论文部分内容阅读
【摘 要】“第二课堂”，是青少年学生修身的重要场所。加强人格的修养，对青少年的立身、立事、成才有着重要意义，正直人格的塑造就是最大的成功。本文主要以杭州市钱塘外语学校为例，对“第二课堂”活动的开展形式以及德育效果进行必要的分析与反思，从而能够对其他学校“第二课堂”的发展作为借鉴。
【关键词】德育 第二课堂 青少年
在教育管理中，“第一课堂”往往能够满足于青少年学生对于知识的渴求，但是却不能够完全的满足于德育的诉求，也就是说在传统的课堂制约着德育活动的开展与建设。为了扭转当前德育工作的僵化局面，钱塘外语学校德育工作组经过连续几年的探索与实践，初步制定了日后德育工作的基本目标：寓德育于活动，避免空洞的说教，从学校和学生的实际出发，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在德育实践中的能动作用，并以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在活动中体验道德教育的意义。
一、“第二课堂”的德育价值性分析
新课程下教学目标的核心是思想道德素质，是“人”的培养。所以学校德育承载着更多的责任。新课程重视学生的情感、态度和价值观的形成，关注学生的体验，学习过程，强调对学生的人性关怀，课程向学生的日常生活回归，所有这些都难以仅靠课堂教学或课堂教学改革就能实现的，况且新的学习方式如探究性、研究性学习及活动课程，都不单纯是在课堂上能完成的，因此必须有个整体的教学过程观念。第二课堂也应被纳入课程教学的衔接，才能真正实现理论联系实际，使知识与觉悟、能力、行为得到统一，不断贯彻实现新课程理念和要求。还有，新课程中的校本课程和地方课程，对于德育意义尤大，不仅理论联系着实际，学以致用，在对学生培养热爱家乡、社会责任感等方面具有不可替代的作用。在第二课堂开展这些校本和乡土为内容的教学，发挥了地方特色资源，使德育内容更具现实性和针对性。
“第二课堂”，是全社会关心下一代的良好载体。当今青少年思想活跃，求知欲高，喜爱形象、动感的教育形式。社会上的各种公益性场馆，有图片的记录，又有文字的解说，也有多媒体的展示，有的地方还有互动的平台，这些正适合青少年求知的特点。许多离退休的老干部、老战士、老专家、老教师和老模范等，也可以在“第二课堂”里，充分发挥知识和阅历丰富的优势，进行革命传统和中国传统文化等教育，引导青少年不断求知，学习做人。一个人的成长，家庭、学校、社会教育缺一不可。家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。这三者要相互配合，才能让青少年健康成长。
二、第二课堂的开展形式分析
对于“第二课堂”活动的开展来说，需要依据相关教育部门的需求，作为学校也应该将第二课堂的活动纳入学校教育工作的规划之中，如钱塘外语学校在开展“第二课堂”活动中就专门成立了第二课堂的领导小组，并且需要制定了《杭州市钱塘外语学校2012年第二课堂活动方案》。开展“第二课堂”活动过程中，应该善于利用相关的社会资源，如带领学生去社会图书馆进行阅读，培养学生的阅读意识，并且能够让青少年学生从阅读中获得滋养、得到成长。当然。第二课堂的开展形式不能够过于拘泥于一些传统性的活动，活动中应该具有创新的意味，以丰富、风趣的活动吸引更多的青少年学生能够参与进来。以下为钱塘外语学校“第二课堂”活动开展形式的概况：
在2013年，钱塘外语学校组织的第二课堂活动中，就充分利用好了学校周边的一些第二课堂活动的德育资源，优质资源，引导青少年学生了解社会生活，提高青少年的学习能力、研究能力和创新能力。同时，钱塘外语学校也利用学校自身的影响力，与一些社会德育载体进行了相关的合作，开展了丰富多彩的第二课堂活动，学生参与率达100%，确保活动落到实处。
（一）加强与社会德育载体进行合作力度
为了能够发挥出“第二课堂”活动中的德育价值，钱塘外语学校与部分社会载体进行了合作，并且开辟了馆校共建新模式，采用请进来的方法创新第二课堂活动。利用社会中的馆藏资源不仅能够有效地开拓青少年学生的文化视野，也能够让青少年学生学习到老一代革命者身上所凝聚的民族精神，有助于青少年思想道德建设。如钱塘外语学校尝试与杭州杭州雷锋纪念馆、杭州花港公园管委会、杭州名人纪念馆、南宋官窑博物馆、杭州市科技馆签订了协议，实现可校馆共建的模式，为其他同类学校“第二课堂”活动的开展提供了借鉴的依据。同时，加强校馆合作也能够有效地利用节假日和学校活动，开展了场馆进校园活动。
此外，为了提升学生的参与兴趣，并且能够在活动中得到成长，学校应该针对相关具有价值的德育活动进行定期开展，如钱塘外语学校所开展的“浪花读书节”，在活动中不仅能够锻炼学生的自主能力、沟通能力，也能够开拓青少年学生的视野。同时，为了让青少年缅怀孔孟精神以及儒家的教育精髓，在一些“第二课堂”活动开始时，可以让学生穿古代的汉服，并且诵读儒家经典，如在开学典礼暨我校浪花读书节开幕式上，同学们穿上了从杭州孔庙借来的汉服，为全体师生诵读《弟子规》中的《余力学文》篇，让经典告诉我们读书的要求和规范。
为了强化思想道德建设，可以选取一些具有特殊意义的纪念日开展相关的文化学习活动，如可以结合雷锋日，邀请雷锋纪念馆的工作人员做关于学习雷锋精神的报告，为学生细致地讲述雷锋述在学习、工作及生活方面艰苦而奋斗不息的短暂一生。雷锋是在党和人民的怀抱中成长，他始终坚持心怀祖国和人民，全心全意为人民服务。
同时，钱塘外语学校在科技节上也邀请了杭州市科技馆进入校园布展，让学生不出校门就能动手操作，真实体验科技魅力。另外，钱塘外语学校还邀请到南宋官窑博物馆来校进行展览，丰富了学生的课余生活，扩展了学生视野。
事实上，各种节日的开幕是“第二课堂”活动开展的重要依托，如为了能够让学生感受到艺术的魅力，可以对老一代艺术家的经典作品进行回放，在钱塘外语学校艺术节开幕式上，杭州市园文局钱江管理处下属的李叔同纪念馆的叔叔阿姨们给全体师生带来了别开生面的《走进李叔同》音乐剧，为我校全体师生创造了“亲近音乐剧，走进李叔同”的机会。 场馆进校园活动，通过讲座、宣传展板、知识竞赛等多种形式，使校外知识深入每个孩子的心里，丰富了同学们的校园生活。
（二）充分利用业余时间，展现出“第二课堂”的魅力
1.走出校园，对社会德育载体进行游览
为了丰富学生的视野，开发社会德育载体的价值，钱塘外语学校分别组织了小学部和初中部春游活动：参观马一浮纪念馆——游玩花港观鱼公园。通过参观马一浮纪念馆，学生了解了爱国诗人、国学大师马一浮生平与成就，学习了马一浮先生孜孜不倦的求学精神，在活动中接受人文历史熏陶；通过游玩花港观鱼公园，学生感受到家乡春天的美景，激发了他们更加热爱家乡杭州之情。同时，由于春游后获得了良好的德育效果，钱塘外语校也与杭州花港公园管委会签订了共建场馆的协议以方便后期的活动举行。
除了春游活动以外，学校也组织了秋游活动：七年级学生参观了杭州革命烈士纪念馆见义勇为事迹陈列厅，对学生进行了传统革命教育；八年级学生游西溪湿地，观湿地博物馆，让学生亲近大自然，了解大自然，体验、敬仰她的神奇而伟大。在“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中感悟其中的真意，给人以博大的胸怀、谦卑的心性、敬畏自然和生命、淡泊明志、宁静致远；九年级学生参观了中国丝绸博物馆，让学生能够对中国的丝绸文化具有更深层次的了解。
2.亲近自然，走进场馆，发挥出春秋假的价值
为了进一步拓展“第二课堂”的价值，使这些活动能够真正地进入青少年学生的生活。在春秋假期间，钱塘外语校布置了第二课堂活动作业：要求每位同学在长假期间选择一个场馆进行第二课堂活动，回校以后及时反馈，并且写出感言文章。大部分杭州本地的学生利用长假期间参观了中国京杭大运河博物馆、杭州西湖博物馆、杭州西溪湿地公园、杭州植物园等场馆。此外，有些家长为了培养孩子们坚强的性格，锤炼青少年学生的国格与人格，专门带着孩子一起参加瞻仰浙江革命烈士纪念馆，爬山拉练等活动，旨在通过丰富多彩的活动，对孩子们进行革命传统教育。
3.加强活动团队建设
在钱塘外语学校教师的引导下，学校内的小学部分别组建了各假日小队，各小队积极利用周末时间参与第二课堂活动。蜜蜂假日小队去参观了位于京杭大运河旁边的中国刀剪剑、伞扇博物馆。李加文同学在活动后写道：我恋恋不舍地走出了博物馆，想来想去还真是佩服我们的祖先，这次不仅让我见识到了千奇百怪的剪刀和刀剑，还让我深深体会到了人类的智慧之美！
除了假日小队的建设，学校也积极倡导学生组织类别不同的社团，以环保社团、小记者团、科学兴趣小组等学生社团为载体，鼓励学生依托场馆资源，开展形式多样的社团活动，并通过活动对学生进行科学、人文等相关知识的传授，把知识传授和社会实践结合起来，提高学生的各方面能力。
4.重视对外宣传力度，使活动最优化。
通过校报、校广播台、学校网站、校讯通、告家长书等渠道和方式向学生家长宣传第二课堂活动，扩大场馆的社会影响力，提升家长对开展“第二课堂”活动的认同，积极引导家长和学生一起走进第二课堂。
5.馆校联姻，共建第二课堂。
在2012年，钱塘校共与5个场馆签订了馆校共建协议。3月4日我校在雷锋纪念馆进行了授牌仪式，雷锋纪念馆成为我校的课外活动实践基地。在春游和秋游活动后，我校分别与杭州花港公园管委会、杭州市名人馆签订了共建场馆的协议。12月份我校在开展科技节和艺术节之际，又与杭州市科技馆和南宋官窑博物馆签订了馆校共建协议书。签订协议的目的是为进一步落实中央关于加强未成年人思想道德教育的战略部署，打造课外教育的“杭州模式”，确保杭州青少年学生第二课堂行动计划切实得到施行，切实发挥教育基地的作用。
三、针对“第二课堂”德育价值拓展的思考
新的教育目标的核心内容就是加强学生素质教育，有助于青少年学生健全人格的培养，要培养的学生是社会人，那就要具备社会人该有的能力，如交往能力、思考能力、文化传承能力等，“第二课堂”活动是培养孩子具备正确的人生观、价值观世界观的最佳途径。如今钱塘外语学校的“第二课堂”活动已经开展了近两年，虽然获得了较好的德育效果，并且吸引了更多同类学校进行模仿学习，但是任何教育活动的开展都不是绝对完美的，我们需要沉下心来思考，并进一步对“第二课堂”活动提出积极性的建议，以发挥出“第二课堂”活动更为丰富的培育价值。
（一）活动数量较多但未发挥出实效作用
现在很多学校围绕二课堂开展了活动类别较为繁杂，但普遍存在形式化的现象，带着全校学生一拥而入场馆，20分钟后又一拥而出。如此走马观花，没有讲解没有观察没有体验，更没有一些丰富的团体活动，多数学生抱着完成任务的目的对场馆进行了简单的游览后就把体验劵用掉，实在浪费了学校以及相关组织部门的良苦用心，促使场馆价值的大打折扣。
（二）活动面广而触动性不够
很多学校参观后没有交流没有后续，每个场馆的活动都是蜻蜓点水式的，活动效果和教育意义大打折扣。虽然表面上看上去去过很多场馆，但到底在孩子心里留下了多少呢？
针对这些问题，各个学校在“第二课堂”活动方面需要努力在深度上下些功夫，如在结对场馆开展全年有计划的系列活动，多形式拓展活动广度和深度，对于上交的二课堂征文进行评比和年级组交流；将社团活动、假日小队活动等与二课堂更紧密结合，变硬式要求为主动参与，挖掘孩子的自我需求和自主参与，真正用好这个平台。
德育工作是一项系统工程，它需要各个要素各种条件综合发挥作用。它孕育于德育的创造性活动之中，中学生是正在成长中的孩子，对他们的德育影响，是我们教育工作的重要内容之一，也体现在我们工作的角落，除了课堂内的直接德育以外，我们也应该采取更多样的德育方式。而第二课堂活动的开展，既是作为丰富校园生活的内容之一，也是锻炼学生多方面的能力的途径之一，更应该是德育的直接体验，应该让活动使德育目标内化在学生的实践中这才是我们校园活动最重要的方向。
总之，我们应充分发挥第二课堂教学的重要教育功用，更好地实现以学生为本的人性化教育，让每个同学真真切切的心路历程、点点滴滴的人生体验成为中学德育的活教材，并在工作中得到不断升华，带来中学德育工作绚丽多姿的全新局面。
【参考文献】
[1]姜卫东.关于在中学体育课教学中开展德育与美育教育的研究[J].黑龙江科技信息，2007（08） .
[2]贺晴.浅析农村义务制学校德育教育的问题及对策[J].文教资料，2011（21） .
【关键词】德育 第二课堂 青少年
在教育管理中，“第一课堂”往往能够满足于青少年学生对于知识的渴求，但是却不能够完全的满足于德育的诉求，也就是说在传统的课堂制约着德育活动的开展与建设。为了扭转当前德育工作的僵化局面，钱塘外语学校德育工作组经过连续几年的探索与实践，初步制定了日后德育工作的基本目标：寓德育于活动，避免空洞的说教，从学校和学生的实际出发，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在德育实践中的能动作用，并以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在活动中体验道德教育的意义。
一、“第二课堂”的德育价值性分析
新课程下教学目标的核心是思想道德素质，是“人”的培养。所以学校德育承载着更多的责任。新课程重视学生的情感、态度和价值观的形成，关注学生的体验，学习过程，强调对学生的人性关怀，课程向学生的日常生活回归，所有这些都难以仅靠课堂教学或课堂教学改革就能实现的，况且新的学习方式如探究性、研究性学习及活动课程，都不单纯是在课堂上能完成的，因此必须有个整体的教学过程观念。第二课堂也应被纳入课程教学的衔接，才能真正实现理论联系实际，使知识与觉悟、能力、行为得到统一，不断贯彻实现新课程理念和要求。还有，新课程中的校本课程和地方课程，对于德育意义尤大，不仅理论联系着实际，学以致用，在对学生培养热爱家乡、社会责任感等方面具有不可替代的作用。在第二课堂开展这些校本和乡土为内容的教学，发挥了地方特色资源，使德育内容更具现实性和针对性。
“第二课堂”，是全社会关心下一代的良好载体。当今青少年思想活跃，求知欲高，喜爱形象、动感的教育形式。社会上的各种公益性场馆，有图片的记录，又有文字的解说，也有多媒体的展示，有的地方还有互动的平台，这些正适合青少年求知的特点。许多离退休的老干部、老战士、老专家、老教师和老模范等，也可以在“第二课堂”里，充分发挥知识和阅历丰富的优势，进行革命传统和中国传统文化等教育，引导青少年不断求知，学习做人。一个人的成长，家庭、学校、社会教育缺一不可。家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。这三者要相互配合，才能让青少年健康成长。
二、第二课堂的开展形式分析
对于“第二课堂”活动的开展来说，需要依据相关教育部门的需求，作为学校也应该将第二课堂的活动纳入学校教育工作的规划之中，如钱塘外语学校在开展“第二课堂”活动中就专门成立了第二课堂的领导小组，并且需要制定了《杭州市钱塘外语学校2012年第二课堂活动方案》。开展“第二课堂”活动过程中，应该善于利用相关的社会资源，如带领学生去社会图书馆进行阅读，培养学生的阅读意识，并且能够让青少年学生从阅读中获得滋养、得到成长。当然。第二课堂的开展形式不能够过于拘泥于一些传统性的活动，活动中应该具有创新的意味，以丰富、风趣的活动吸引更多的青少年学生能够参与进来。以下为钱塘外语学校“第二课堂”活动开展形式的概况：
在2013年，钱塘外语学校组织的第二课堂活动中，就充分利用好了学校周边的一些第二课堂活动的德育资源，优质资源，引导青少年学生了解社会生活，提高青少年的学习能力、研究能力和创新能力。同时，钱塘外语学校也利用学校自身的影响力，与一些社会德育载体进行了相关的合作，开展了丰富多彩的第二课堂活动，学生参与率达100%，确保活动落到实处。
（一）加强与社会德育载体进行合作力度
为了能够发挥出“第二课堂”活动中的德育价值，钱塘外语学校与部分社会载体进行了合作，并且开辟了馆校共建新模式，采用请进来的方法创新第二课堂活动。利用社会中的馆藏资源不仅能够有效地开拓青少年学生的文化视野，也能够让青少年学生学习到老一代革命者身上所凝聚的民族精神，有助于青少年思想道德建设。如钱塘外语学校尝试与杭州杭州雷锋纪念馆、杭州花港公园管委会、杭州名人纪念馆、南宋官窑博物馆、杭州市科技馆签订了协议，实现可校馆共建的模式，为其他同类学校“第二课堂”活动的开展提供了借鉴的依据。同时，加强校馆合作也能够有效地利用节假日和学校活动，开展了场馆进校园活动。
此外，为了提升学生的参与兴趣，并且能够在活动中得到成长，学校应该针对相关具有价值的德育活动进行定期开展，如钱塘外语学校所开展的“浪花读书节”，在活动中不仅能够锻炼学生的自主能力、沟通能力，也能够开拓青少年学生的视野。同时，为了让青少年缅怀孔孟精神以及儒家的教育精髓，在一些“第二课堂”活动开始时，可以让学生穿古代的汉服，并且诵读儒家经典，如在开学典礼暨我校浪花读书节开幕式上，同学们穿上了从杭州孔庙借来的汉服，为全体师生诵读《弟子规》中的《余力学文》篇，让经典告诉我们读书的要求和规范。
为了强化思想道德建设，可以选取一些具有特殊意义的纪念日开展相关的文化学习活动，如可以结合雷锋日，邀请雷锋纪念馆的工作人员做关于学习雷锋精神的报告，为学生细致地讲述雷锋述在学习、工作及生活方面艰苦而奋斗不息的短暂一生。雷锋是在党和人民的怀抱中成长，他始终坚持心怀祖国和人民，全心全意为人民服务。
同时，钱塘外语学校在科技节上也邀请了杭州市科技馆进入校园布展，让学生不出校门就能动手操作，真实体验科技魅力。另外，钱塘外语学校还邀请到南宋官窑博物馆来校进行展览，丰富了学生的课余生活，扩展了学生视野。
事实上，各种节日的开幕是“第二课堂”活动开展的重要依托，如为了能够让学生感受到艺术的魅力，可以对老一代艺术家的经典作品进行回放，在钱塘外语学校艺术节开幕式上，杭州市园文局钱江管理处下属的李叔同纪念馆的叔叔阿姨们给全体师生带来了别开生面的《走进李叔同》音乐剧，为我校全体师生创造了“亲近音乐剧，走进李叔同”的机会。 场馆进校园活动，通过讲座、宣传展板、知识竞赛等多种形式，使校外知识深入每个孩子的心里，丰富了同学们的校园生活。
（二）充分利用业余时间，展现出“第二课堂”的魅力
1.走出校园，对社会德育载体进行游览
为了丰富学生的视野，开发社会德育载体的价值，钱塘外语学校分别组织了小学部和初中部春游活动：参观马一浮纪念馆——游玩花港观鱼公园。通过参观马一浮纪念馆，学生了解了爱国诗人、国学大师马一浮生平与成就，学习了马一浮先生孜孜不倦的求学精神，在活动中接受人文历史熏陶；通过游玩花港观鱼公园，学生感受到家乡春天的美景，激发了他们更加热爱家乡杭州之情。同时，由于春游后获得了良好的德育效果，钱塘外语校也与杭州花港公园管委会签订了共建场馆的协议以方便后期的活动举行。
除了春游活动以外，学校也组织了秋游活动：七年级学生参观了杭州革命烈士纪念馆见义勇为事迹陈列厅，对学生进行了传统革命教育；八年级学生游西溪湿地，观湿地博物馆，让学生亲近大自然，了解大自然，体验、敬仰她的神奇而伟大。在“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中感悟其中的真意，给人以博大的胸怀、谦卑的心性、敬畏自然和生命、淡泊明志、宁静致远；九年级学生参观了中国丝绸博物馆，让学生能够对中国的丝绸文化具有更深层次的了解。
2.亲近自然，走进场馆，发挥出春秋假的价值
为了进一步拓展“第二课堂”的价值，使这些活动能够真正地进入青少年学生的生活。在春秋假期间，钱塘外语校布置了第二课堂活动作业：要求每位同学在长假期间选择一个场馆进行第二课堂活动，回校以后及时反馈，并且写出感言文章。大部分杭州本地的学生利用长假期间参观了中国京杭大运河博物馆、杭州西湖博物馆、杭州西溪湿地公园、杭州植物园等场馆。此外，有些家长为了培养孩子们坚强的性格，锤炼青少年学生的国格与人格，专门带着孩子一起参加瞻仰浙江革命烈士纪念馆，爬山拉练等活动，旨在通过丰富多彩的活动，对孩子们进行革命传统教育。
3.加强活动团队建设
在钱塘外语学校教师的引导下，学校内的小学部分别组建了各假日小队，各小队积极利用周末时间参与第二课堂活动。蜜蜂假日小队去参观了位于京杭大运河旁边的中国刀剪剑、伞扇博物馆。李加文同学在活动后写道：我恋恋不舍地走出了博物馆，想来想去还真是佩服我们的祖先，这次不仅让我见识到了千奇百怪的剪刀和刀剑，还让我深深体会到了人类的智慧之美！
除了假日小队的建设，学校也积极倡导学生组织类别不同的社团，以环保社团、小记者团、科学兴趣小组等学生社团为载体，鼓励学生依托场馆资源，开展形式多样的社团活动，并通过活动对学生进行科学、人文等相关知识的传授，把知识传授和社会实践结合起来，提高学生的各方面能力。
4.重视对外宣传力度，使活动最优化。
通过校报、校广播台、学校网站、校讯通、告家长书等渠道和方式向学生家长宣传第二课堂活动，扩大场馆的社会影响力，提升家长对开展“第二课堂”活动的认同，积极引导家长和学生一起走进第二课堂。
5.馆校联姻，共建第二课堂。
在2012年，钱塘校共与5个场馆签订了馆校共建协议。3月4日我校在雷锋纪念馆进行了授牌仪式，雷锋纪念馆成为我校的课外活动实践基地。在春游和秋游活动后，我校分别与杭州花港公园管委会、杭州市名人馆签订了共建场馆的协议。12月份我校在开展科技节和艺术节之际，又与杭州市科技馆和南宋官窑博物馆签订了馆校共建协议书。签订协议的目的是为进一步落实中央关于加强未成年人思想道德教育的战略部署，打造课外教育的“杭州模式”，确保杭州青少年学生第二课堂行动计划切实得到施行，切实发挥教育基地的作用。
三、针对“第二课堂”德育价值拓展的思考
新的教育目标的核心内容就是加强学生素质教育，有助于青少年学生健全人格的培养，要培养的学生是社会人，那就要具备社会人该有的能力，如交往能力、思考能力、文化传承能力等，“第二课堂”活动是培养孩子具备正确的人生观、价值观世界观的最佳途径。如今钱塘外语学校的“第二课堂”活动已经开展了近两年，虽然获得了较好的德育效果，并且吸引了更多同类学校进行模仿学习，但是任何教育活动的开展都不是绝对完美的，我们需要沉下心来思考，并进一步对“第二课堂”活动提出积极性的建议，以发挥出“第二课堂”活动更为丰富的培育价值。
（一）活动数量较多但未发挥出实效作用
现在很多学校围绕二课堂开展了活动类别较为繁杂，但普遍存在形式化的现象，带着全校学生一拥而入场馆，20分钟后又一拥而出。如此走马观花，没有讲解没有观察没有体验，更没有一些丰富的团体活动，多数学生抱着完成任务的目的对场馆进行了简单的游览后就把体验劵用掉，实在浪费了学校以及相关组织部门的良苦用心，促使场馆价值的大打折扣。
（二）活动面广而触动性不够
很多学校参观后没有交流没有后续，每个场馆的活动都是蜻蜓点水式的，活动效果和教育意义大打折扣。虽然表面上看上去去过很多场馆，但到底在孩子心里留下了多少呢？
针对这些问题，各个学校在“第二课堂”活动方面需要努力在深度上下些功夫，如在结对场馆开展全年有计划的系列活动，多形式拓展活动广度和深度，对于上交的二课堂征文进行评比和年级组交流；将社团活动、假日小队活动等与二课堂更紧密结合，变硬式要求为主动参与，挖掘孩子的自我需求和自主参与，真正用好这个平台。
德育工作是一项系统工程，它需要各个要素各种条件综合发挥作用。它孕育于德育的创造性活动之中，中学生是正在成长中的孩子，对他们的德育影响，是我们教育工作的重要内容之一，也体现在我们工作的角落，除了课堂内的直接德育以外，我们也应该采取更多样的德育方式。而第二课堂活动的开展，既是作为丰富校园生活的内容之一，也是锻炼学生多方面的能力的途径之一，更应该是德育的直接体验，应该让活动使德育目标内化在学生的实践中这才是我们校园活动最重要的方向。
总之，我们应充分发挥第二课堂教学的重要教育功用，更好地实现以学生为本的人性化教育，让每个同学真真切切的心路历程、点点滴滴的人生体验成为中学德育的活教材，并在工作中得到不断升华，带来中学德育工作绚丽多姿的全新局面。
【参考文献】
[1]姜卫东.关于在中学体育课教学中开展德育与美育教育的研究[J].黑龙江科技信息，2007（08） .
[2]贺晴.浅析农村义务制学校德育教育的问题及对策[J].文教资料，2011（21） .