔼，这样孩子们才能接近你，才能更有效的影响学生，进而实现对课堂上的管理。
还要注意每堂课进入教室时，都要保持微笑。否則会让学生产生一种压抑感，或是导致整节课学生都在猜想老师今天怎么不开心呢。致使达不到课堂的高效性。
教师走上讲台时，要举止大方，精神饱满，言语要文明，不能带脏字。提问时，若遇到学生不会的情况应尽量去多鼓励他，绝对不要用语言去粉刺挖苦学生，要从侧面去提醒。当学生回答正确的时候，要正面表扬。大方的举止，和善幽默的语言会使学生对教师产生亲近感，从而激发他们的学习兴趣。
（三）利用肢体语言和眼神去交流
适当的肢体语言是一种非常重要的表达方式，也会引起学生的注意。有些时候应适当的走下讲台，走到学生中去进行讲解或是提问。并用一种信任的目光看着他。即使该名同学没有回答上来，也不要变脸色，否则会让学生产生一种恐惧感。
在讲授内容的时候，还要能够利用眼神去叫回那些没有认真听课的学生，同时也要读懂学生的眼神。这种利用眼神去管理课堂的方法，能够节省不少的管理时间，让课堂更加高效。
（四）时间观念要强
很多时候，在上课铃想过之后，学生是静不下来的。依然有说笑的、有在地上乱窜的、吃东西的……感觉像是到了集市上一样。这种情况往往需要好几分钟才能安静下来。倘若我们可以提前几分钟到教室维持一下课间的纪律，学生进入课堂的状态就会提前。同时，我们也可以利用这几分钟与学生进行一个交流，增进一下与学生之间的感情，走进他们的内心世界，赢得孩子们的内心，一举两得。
（五）妥当处理课上的紧急事件
任何教师的课堂上都出现一些意想不到的情况。教师必须摆正心态，不断锤炼自身应变能力和处理突发事件的能力。学生长时间高度集中注意力会感到很疲劳，课堂上的一些小插曲有利于调节气氛，创造活跃的氛围，教师要在课堂教学的实践当中不断总结，把坏事像好事的方向转化。
班级的管理是全方位的管理。既要有课堂外的管理，也要有课堂上的管理，最终要达到班级所有同学共同参与管理的目的，提高班级的凝聚力。
我首先要阐述的是课堂外，也就是平时的管理。当我刚刚成为一名班主任，接触到这些高中的孩子的时候，我感觉未来三年的路，一定不會走的太平坦。他们或翘着二郎腿，或靠在椅子背上，亦或是拧着身子坐着；和我想象的完全不一样。我的内心当时完全是奔溃的。但同时，我也下定决心，一定要从开始就让他们把这些不良的习惯慢慢改正过来。
一、课堂外的管理
（一）自习课的管理
从第一天下午的自习开始，我就不停地在教室中穿行，只要看到那些不适合出现在课堂上的动作，我便会轻轻的提醒学生一下。刚开始的时候，没等我走完一圈，最先提醒的学生又坐不住了。整节自习我都是在不停地走，不停地提醒。经过与其他科任老师的沟通后，我也被允许出现在科任老师的课堂上了。我还是像看自习一样，花费大量的时间在纠正他们的习惯上。慢慢的学生能记住的人多了。我便拟定了一份上课时的规章制度，包括哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。经学生们的同意之后，这便成了一项班级规定，我和教导处老师都是这项规定的监督人。将一开始的完全以人管理，变为以法管理。
（二）管理教室的布置
在学生的活动区域的布置上我是费了点心思的，在这些区域也要有一种学习的氛围。作为化学老师的我，在班级中设置了一个化学角。让学生看看不同颜色的沉淀，放几本化学的杂志，贴几张漂亮的的实验想象的图片。不仅能让学生产生对化学的兴趣，还能便于学生记忆一些内容。这样学生在课堂上都会抱有很多问题的去听课，也不用过多的去管理课堂的秩序了。只要能够按照备好的内容上完这节课，效果就会不错。
（三）与学生建立良好的师生关系
要想建立良好的师生关系，需要教师更多的去尊重学生、理解学生、关怀学生，与学生真诚交往，密切联系，让学生有一种“老师总是在关心我”的感受。还有很重要的一点就是要公平、公正的对待每一名同学。不论该同学的成绩是好还是坏。对于成绩相对差一点的学生更应该多关注，因为他们往往更敏感一些。
（四）提高自身的专业素养
首先，我们要与时俱进，树立正确的教学观念，了解先进的教学理念，学习有效的教学方法和策略，提高专业知识。
其次，与其他教师之间要加强交流，共同学习，不可固步自封。我们可以通过网上的赛课视频、讲座、集体备课、说课、听课、评课等形式开展学习经验交流，切磋教艺。取人之所长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平，尤其是要多向老教师请教。
（五）透明班级整体的管理
公开、公正是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应该有相当高的透明度。以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样班级的学生才会紧紧团结在一起，共同遵守班级的管理制度，也会共同参与管理班级，建设好班集体。发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。
二、课堂上的管理
（一）教法的吸引力
众所周知，教无定法。学生能够听懂、听会，便是好的方法。这就需要我们多去研究教材，并能够多举一些与生活实际联系较紧密的例子，运用和谐幽默的语言将知识内容呈现给学生。加之课堂外习惯的培养，学生一定会在课堂上有所收获的。
（二）注意自身仪表，举止得体
相信“学高为师，身正为范”这句话大家都听过。我们教师的一言一行都会在潜移默化中深深地影响着学生的言行举止。我们的衣着一定要得体，不宜过于花哨，尽量以素色为主，也不用穿的过于正式，免得让学生产生一种不易接近的距离感。总之，就是要让学生觉得热情和蔼，这样孩子们才能接近你，才能更有效的影响学生，进而实现对课堂上的管理。
还要注意每堂课进入教室时，都要保持微笑。否則会让学生产生一种压抑感，或是导致整节课学生都在猜想老师今天怎么不开心呢。致使达不到课堂的高效性。
教师走上讲台时，要举止大方，精神饱满，言语要文明，不能带脏字。提问时，若遇到学生不会的情况应尽量去多鼓励他，绝对不要用语言去粉刺挖苦学生，要从侧面去提醒。当学生回答正确的时候，要正面表扬。大方的举止，和善幽默的语言会使学生对教师产生亲近感，从而激发他们的学习兴趣。
（三）利用肢体语言和眼神去交流
适当的肢体语言是一种非常重要的表达方式，也会引起学生的注意。有些时候应适当的走下讲台，走到学生中去进行讲解或是提问。并用一种信任的目光看着他。即使该名同学没有回答上来，也不要变脸色，否则会让学生产生一种恐惧感。
在讲授内容的时候，还要能够利用眼神去叫回那些没有认真听课的学生，同时也要读懂学生的眼神。这种利用眼神去管理课堂的方法，能够节省不少的管理时间，让课堂更加高效。
（四）时间观念要强
很多时候，在上课铃想过之后，学生是静不下来的。依然有说笑的、有在地上乱窜的、吃东西的……感觉像是到了集市上一样。这种情况往往需要好几分钟才能安静下来。倘若我们可以提前几分钟到教室维持一下课间的纪律，学生进入课堂的状态就会提前。同时，我们也可以利用这几分钟与学生进行一个交流，增进一下与学生之间的感情，走进他们的内心世界，赢得孩子们的内心，一举两得。
（五）妥当处理课上的紧急事件
任何教师的课堂上都出现一些意想不到的情况。教师必须摆正心态，不断锤炼自身应变能力和处理突发事件的能力。学生长时间高度集中注意力会感到很疲劳，课堂上的一些小插曲有利于调节气氛，创造活跃的氛围，教师要在课堂教学的实践当中不断总结，把坏事像好事的方向转化。
班级的管理是全方位的管理。既要有课堂外的管理，也要有课堂上的管理，最终要达到班级所有同学共同参与管理的目的，提高班级的凝聚力。