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作者简介
潘丽 南京市长江路小学幼儿园青年教师，南京师范大学学前教育学硕士。
活动设计背景
中秋之夜到来前夕，幼儿园处处洋溢着浓郁的节日气氛，一则则与月亮有关的故事引发了孩子们的兴趣。月亮上到底有什么？月亮离我们有多远？月亮能摸到吗……这些都是孩子们对月亮的遐想。绘本《月亮的味道》提出了更有趣的话题：月亮到底是什么味道？
故事以夜色为背景，意境神秘极具魅力，總让人充满遐想。动物们在这夜色中会发生什么事呢？第一页画面就给出了各种暗示，原来它们想吃月亮！为了尝一尝月亮的味道，小动物们根据各自的特点，用不同的方式进行叠加，一起努力往上爬，最后终于吃到了美味的月亮。结局温馨而充满童趣，小鱼说的话也给孩子带来了无限遐想，尝到了辛劳的回报。这本图画书既好玩，又“好吃”，还能让孩子们体验团结合作的快乐。我通过对绘本的阅读与分析，设计了本次阅读活动的内容，带着孩子们一起去“尝尝”月亮的味道！
活动设计（第一次）
活动内容：中班早期阅读活动“月亮的味道”
活动目标：
1.初步理解故事内容，学说短句：“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
2.通过观察讨论、大胆猜测、动作模仿、体验对话、自主阅读等方式，沿着故事中提供的线索，感受小动物们齐心协力“品尝”月亮的有趣过程。
3.体验故事中小动物们，成功吃到月亮后的快乐心情。感受团结合作的力量，体验分享的快乐。
活动准备：
绘本PPT、音乐《小夜曲》、幼儿人手一本绘本《月亮的味道》、老鼠“吱吱”声和“咔嚓”声的录音。
活动过程：
1.以谈话的形式导入，激发幼儿阅读的兴趣。
教师：你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的（甜甜的、酸酸的、咸咸的……）？不同的食物会有不同的味道。
教师：有一样东西，你们肯定没尝过！你们知道月亮是什么味道吗？你们猜一猜是甜的、咸的、苦的，还是辣的？
教师：有一群小动物和小朋友一样，也很好奇月亮到底是什么味道呢！今天老师给小朋友们带来了一本好看的绘本，名字就叫做《月亮的味道》。
2.出示绘本封面和封底，对比观察。
（1）出示绘本封面。
课研进行时
教师：你看到了什么？月亮像什么？长颈鹿会想些什么呢？
（2）出示绘本封底。
教师：月亮发生了什么变化？为什么会变成这样呢？小动物们是怎样尝到月亮的味道的？我们一起来看一看！
3.教师播放PPT，引导幼儿观察画面并猜想故事情节。
（1）集体阅读第1页。
教师：你们看到了什么？月亮下面藏了些什么？有几双眼睛？会是谁的眼睛？它们在想什么呢？
教师：“月亮是什么味道呢？真想尝一口啊！”动物们望着月亮想。可是，不管是伸长了脖子，伸长了手，还是伸长了腿，也够不着月亮！
（2）集体阅读第2页，画面切到第二张——小海龟出现。
教师：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
教师：你们觉得小海龟能够得着月亮吗？为什么？
（3）集体阅读第3页，画面切到小海龟爬到山顶。
（4）幼儿自主阅读绘本第3～9页，初步感知小动物们摸月亮的有趣过程。
教师：用什么办法才能够摸到月亮呢？你们帮小海龟想想办法！
教师：谢谢小朋友们想了这么多好的办法。接下来，请小朋友自己阅读绘本。看看小海龟到底用了什么方法，中间又有哪些有趣的事。
（5）阅读后提问，进一步感知故事发展的情节。
教师：小海龟想到了什么办法？它请谁来帮忙了？看！海龟叫来了大象（切换至大象出现画面）。小海龟说了什么？我们一起来说一说。
教师：大象是用什么去够月亮的？大象够着月亮了吗？为什么？
教师：大象叫来了长颈鹿。大象是怎么对长颈鹿说的？
幼儿学说句型：“长颈鹿。你到我背上来。说不定我们够得到呢！”
教师：月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着。
幼儿学习长颈鹿做伸脖子够月亮的动作。
教师：不行，还是够不着，把斑马叫过来帮忙吧！还是够不着，快叫狮子来试一试！不行，还差一点。狮子喊来了狐狸，狐狸请来了猴子。眼看猴子就要吃到月亮了，月亮轻轻往上一跳，哎呀，又没吃着！
教师带领幼儿依次看图，感受小动物们够月亮的有趣过程。
（6）集体阅读第9页。
教师：看，小动物一个叠一个搭成了梯子，它们的表情是怎么样的？月亮这么调皮。你们觉得小动物们还会继续吗？
（7）播放录音（老鼠的“吱吱”声），引出小老鼠的出场。
教师：听，什么声音？原来是小猴请来了小老鼠。你觉得小老鼠会摸到月亮吗？为什么？
教师：月亮心想，这么个小不点，肯定捉不到自己。月亮已经玩累了，这回它没有动。结果，你们听……（播放“咔嚓”声）
（8）切换到小老鼠咬了一片月亮的画面。
教师：小老鼠咬下一片月亮。月亮真美味呀！然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
教师：小老鼠成功了吗？它为什么能成功？（我们在生活中也会遇到很多困难，大家一起齐心协力，就能解决）为什么大家觉得是吃过的最好吃的东西？（只有通过努力得到的东西才会显得特别珍贵，和小伙伴们分享的东西最美味）你们吃到好东西时心情会怎么样？（开心、满足） （9）切换到动物们一起睡觉的画面。
教师：小动物们挤在一起香香地睡着了。数一数，共有几只动物在睡觉？可是，在刚开始时我们数到9双动物的眼睛（切换到9双眼睛的初始画面），还有一只会是谁？去哪里了呢？
（10）切换到最后一张，小鱼和水里的月亮的画面，激发幼儿对倒影的思考。
教师：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛！喏，就在水里，在我旁边啊。奇怪，水里怎么会有月亮呢？
4.师幼集体完整地阅读绘本。
5.结束环节：发挥想象，迁移经验。
教师：小动物们齐心协力，最后终于尝到了月亮的味道，虽然过程很辛苦，但它们还是觉得很幸福！如果小老鼠也分一口月亮给你尝尝，你最希望它是什么味道的呢？你能把它们画出来吗？
活动反思：
活动以谈话导入，通过猜测月亮的味道，让幼儿带着悬念进入绘本。根据教师提问，幼儿初步感知小动物们够月亮的有趣过程，感受小动物吃月亮的温馨情节。最后，小鱼的出场给故事留下悬念，让幼儿意犹未尽。
即使设计了许多有趣的环节，幼儿参与的积极性却不高。教师说的内容过多，幼儿表达的机会少，且整个活动重点不够突出，教学形式不够丰富，活动平淡没有高潮，未能较好地达成活动目标。如何让幼儿真正体会故事的趣味性？如何在突出重点的情况下，使整个课堂绘声绘色？如何把更多表达的机会还给幼儿？在反思和总结的基础上，我对活动做了一些调整，设计了第二次活动。
活动设计（第二次）
活动内容：中班早期阅读活动“月亮的味道”
活动目标：
1.初步理解故事内容，学说短句：“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
2.通过观察讨论、大胆猜测、动作模仿、体验对话、自主阅读等方式，沿着故事中提供的线索，大胆表达自己的想法，感受小动物们齐心协力“品尝”月亮的有趣过程。
3.体验故事中小动物们团结合作，成功吃到月亮后的快乐心情。感受团结的力量，体验分享的快乐。
活动准备：
绘本PPT、音乐《小夜曲》、幼儿人手一本绘本《月亮的味道》，老鼠“吱吱”声和“咔嚓”声的录音。
活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。
教师：你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的（甜甜的、酸酸的、咸咸的……）？不同的食物会有不同的味道。
教师：有一样东西，你们肯定没尝过！你们知道月亮是什么味道吗？你们猜一猜是甜的、成的、苦的，还是辣的？
设计意图：通过谈话，调动幼儿有关食物味道的经验。抓住幼儿“喜欢吃”的天性，猜一猜月亮的味道，带着悬念进入绘本。
教师：有一群小动物也很好奇月亮的味道！今天，老师给小朋友们带来了一本好看的绘本，名字就叫做《月亮的味道》。
2.出示绘本封面和封底，对比观察。
教师（出示封面）：你看到了什么？月亮像什么？长颈鹿会想些什么呢？
教师（出示封底）：月亮发生了什么变化？为什么会变成这样？动物们是怎样尝到月亮的呢’
设计意图：引导幼儿对比观察月亮的形状和表情变化，猜测故事情节，引导幼儿关注细节的变化。
3.教师播放PPT，引导幼儿观察画面，猜想故事情节。
（1）集体阅读第1页。
教师：你们看到了什么？有几双眼睛？会是谁的眼睛？
作为教师，我們一定要把课堂的主导权交给孩子，让孩子说一些，教师少说一些。尊重孩子的想法和观点。同时，教师的提问一定要精准。确保每一个提问的有效性。减少一些无效提问。
教师：“月亮是什么味道呢？真想尝一口啊！”动物们望着月亮想。可是，不管是伸长了脖子，伸长了手，还是伸长了腿，也够不着月亮！
（2）集体阅读第2页，画面切到第二张——小海龟出现。
教师：有一天，一只小海龟下定了决心，它要爬到最高的山上摸一摸月亮。
（3）阅读第3页，画面切到小海龟爬到山顶那张。
（4）幼儿自主阅读绘本第3～9页，初步感知小动物们够月亮的有趣过程。
教师：用什么办法才能够摸到月亮呢？你们帮小海龟想想办法！
教师：谢谢小朋友们想了这么多好的办法。接下来，请小朋友自己阅读绘本，看看小海龟到底用了什么方法，中间又有哪些趣事。
设计意图：幼儿带着问题自主阅读，堤高阅读兴致。
（5）阅读后提问，进一步感知故事发展情节。
教师：小海龟用了什么办法？（播放小海龟说话的内容，引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢”。）
教师（播放课件4页）：大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，教师引导幼儿说句型“你到我的背上，说不定我们够得到呢”。师幼表演。
教师（播放课件5页）：大象请来了谁？它会怎么喊呢？（点击图片声音）
幼儿学习大象喊斑马，齐说句型：“你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
教师（引导幼儿讲故事）：斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑马会请来谁？
教师（播放课件6页）：小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？
教师：这么多小动物一个叠一个形成了梯子，它们的表情是怎么样的？
设计意图：采用多样化的教学形式，和幼儿一起将小动物齐心协力够月亮的有趣情节表现出来，同时，给予幼儿充分表现和表达的机会。
（6）播放录音（老鼠的吱吱声），引出小老鼠出场。
教师：听，什么声音？哦，是小老鼠！老鼠爬上猴子的背，有没有吃到月亮呢？为什么？
引导幼儿自由讨论。
教师（播放咔嚓声）：你们听……
教师切换到小老鼠咬了一片月亮画面，引导幼儿思考以下问题：
小老鼠吃到月亮了吗？为什么小小的老鼠也能吃到月亮呢？
动物们是怎么做到的？
最后，所有的小动物都吃到月亮了吗？你有哪些感受？
设计意图：通过讨论，迁移生活经验，激发幼儿的情感体验，让幼儿感受合作带来的快乐。
（7）教师切换到动物们一起睡觉的画面。
教师：小动物们和你们一样啊，吃了好吃的东西会很满足。看，它们挤在一起香香地睡着了。
教师：数一数，共有几只动物在睡觉？可是，刚开始时我们数到了9双动物的眼睛（切换到9双眼睛的初始画面）。还有一只会是谁？去哪里了呢？
设计意图：通过画面对比，发现还少了一个动物，带着疑惑引出小鱼的出场。
（8）切换到最后一张——小鱼和水里的月亮，引发幼儿对倒影的思考。
教师：奇怪，怎么水里为什么会有月亮？
4.师幼集体完整地阅读绘本。
5.结束环节：发挥想象，迁移经验。
教师：如果小老鼠也分一口月亮给你尝尝，你希望它是什么味道？你能把它们画出来吗？活动感悟：
针对第一次活动中幼儿参与的积极性不高、教师说得过多、教学形式不够丰富、提问过多不精准等问题，我设计了第二次活动。本次活动注重把更多的表达机会还给幼儿，同时采用了多样化的教学策略，让幼儿在整个活动中真正体会到绘本的趣味性。调整后的活动效果较好，幼儿参与积极性明显提高，许多幼儿回到家里，还特意让家长购买此绘本，多次阅读。
作为教师，我们一定要把课堂的主导权交给孩子，让孩子多说一些，教师少说一些，尊重孩子的想法和观点。同时，教师的提问一定要精准，确保每一个提问的有效性，减少一些无效提问。有效的提问能够帮助孩子紧紧跟随教师，沿着故事线索感受故事的趣味。此外，多样化的教学策略必不可少，教师需要使用多样化的教学方式，利用幼儿多感官的学习特征，帮助他们更好地学习和成长。
潘丽 南京市长江路小学幼儿园青年教师，南京师范大学学前教育学硕士。
活动设计背景
中秋之夜到来前夕，幼儿园处处洋溢着浓郁的节日气氛，一则则与月亮有关的故事引发了孩子们的兴趣。月亮上到底有什么？月亮离我们有多远？月亮能摸到吗……这些都是孩子们对月亮的遐想。绘本《月亮的味道》提出了更有趣的话题：月亮到底是什么味道？
故事以夜色为背景，意境神秘极具魅力，總让人充满遐想。动物们在这夜色中会发生什么事呢？第一页画面就给出了各种暗示，原来它们想吃月亮！为了尝一尝月亮的味道，小动物们根据各自的特点，用不同的方式进行叠加，一起努力往上爬，最后终于吃到了美味的月亮。结局温馨而充满童趣，小鱼说的话也给孩子带来了无限遐想，尝到了辛劳的回报。这本图画书既好玩，又“好吃”，还能让孩子们体验团结合作的快乐。我通过对绘本的阅读与分析，设计了本次阅读活动的内容，带着孩子们一起去“尝尝”月亮的味道！
活动设计（第一次）
活动内容：中班早期阅读活动“月亮的味道”
活动目标：
1.初步理解故事内容，学说短句：“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
2.通过观察讨论、大胆猜测、动作模仿、体验对话、自主阅读等方式，沿着故事中提供的线索，感受小动物们齐心协力“品尝”月亮的有趣过程。
3.体验故事中小动物们，成功吃到月亮后的快乐心情。感受团结合作的力量，体验分享的快乐。
活动准备：
绘本PPT、音乐《小夜曲》、幼儿人手一本绘本《月亮的味道》、老鼠“吱吱”声和“咔嚓”声的录音。
活动过程：
1.以谈话的形式导入，激发幼儿阅读的兴趣。
教师：你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的（甜甜的、酸酸的、咸咸的……）？不同的食物会有不同的味道。
教师：有一样东西，你们肯定没尝过！你们知道月亮是什么味道吗？你们猜一猜是甜的、咸的、苦的，还是辣的？
教师：有一群小动物和小朋友一样，也很好奇月亮到底是什么味道呢！今天老师给小朋友们带来了一本好看的绘本，名字就叫做《月亮的味道》。
2.出示绘本封面和封底，对比观察。
（1）出示绘本封面。
课研进行时
教师：你看到了什么？月亮像什么？长颈鹿会想些什么呢？
（2）出示绘本封底。
教师：月亮发生了什么变化？为什么会变成这样呢？小动物们是怎样尝到月亮的味道的？我们一起来看一看！
3.教师播放PPT，引导幼儿观察画面并猜想故事情节。
（1）集体阅读第1页。
教师：你们看到了什么？月亮下面藏了些什么？有几双眼睛？会是谁的眼睛？它们在想什么呢？
教师：“月亮是什么味道呢？真想尝一口啊！”动物们望着月亮想。可是，不管是伸长了脖子，伸长了手，还是伸长了腿，也够不着月亮！
（2）集体阅读第2页，画面切到第二张——小海龟出现。
教师：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
教师：你们觉得小海龟能够得着月亮吗？为什么？
（3）集体阅读第3页，画面切到小海龟爬到山顶。
（4）幼儿自主阅读绘本第3～9页，初步感知小动物们摸月亮的有趣过程。
教师：用什么办法才能够摸到月亮呢？你们帮小海龟想想办法！
教师：谢谢小朋友们想了这么多好的办法。接下来，请小朋友自己阅读绘本。看看小海龟到底用了什么方法，中间又有哪些有趣的事。
（5）阅读后提问，进一步感知故事发展的情节。
教师：小海龟想到了什么办法？它请谁来帮忙了？看！海龟叫来了大象（切换至大象出现画面）。小海龟说了什么？我们一起来说一说。
教师：大象是用什么去够月亮的？大象够着月亮了吗？为什么？
教师：大象叫来了长颈鹿。大象是怎么对长颈鹿说的？
幼儿学说句型：“长颈鹿。你到我背上来。说不定我们够得到呢！”
教师：月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着。
幼儿学习长颈鹿做伸脖子够月亮的动作。
教师：不行，还是够不着，把斑马叫过来帮忙吧！还是够不着，快叫狮子来试一试！不行，还差一点。狮子喊来了狐狸，狐狸请来了猴子。眼看猴子就要吃到月亮了，月亮轻轻往上一跳，哎呀，又没吃着！
教师带领幼儿依次看图，感受小动物们够月亮的有趣过程。
（6）集体阅读第9页。
教师：看，小动物一个叠一个搭成了梯子，它们的表情是怎么样的？月亮这么调皮。你们觉得小动物们还会继续吗？
（7）播放录音（老鼠的“吱吱”声），引出小老鼠的出场。
教师：听，什么声音？原来是小猴请来了小老鼠。你觉得小老鼠会摸到月亮吗？为什么？
教师：月亮心想，这么个小不点，肯定捉不到自己。月亮已经玩累了，这回它没有动。结果，你们听……（播放“咔嚓”声）
（8）切换到小老鼠咬了一片月亮的画面。
教师：小老鼠咬下一片月亮。月亮真美味呀！然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
教师：小老鼠成功了吗？它为什么能成功？（我们在生活中也会遇到很多困难，大家一起齐心协力，就能解决）为什么大家觉得是吃过的最好吃的东西？（只有通过努力得到的东西才会显得特别珍贵，和小伙伴们分享的东西最美味）你们吃到好东西时心情会怎么样？（开心、满足） （9）切换到动物们一起睡觉的画面。
教师：小动物们挤在一起香香地睡着了。数一数，共有几只动物在睡觉？可是，在刚开始时我们数到9双动物的眼睛（切换到9双眼睛的初始画面），还有一只会是谁？去哪里了呢？
（10）切换到最后一张，小鱼和水里的月亮的画面，激发幼儿对倒影的思考。
教师：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛！喏，就在水里，在我旁边啊。奇怪，水里怎么会有月亮呢？
4.师幼集体完整地阅读绘本。
5.结束环节：发挥想象，迁移经验。
教师：小动物们齐心协力，最后终于尝到了月亮的味道，虽然过程很辛苦，但它们还是觉得很幸福！如果小老鼠也分一口月亮给你尝尝，你最希望它是什么味道的呢？你能把它们画出来吗？
活动反思：
活动以谈话导入，通过猜测月亮的味道，让幼儿带着悬念进入绘本。根据教师提问，幼儿初步感知小动物们够月亮的有趣过程，感受小动物吃月亮的温馨情节。最后，小鱼的出场给故事留下悬念，让幼儿意犹未尽。
即使设计了许多有趣的环节，幼儿参与的积极性却不高。教师说的内容过多，幼儿表达的机会少，且整个活动重点不够突出，教学形式不够丰富，活动平淡没有高潮，未能较好地达成活动目标。如何让幼儿真正体会故事的趣味性？如何在突出重点的情况下，使整个课堂绘声绘色？如何把更多表达的机会还给幼儿？在反思和总结的基础上，我对活动做了一些调整，设计了第二次活动。
活动设计（第二次）
活动内容：中班早期阅读活动“月亮的味道”
活动目标：
1.初步理解故事内容，学说短句：“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
2.通过观察讨论、大胆猜测、动作模仿、体验对话、自主阅读等方式，沿着故事中提供的线索，大胆表达自己的想法，感受小动物们齐心协力“品尝”月亮的有趣过程。
3.体验故事中小动物们团结合作，成功吃到月亮后的快乐心情。感受团结的力量，体验分享的快乐。
活动准备：
绘本PPT、音乐《小夜曲》、幼儿人手一本绘本《月亮的味道》，老鼠“吱吱”声和“咔嚓”声的录音。
活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。
教师：你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的（甜甜的、酸酸的、咸咸的……）？不同的食物会有不同的味道。
教师：有一样东西，你们肯定没尝过！你们知道月亮是什么味道吗？你们猜一猜是甜的、成的、苦的，还是辣的？
设计意图：通过谈话，调动幼儿有关食物味道的经验。抓住幼儿“喜欢吃”的天性，猜一猜月亮的味道，带着悬念进入绘本。
教师：有一群小动物也很好奇月亮的味道！今天，老师给小朋友们带来了一本好看的绘本，名字就叫做《月亮的味道》。
2.出示绘本封面和封底，对比观察。
教师（出示封面）：你看到了什么？月亮像什么？长颈鹿会想些什么呢？
教师（出示封底）：月亮发生了什么变化？为什么会变成这样？动物们是怎样尝到月亮的呢’
设计意图：引导幼儿对比观察月亮的形状和表情变化，猜测故事情节，引导幼儿关注细节的变化。
3.教师播放PPT，引导幼儿观察画面，猜想故事情节。
（1）集体阅读第1页。
教师：你们看到了什么？有几双眼睛？会是谁的眼睛？
作为教师，我們一定要把课堂的主导权交给孩子，让孩子说一些，教师少说一些。尊重孩子的想法和观点。同时，教师的提问一定要精准。确保每一个提问的有效性。减少一些无效提问。
教师：“月亮是什么味道呢？真想尝一口啊！”动物们望着月亮想。可是，不管是伸长了脖子，伸长了手，还是伸长了腿，也够不着月亮！
（2）集体阅读第2页，画面切到第二张——小海龟出现。
教师：有一天，一只小海龟下定了决心，它要爬到最高的山上摸一摸月亮。
（3）阅读第3页，画面切到小海龟爬到山顶那张。
（4）幼儿自主阅读绘本第3～9页，初步感知小动物们够月亮的有趣过程。
教师：用什么办法才能够摸到月亮呢？你们帮小海龟想想办法！
教师：谢谢小朋友们想了这么多好的办法。接下来，请小朋友自己阅读绘本，看看小海龟到底用了什么方法，中间又有哪些趣事。
设计意图：幼儿带着问题自主阅读，堤高阅读兴致。
（5）阅读后提问，进一步感知故事发展情节。
教师：小海龟用了什么办法？（播放小海龟说话的内容，引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢”。）
教师（播放课件4页）：大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，教师引导幼儿说句型“你到我的背上，说不定我们够得到呢”。师幼表演。
教师（播放课件5页）：大象请来了谁？它会怎么喊呢？（点击图片声音）
幼儿学习大象喊斑马，齐说句型：“你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
教师（引导幼儿讲故事）：斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑马会请来谁？
教师（播放课件6页）：小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？
教师：这么多小动物一个叠一个形成了梯子，它们的表情是怎么样的？
设计意图：采用多样化的教学形式，和幼儿一起将小动物齐心协力够月亮的有趣情节表现出来，同时，给予幼儿充分表现和表达的机会。
（6）播放录音（老鼠的吱吱声），引出小老鼠出场。
教师：听，什么声音？哦，是小老鼠！老鼠爬上猴子的背，有没有吃到月亮呢？为什么？
引导幼儿自由讨论。
教师（播放咔嚓声）：你们听……
教师切换到小老鼠咬了一片月亮画面，引导幼儿思考以下问题：
小老鼠吃到月亮了吗？为什么小小的老鼠也能吃到月亮呢？
动物们是怎么做到的？
最后，所有的小动物都吃到月亮了吗？你有哪些感受？
设计意图：通过讨论，迁移生活经验，激发幼儿的情感体验，让幼儿感受合作带来的快乐。
（7）教师切换到动物们一起睡觉的画面。
教师：小动物们和你们一样啊，吃了好吃的东西会很满足。看，它们挤在一起香香地睡着了。
教师：数一数，共有几只动物在睡觉？可是，刚开始时我们数到了9双动物的眼睛（切换到9双眼睛的初始画面）。还有一只会是谁？去哪里了呢？
设计意图：通过画面对比，发现还少了一个动物，带着疑惑引出小鱼的出场。
（8）切换到最后一张——小鱼和水里的月亮，引发幼儿对倒影的思考。
教师：奇怪，怎么水里为什么会有月亮？
4.师幼集体完整地阅读绘本。
5.结束环节：发挥想象，迁移经验。
教师：如果小老鼠也分一口月亮给你尝尝，你希望它是什么味道？你能把它们画出来吗？活动感悟：
针对第一次活动中幼儿参与的积极性不高、教师说得过多、教学形式不够丰富、提问过多不精准等问题，我设计了第二次活动。本次活动注重把更多的表达机会还给幼儿，同时采用了多样化的教学策略，让幼儿在整个活动中真正体会到绘本的趣味性。调整后的活动效果较好，幼儿参与积极性明显提高，许多幼儿回到家里，还特意让家长购买此绘本，多次阅读。
作为教师，我们一定要把课堂的主导权交给孩子，让孩子多说一些，教师少说一些，尊重孩子的想法和观点。同时，教师的提问一定要精准，确保每一个提问的有效性，减少一些无效提问。有效的提问能够帮助孩子紧紧跟随教师，沿着故事线索感受故事的趣味。此外，多样化的教学策略必不可少，教师需要使用多样化的教学方式，利用幼儿多感官的学习特征，帮助他们更好地学习和成长。