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关键词：班级管理策略；与家长沟通；班级群；家校活动
在2018年4月浙江嘉兴举办的首届班级建设研讨会上，华东师范大学李家成教授认为无论使用什么英文词汇都不足以表达“班主任”的完整含义，故建议使用汉语拼音“BANZHUREN”作为它的对外译名。中国的班主任，究竟有着什么样的职责、素养、工作状态和为师形象，以至于让西方国家的同行找不到准确的词汇来翻译它？这当中的事无巨细、全包全揽、全才全能，确实不是三言两语能够说清楚的。并且每个班主任其实都带了两个班，一个学生班，一个家长班，一届又一届，一年又一年，我们不仅要重视学生的群体特征变化，也必须关注家长们群体的变化。那么，对这个日益年轻化的家长群体，班主任应该怎样进行班级管理、怎样与家长沟通，跟大家分享几点自我感觉不错、收效显著、学生和家长也颇能接受的治班策略。
一、颜值“在线”赢好感
杨澜说过这样一句话，得到了很多人的认同：没有人有义务透过你邋遢的外表去了解你优秀的内在。这话同样适用于学生、家长与老师之间，越来越少的学生和家长喜欢亲近和接受一个对自己形象都不在意的老师了。现在的家长们不管是对自己的形象还是对自己孩子的形象的要求與期望都越来越高了，他们当然也会在意要朝夕陪伴孩子几年的班主任们是否讲究形象了。所以，班主任们，尤其是女班主任们，本着“不土不素不暴露”的原则，衣服不一定是名牌但一定要有质感，放了一冬的皱皱巴巴的大衣千万不要在没有熨烫平整前穿在自己的身上；买几大万的奢侈品包包做不到但是买个千元左右的轻奢包你肯定没有问题；不是天生丽质、面色红润就不要再素面朝天的出现在学生和家长面前了，带点淡妆，自信而又精神好，学生看到会更喜欢你、更喜欢你的课、更喜欢这个班级的。这些，真不是自恋臭美，因为这种讲究把你自律悄无声息而又淋漓尽致的展示了出来。自律，成人世界越来越缺少而同时又是每个学生在学习生活成长过程中必须具备的但又很难拥有的优秀品质。无形中，你的讲究既赢得了家长的好感又感染了学生，还收获了美丽心情，一举几得啊！
二、当好群主引方向
1、给班级取一个能够集关爱、温暖、积极、独特、期望于一身的名字。
这个名字要在班级刚组建时就拟好，最好是第一次与学生、家长见面的时候就告诉他们班级的名字，言明内涵和期望。回味我给班级取过的名字以及它们给我班级管理带来的帮助，颇有几分成就感：“我的一堆”，学习能力、效果最好最均衡的2008级3班，让人省心的一堆啊。“最爱11班”，最体贴、最懂感恩，情商指数爆表的2011级11班，回忆起来全是欣慰和感动，真的爱极了！“高颜值8班”，中途接手的被认为是“问题班级”的2014级8班，两极分化严重，班级内部矛盾重重，但是高颜值是真正的，很多学生的自信、对学习的热情、对班级的热爱源于我取的这个班级的名字。正值初二上学期的2017级2班，这个班级与以往的班级不同，它是一个数学实验班，思来想去取了“模范2班”的名字，“数学实验班的学生必须得是年级的模范啊！”，这个班从进校到现在发展势头良好，相信会更好下去。
2、怎样当好家长微信或QQ群的群主？
首先，家长群，班主任必须是群主，以表明这是一个便于和只用于班级管理的阵营，班主任在这个群里代表着一定的“权威”。
其次，给家长群取一个“华美”的名字，比如我现在带的初2017级2班的“模范家长班”，有了这个群名的光环，群里的任何不和谐都提前遁迹潜形了。
再次，制定“班群公约”，建群之初反复刷屏出示班群公约，一定让每个家长都知晓并遵守：班级群成员只能是班级老师和本班孩子家长，班级微信群提供催人奋进的、充满希望的、意境优美的图片、声音、视频，老师和家长们一起致力营造一个健康有益的、传播正能量的、能激励和带动师生及家长共同进步的大家庭，拒绝任何广告、集赞、投票、炫富；谢绝讨好刷屏、盲目点赞。其实，班主任们，“先说断后不乱”，不只是要用在学生管理上，也可以用在和家长的沟通交流中。
三、不卑不亢“守阵地”
现在的家长基本都接受过高等教育，对教育方法、艺术都略知一二，从他们嘴里很少能再听到前几届家长们常挂在嘴边的“老师，这孩子有什么调皮和做得不对的地方，你随便收拾，我们家长没有任何意见”这样的话了。现在的家长更多的是会为孩子找到理由、说清原因。所以，班主任和这些家长打交道时，你对孩子们的爱得让家长们真切的感受到，你处理每个孩子的问题真正做到了因材施教的，没有千篇一律，更没有简单粗暴。在家长面前，不是以教育专家的姿态随意指责家长，家长会反感；也不要用太多教育专业术语，家长会无从搭话。但是，也不能失了自己的阵地和专业。
记得这届学生初一刚开学那会儿，班上组建了家委会，有一位曾经在小学当了六年家委会主席熟知班级所有事务的家长颇有见地的给我张罗教室要怎么布置，言语之中似乎把另外几位家长包括我当成了她任意使唤的下属，我瞬间意识到了这样的过分热心很容易演变为对我工作的指手画脚。于是，我马上礼貌的打断了她的说话，然后肯定了她的建议，更是十二分感谢对班级事务的热心，同时笑眯眯的又略带强硬的语气说：“我应该比大家都更了解初一的孩子希望把自己的教室布置成什么样子哦，所以，为了不让我们的力气白费，更为了给孩子们一个舒适的学习环境，这一次就按我的想法来吧。”话音刚落，刚才没有机会插话的几位家长马上高呼赞同，最后教室就这么愉快地按照我的想法布置了，孩子们都特别喜欢和高兴。第一次表明立场很重要，这件事以后，家委会的所有事情都是首先征求我的意见然后大家都和和气气的商量决定了。
当主任虽然很辛苦，但是我依然喜爱这份工作，喜爱每个学生。如果说，情感的“陪伴”指的是对学生的态度，那么班主任的影响就是“其身正不令而行”的气场，二者结合起来，给予学生的便是一种“痛苦着你的痛苦”“快乐着你的快乐”“憧憬着你的憧憬”“梦想着你的梦想”的共情感受。我为自己能给拥有这样的感受而自豪。
参考书籍：
《班主任》
（作者单位：四川省成都市实验外国语学校（西区）区）
在2018年4月浙江嘉兴举办的首届班级建设研讨会上，华东师范大学李家成教授认为无论使用什么英文词汇都不足以表达“班主任”的完整含义，故建议使用汉语拼音“BANZHUREN”作为它的对外译名。中国的班主任，究竟有着什么样的职责、素养、工作状态和为师形象，以至于让西方国家的同行找不到准确的词汇来翻译它？这当中的事无巨细、全包全揽、全才全能，确实不是三言两语能够说清楚的。并且每个班主任其实都带了两个班，一个学生班，一个家长班，一届又一届，一年又一年，我们不仅要重视学生的群体特征变化，也必须关注家长们群体的变化。那么，对这个日益年轻化的家长群体，班主任应该怎样进行班级管理、怎样与家长沟通，跟大家分享几点自我感觉不错、收效显著、学生和家长也颇能接受的治班策略。
一、颜值“在线”赢好感
杨澜说过这样一句话，得到了很多人的认同：没有人有义务透过你邋遢的外表去了解你优秀的内在。这话同样适用于学生、家长与老师之间，越来越少的学生和家长喜欢亲近和接受一个对自己形象都不在意的老师了。现在的家长们不管是对自己的形象还是对自己孩子的形象的要求與期望都越来越高了，他们当然也会在意要朝夕陪伴孩子几年的班主任们是否讲究形象了。所以，班主任们，尤其是女班主任们，本着“不土不素不暴露”的原则，衣服不一定是名牌但一定要有质感，放了一冬的皱皱巴巴的大衣千万不要在没有熨烫平整前穿在自己的身上；买几大万的奢侈品包包做不到但是买个千元左右的轻奢包你肯定没有问题；不是天生丽质、面色红润就不要再素面朝天的出现在学生和家长面前了，带点淡妆，自信而又精神好，学生看到会更喜欢你、更喜欢你的课、更喜欢这个班级的。这些，真不是自恋臭美，因为这种讲究把你自律悄无声息而又淋漓尽致的展示了出来。自律，成人世界越来越缺少而同时又是每个学生在学习生活成长过程中必须具备的但又很难拥有的优秀品质。无形中，你的讲究既赢得了家长的好感又感染了学生，还收获了美丽心情，一举几得啊！
二、当好群主引方向
1、给班级取一个能够集关爱、温暖、积极、独特、期望于一身的名字。
这个名字要在班级刚组建时就拟好，最好是第一次与学生、家长见面的时候就告诉他们班级的名字，言明内涵和期望。回味我给班级取过的名字以及它们给我班级管理带来的帮助，颇有几分成就感：“我的一堆”，学习能力、效果最好最均衡的2008级3班，让人省心的一堆啊。“最爱11班”，最体贴、最懂感恩，情商指数爆表的2011级11班，回忆起来全是欣慰和感动，真的爱极了！“高颜值8班”，中途接手的被认为是“问题班级”的2014级8班，两极分化严重，班级内部矛盾重重，但是高颜值是真正的，很多学生的自信、对学习的热情、对班级的热爱源于我取的这个班级的名字。正值初二上学期的2017级2班，这个班级与以往的班级不同，它是一个数学实验班，思来想去取了“模范2班”的名字，“数学实验班的学生必须得是年级的模范啊！”，这个班从进校到现在发展势头良好，相信会更好下去。
2、怎样当好家长微信或QQ群的群主？
首先，家长群，班主任必须是群主，以表明这是一个便于和只用于班级管理的阵营，班主任在这个群里代表着一定的“权威”。
其次，给家长群取一个“华美”的名字，比如我现在带的初2017级2班的“模范家长班”，有了这个群名的光环，群里的任何不和谐都提前遁迹潜形了。
再次，制定“班群公约”，建群之初反复刷屏出示班群公约，一定让每个家长都知晓并遵守：班级群成员只能是班级老师和本班孩子家长，班级微信群提供催人奋进的、充满希望的、意境优美的图片、声音、视频，老师和家长们一起致力营造一个健康有益的、传播正能量的、能激励和带动师生及家长共同进步的大家庭，拒绝任何广告、集赞、投票、炫富；谢绝讨好刷屏、盲目点赞。其实，班主任们，“先说断后不乱”，不只是要用在学生管理上，也可以用在和家长的沟通交流中。
三、不卑不亢“守阵地”
现在的家长基本都接受过高等教育，对教育方法、艺术都略知一二，从他们嘴里很少能再听到前几届家长们常挂在嘴边的“老师，这孩子有什么调皮和做得不对的地方，你随便收拾，我们家长没有任何意见”这样的话了。现在的家长更多的是会为孩子找到理由、说清原因。所以，班主任和这些家长打交道时，你对孩子们的爱得让家长们真切的感受到，你处理每个孩子的问题真正做到了因材施教的，没有千篇一律，更没有简单粗暴。在家长面前，不是以教育专家的姿态随意指责家长，家长会反感；也不要用太多教育专业术语，家长会无从搭话。但是，也不能失了自己的阵地和专业。
记得这届学生初一刚开学那会儿，班上组建了家委会，有一位曾经在小学当了六年家委会主席熟知班级所有事务的家长颇有见地的给我张罗教室要怎么布置，言语之中似乎把另外几位家长包括我当成了她任意使唤的下属，我瞬间意识到了这样的过分热心很容易演变为对我工作的指手画脚。于是，我马上礼貌的打断了她的说话，然后肯定了她的建议，更是十二分感谢对班级事务的热心，同时笑眯眯的又略带强硬的语气说：“我应该比大家都更了解初一的孩子希望把自己的教室布置成什么样子哦，所以，为了不让我们的力气白费，更为了给孩子们一个舒适的学习环境，这一次就按我的想法来吧。”话音刚落，刚才没有机会插话的几位家长马上高呼赞同，最后教室就这么愉快地按照我的想法布置了，孩子们都特别喜欢和高兴。第一次表明立场很重要，这件事以后，家委会的所有事情都是首先征求我的意见然后大家都和和气气的商量决定了。
当主任虽然很辛苦，但是我依然喜爱这份工作，喜爱每个学生。如果说，情感的“陪伴”指的是对学生的态度，那么班主任的影响就是“其身正不令而行”的气场，二者结合起来，给予学生的便是一种“痛苦着你的痛苦”“快乐着你的快乐”“憧憬着你的憧憬”“梦想着你的梦想”的共情感受。我为自己能给拥有这样的感受而自豪。
参考书籍：
《班主任》
（作者单位：四川省成都市实验外国语学校（西区）区）