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【摘要】搞好职高政治教学不应当仅仅是理论的，更应该是活生生的可以指导自身的生活与发展的。本文从职高生的特点、职高政治教学的现状及有效途径来进行了阐述。
【关键词】职高政治；有效教学
一、职高学生的特点
1.学习基础薄弱
众所周知，上职高的都是些成绩不好的学生。但是，成绩不好并不代表智商低，相当部分的学生还是非常聪明灵活的，成绩不好主要是由于学习习惯和学习态度上的问题所导致的。
2.学习动力不足
进入职高学习后，由于没有了高考的压力，除了对专业知识的学习保有一定兴趣之外，对于其他的学习动力不足。
3.思想认识不高
职高学生存在着一个普遍的现象那就是品德素质不高。这个“不高”主要有两个方面的原因，第一个“不高”是在进入职高之前对自身在学习和思想上要求不高，所以导致了学习与品行方面的双低。实际上，在初中阶段，学习与思想两方面的联系是相当强的。第二个“不高”是在进入职高之后，由于接触到的群体素质不高，受到一些不良思想和行为的影响，再加上社会上的一些看法和观点影响，导致大部分学生对自我发展的前景产生一些悲观和消极的情绪，在这样的一种环境下更加的放松对于自身思想品行上的要求。
二、职高政治教学的现状
职高政治课在引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观，提高学生道德品质等等方面具有举足轻重的作用，但是从目前的职高政治教学来看，却存在着明显的问题。
1.学生轻视政治学习
“上职高主要是为了学门专业技术好就业，学你这个以说教为主的政治有什么用。”这句话反映了绝大多数职高学生对于政治课的态度。
2.教师教学方法陈旧
大部分教师在面对无心学习的学生的同时也无心于改进和提高自己的教学方法，依旧是照本宣科的填鸭说教式教育。
以上两个方面原因互相牵制成恶性循环，是造成职高政治教学质量低下的最主要原因。
三、如何进行职高政治教学
1.亲近学生
职高的教师不应该嫌弃职高的学生。我们面对的教育对象是这样一个急切需要关爱的群体，作为他们的师长，我们必须在坚持原则的前提下从内心出发去关爱和包容他们，帮助他们树立信心，取得进步。通过师生双方的互信，为更好的进行教育教学打下人际基础。
2.改进教法
教学方法有很多种，最为关键的是要契合高职生的认知特点，否则，再好的教学方法，效果也出不来。
（1）从生活中学习——活生例子中的感悟
陶行知先生提倡生活化的教育，那么我们教师在进行相关教学内容的时候一定要注意和生活当中的例子相结合。例如，在讲授就业和创业以及兴趣影响就业的时候，我首先讲了一个故事。几年前，我在上木工班学生的课时问他们到学校里来学习木工是为了什么。甲学生回答说为了工作，能够养活自己。乙学生说他要自己开家具厂。丙说他也是为了工作，但是他觉得学木工很有意思，希望自己能够成为一个受到大家认可的木匠。你们猜猜，现在他们都在干什么？由于与学生们的生活联系紧密，所以学生们一下子被吸引了。我揭开谜底，甲学生现在在一家家具厂里当师傅，手艺不错，收入也比较稳定，偶尔还干点私活。乙同学现在已经不当木匠了，现在他自己开了一个小饭店，当起了小老板。丙同学后来又学习了雕刻，现在开起了家具厂，是个成功的商人，而甲就是他的员工之一。学生们哗然，已经开始自发的讨论，趁机我继续深入的讲下去。甲同学目的比较单纯，就是为了找工作自立，这个难度还是不大的，所以他现在也是一个技术性的工人。乙同学有理想但是缺少一点踏实劲，所以他没有当成家具厂老板而当成了饭店老板。据我所知，在他成为饭店老板之前他还干过服装店网吧什么的。丙同学因为他比较踏实同时又对自己所学的木工具有极大的兴趣，所以现在他既是优秀的木制品工艺师又是一个老板。同学们，你们能够从这个故事里面悟出些道理吗？学生们回答说，乙的目标制定的有点大，但是他有自己的追求，所以他一直在尝试没有放弃，现在成为一个饭店老板也不错。我们应该学习乙这种不放弃的精神。丙由于他很踏实，制定的目标比较现实，同时他又在木工方面有兴趣，一直都在学习进修什么的，所以他凭借自己的努力和机遇成为了老板，他属于先就业后创业的那一种。甲同学属于只知道就业，对于自己的发展没有规划，实际上他也是有可能取得更大的发展的。还有一个学生的回答更绝，他说：“老师，虽然现在他们有着不同的人生轨迹，但是他们的路还有很长，指不定哪天开饭店的就摇身一变成为家具厂老板了，不能认命，要拼。”他的回答引起了学生们更为热烈的讨论。从一个简单的事例开始，没有出现那些高深的字眼，但是学生们依旧思考了很多感悟了很多，从已经发生的事例中懂得辩证的看待就业、创业与生活，看待发生与发展，这就是从生活中进行学习的力量。
（2）从活动中学习——实践引导自我成长
社会实践教学活动能够很好的弥补和充实课堂教学的不足，让学生通过亲身的走访来了解更为真实的社会，以达到改善自身认识促进自身成长的目的。
例如，我带领学生们走访与我校联系紧密的各个企业，走访那些企业里的管理和工作人员，这些人员当中有很多就是学生们的校友。通过与这些人的交谈和自我的观察，学生们掌握了第一手的用人单位的工作环境，用人要求，职业发展前景等等重要的信息，并从这些信息当中汲取营养，以改善自身在学习当中的言行，使自己能够更加的符合就业市场对于毕业生的要求，并为自身提前做出一份职业规划。
总之，职高政治教学应该紧紧抓住就业与发展，从生活中汲取思想品德和哲学的营养，并反过来指导自己的实际生活，这样的职高政治教学才是高效的。
（作者单位：江苏省靖江职业高级中学）
【关键词】职高政治；有效教学
一、职高学生的特点
1.学习基础薄弱
众所周知，上职高的都是些成绩不好的学生。但是，成绩不好并不代表智商低，相当部分的学生还是非常聪明灵活的，成绩不好主要是由于学习习惯和学习态度上的问题所导致的。
2.学习动力不足
进入职高学习后，由于没有了高考的压力，除了对专业知识的学习保有一定兴趣之外，对于其他的学习动力不足。
3.思想认识不高
职高学生存在着一个普遍的现象那就是品德素质不高。这个“不高”主要有两个方面的原因，第一个“不高”是在进入职高之前对自身在学习和思想上要求不高，所以导致了学习与品行方面的双低。实际上，在初中阶段，学习与思想两方面的联系是相当强的。第二个“不高”是在进入职高之后，由于接触到的群体素质不高，受到一些不良思想和行为的影响，再加上社会上的一些看法和观点影响，导致大部分学生对自我发展的前景产生一些悲观和消极的情绪，在这样的一种环境下更加的放松对于自身思想品行上的要求。
二、职高政治教学的现状
职高政治课在引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观，提高学生道德品质等等方面具有举足轻重的作用，但是从目前的职高政治教学来看，却存在着明显的问题。
1.学生轻视政治学习
“上职高主要是为了学门专业技术好就业，学你这个以说教为主的政治有什么用。”这句话反映了绝大多数职高学生对于政治课的态度。
2.教师教学方法陈旧
大部分教师在面对无心学习的学生的同时也无心于改进和提高自己的教学方法，依旧是照本宣科的填鸭说教式教育。
以上两个方面原因互相牵制成恶性循环，是造成职高政治教学质量低下的最主要原因。
三、如何进行职高政治教学
1.亲近学生
职高的教师不应该嫌弃职高的学生。我们面对的教育对象是这样一个急切需要关爱的群体，作为他们的师长，我们必须在坚持原则的前提下从内心出发去关爱和包容他们，帮助他们树立信心，取得进步。通过师生双方的互信，为更好的进行教育教学打下人际基础。
2.改进教法
教学方法有很多种，最为关键的是要契合高职生的认知特点，否则，再好的教学方法，效果也出不来。
（1）从生活中学习——活生例子中的感悟
陶行知先生提倡生活化的教育，那么我们教师在进行相关教学内容的时候一定要注意和生活当中的例子相结合。例如，在讲授就业和创业以及兴趣影响就业的时候，我首先讲了一个故事。几年前，我在上木工班学生的课时问他们到学校里来学习木工是为了什么。甲学生回答说为了工作，能够养活自己。乙学生说他要自己开家具厂。丙说他也是为了工作，但是他觉得学木工很有意思，希望自己能够成为一个受到大家认可的木匠。你们猜猜，现在他们都在干什么？由于与学生们的生活联系紧密，所以学生们一下子被吸引了。我揭开谜底，甲学生现在在一家家具厂里当师傅，手艺不错，收入也比较稳定，偶尔还干点私活。乙同学现在已经不当木匠了，现在他自己开了一个小饭店，当起了小老板。丙同学后来又学习了雕刻，现在开起了家具厂，是个成功的商人，而甲就是他的员工之一。学生们哗然，已经开始自发的讨论，趁机我继续深入的讲下去。甲同学目的比较单纯，就是为了找工作自立，这个难度还是不大的，所以他现在也是一个技术性的工人。乙同学有理想但是缺少一点踏实劲，所以他没有当成家具厂老板而当成了饭店老板。据我所知，在他成为饭店老板之前他还干过服装店网吧什么的。丙同学因为他比较踏实同时又对自己所学的木工具有极大的兴趣，所以现在他既是优秀的木制品工艺师又是一个老板。同学们，你们能够从这个故事里面悟出些道理吗？学生们回答说，乙的目标制定的有点大，但是他有自己的追求，所以他一直在尝试没有放弃，现在成为一个饭店老板也不错。我们应该学习乙这种不放弃的精神。丙由于他很踏实，制定的目标比较现实，同时他又在木工方面有兴趣，一直都在学习进修什么的，所以他凭借自己的努力和机遇成为了老板，他属于先就业后创业的那一种。甲同学属于只知道就业，对于自己的发展没有规划，实际上他也是有可能取得更大的发展的。还有一个学生的回答更绝，他说：“老师，虽然现在他们有着不同的人生轨迹，但是他们的路还有很长，指不定哪天开饭店的就摇身一变成为家具厂老板了，不能认命，要拼。”他的回答引起了学生们更为热烈的讨论。从一个简单的事例开始，没有出现那些高深的字眼，但是学生们依旧思考了很多感悟了很多，从已经发生的事例中懂得辩证的看待就业、创业与生活，看待发生与发展，这就是从生活中进行学习的力量。
（2）从活动中学习——实践引导自我成长
社会实践教学活动能够很好的弥补和充实课堂教学的不足，让学生通过亲身的走访来了解更为真实的社会，以达到改善自身认识促进自身成长的目的。
例如，我带领学生们走访与我校联系紧密的各个企业，走访那些企业里的管理和工作人员，这些人员当中有很多就是学生们的校友。通过与这些人的交谈和自我的观察，学生们掌握了第一手的用人单位的工作环境，用人要求，职业发展前景等等重要的信息，并从这些信息当中汲取营养，以改善自身在学习当中的言行，使自己能够更加的符合就业市场对于毕业生的要求，并为自身提前做出一份职业规划。
总之，职高政治教学应该紧紧抓住就业与发展，从生活中汲取思想品德和哲学的营养，并反过来指导自己的实际生活，这样的职高政治教学才是高效的。
（作者单位：江苏省靖江职业高级中学）