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【摘要】文章针对音乐教学手段单调，提出多方位挖掘音乐教学资源，多层次提高学生音乐素养，把课堂与家庭、社会沟通起来，使课堂充满活力。
【关键词】资源；素养；活力
音乐课同美术课、体育课一样，总会受到学生的特别青睐，不管你有没有音乐天赋，提到上音乐课，同学们总显得特别激动。因此，作为音乐教师，就要善于抓住学生的心理，把学生的高涨情绪引导到音乐高效课堂上来。音乐课跟其它学科一样，需要建构高效课堂，需要千方百计提高课堂效率，使学生通过音乐课堂上的良好训练，不断提高音乐素养，从而获得知识，获得幸福，获得美好的人生。
建构音乐高效课堂的途径是多种多样的，其中有一条途径十分重要，那就是多方位挖掘音乐课堂的资源，根据学生的不同基础，多层次地提高学生的音乐素养。我们平时上音乐课，常常是一架钢琴，一本教科书，双管齐下，教师指点指点，学生哼唱哼唱，一堂课就算过去了。但根据新课程标准和建构高效课堂的要求，这样做是远远不够的。同其它学科一样，音乐这门学科也需要不断改革，不断地与时俱进，使课堂的效率不断提高，使学生的知识不断丰富、能力不断增强。
音乐课堂的资源是极其丰富的，它需要我们留心生活，做生活的有心人。只要你在生活中多注意、勤思考，就会有所发现。我们不妨从以下几个方面来挖掘音乐课堂的教学资源。
一、把目光投向现代信息技术，充分借助网络优势，不断引进鲜活的内容
如今的社会是信息社会，人人都有获取信息的手段，特别是网络信息会让人们共享。音乐课堂上的一架钢琴、一本教科书毕竟是资源有限，而且总是落在时代的后面，缺乏鲜活的内容。有了网络，我们就可以如鱼得水，上天下地，任意驰骋。网络是个无形的大世界，在这个世界里，应有尽有，你想要什么，就有什么。如果在音乐课上，我们能够很好地利用现代信息技术，更新教学手段，会使音乐课堂加大容量，加快节奏，受到事半功倍的效果。有一位音乐老师做了一个比较，同一课时的内容，在两个班级用不同的教学手段来教学，其效果明显不同。采用现代信息技术教学，优势极其明显。当然，应用现代信息技术，不是为图轻松，也不是为赶进度，更不是为了花样翻新，而是为引进鲜活的内容，提高课堂效率。它要求音乐教师要熟练地掌握现代信息技术，在备课上花更多的工夫和精力，在制作课件上需要一丝不苟，精益求精，甚至要几经反复，不断完善。但既然有了这样好的教学资源，我们就要充分利用它。
二、把目光投向学生家庭，很好地利用学生家人的音乐天赋，培养学生的音乐兴趣
有一次笔者走访学生，无意间发现这位学生家里的墙壁上挂着二胡、笛子、葫芦丝等乐器，一打听，才知道这位学生的家人有几个是音乐爱好者。后来笔者回到学校，在学生中做了个调查，发现有许多家庭中都有会拉、会吹、会唱具有音乐天赋的人，这些不是很好的音乐教学的资源吗？为什么不能够用来为音乐教学服务呢？笔者总算做了一回有心人，后来，笔者将学生分成了几个兴趣小组，利用课余时间去向那些具有音乐天赋的人学习吹拉弹唱，每人专攻一样，两个学期下来，都小有成就。最有趣的是，有个学生的爷爷原来会拉二胡，不会吹葫芦丝，听说孙子想学吹葫芦丝，他就和孙子一起学，不到半年，爷孙俩都会吹葫芦丝了。由于学生在音乐道路上和家人走到了一起，音乐教学真正走上了捷径，音乐课堂上，教者省了许多力，有家庭音乐优势的学生自然而然成了老师的得力助手，所有学生的音乐素养都在不同层次上得到了不同程度的提高。
三、把目光投向村尾街头，欣赏劳动者的歌，增强学生的劳动意识和对劳动者的感情
音乐课同其它课一样，不能只局限于课本知识，它应该像大海一样，袒露胸膛，容纳百川。它应该让学生眼观四面，耳听八方，使其视野和心胸更开阔，使其情感和志趣更丰富。在现实生活中我们会发现，有一种歌不是在音乐课堂上，也不是在演出的舞台上，而是在村尾街头才可以听到，那就是人们随口打的号子、哼的山歌，那是劳动者的歌，而且是无数劳动者在劳动中创作的歌，这种歌也许登不上大雅之堂，但是，你仔细听听，会感觉到这种歌特别有感情，特别有韵味，特别能让人唱到心里去。毫无疑问，这种歌又是不可多得的音乐课堂的教学资源。笔者曾经让学生在双休日到村尾街头走一走，用心听听那些劳动者的歌，然后把自己的感受带到音乐课堂上来。学生们开始不以为然，可听这种歌的机会一多，听的时间一长，听后的感受一深，他们的思想感情就起了不同的变化。他们渐渐认识到，劳动最光荣，不仅表现在劳动者自食其力，为人类创造了巨大财富上，而且还表现在劳动者在劳动中有自己独特的创造，有独特的艺术享受上。不少学生由轻视劳动变得热爱劳动，由疏远劳动者变得亲近劳动者。学生们有如此大的思想感情变化，再上音乐课，可以想见学生们的热情会有多高，课堂效果会有多好。
世界著名的教育家夸美纽斯说过这样的话：“假如一个人要想成为一个优秀的书法家、画家、裁缝、冶匠、细木匠或音乐家，他就必须从小从事那种技巧，因为那时他的想象是活泼的，指头是柔顺的，否则他便绝对作不出什么结果。假如要使虔信在任何人的心里生根，那就应该在他年纪还轻的时候把它灌输进去；假如我们希望任何人有德行，我们就应该在他的少年时期训练他；假如他在智慧方面得到巨大的进展，我们就应该从婴儿时期就把他的能力引向这个方向，因为那时欲望正在沸腾，思想正很迅捷，记忆正很牢固。”这段话讲得太好了，它告诉我们，作为教育工作者，肩上的担子是何等沉重，培养学生的技巧、能力、品德，越早越好。因此，在音乐课堂上，能够想方设法，多方位挖掘音乐教学资源，多层次提高学生的音乐素养就显得尤为重要。
（作者单位：江苏省南通市通州区兴仁小学）
【关键词】资源；素养；活力
音乐课同美术课、体育课一样，总会受到学生的特别青睐，不管你有没有音乐天赋，提到上音乐课，同学们总显得特别激动。因此，作为音乐教师，就要善于抓住学生的心理，把学生的高涨情绪引导到音乐高效课堂上来。音乐课跟其它学科一样，需要建构高效课堂，需要千方百计提高课堂效率，使学生通过音乐课堂上的良好训练，不断提高音乐素养，从而获得知识，获得幸福，获得美好的人生。
建构音乐高效课堂的途径是多种多样的，其中有一条途径十分重要，那就是多方位挖掘音乐课堂的资源，根据学生的不同基础，多层次地提高学生的音乐素养。我们平时上音乐课，常常是一架钢琴，一本教科书，双管齐下，教师指点指点，学生哼唱哼唱，一堂课就算过去了。但根据新课程标准和建构高效课堂的要求，这样做是远远不够的。同其它学科一样，音乐这门学科也需要不断改革，不断地与时俱进，使课堂的效率不断提高，使学生的知识不断丰富、能力不断增强。
音乐课堂的资源是极其丰富的，它需要我们留心生活，做生活的有心人。只要你在生活中多注意、勤思考，就会有所发现。我们不妨从以下几个方面来挖掘音乐课堂的教学资源。
一、把目光投向现代信息技术，充分借助网络优势，不断引进鲜活的内容
如今的社会是信息社会，人人都有获取信息的手段，特别是网络信息会让人们共享。音乐课堂上的一架钢琴、一本教科书毕竟是资源有限，而且总是落在时代的后面，缺乏鲜活的内容。有了网络，我们就可以如鱼得水，上天下地，任意驰骋。网络是个无形的大世界，在这个世界里，应有尽有，你想要什么，就有什么。如果在音乐课上，我们能够很好地利用现代信息技术，更新教学手段，会使音乐课堂加大容量，加快节奏，受到事半功倍的效果。有一位音乐老师做了一个比较，同一课时的内容，在两个班级用不同的教学手段来教学，其效果明显不同。采用现代信息技术教学，优势极其明显。当然，应用现代信息技术，不是为图轻松，也不是为赶进度，更不是为了花样翻新，而是为引进鲜活的内容，提高课堂效率。它要求音乐教师要熟练地掌握现代信息技术，在备课上花更多的工夫和精力，在制作课件上需要一丝不苟，精益求精，甚至要几经反复，不断完善。但既然有了这样好的教学资源，我们就要充分利用它。
二、把目光投向学生家庭，很好地利用学生家人的音乐天赋，培养学生的音乐兴趣
有一次笔者走访学生，无意间发现这位学生家里的墙壁上挂着二胡、笛子、葫芦丝等乐器，一打听，才知道这位学生的家人有几个是音乐爱好者。后来笔者回到学校，在学生中做了个调查，发现有许多家庭中都有会拉、会吹、会唱具有音乐天赋的人，这些不是很好的音乐教学的资源吗？为什么不能够用来为音乐教学服务呢？笔者总算做了一回有心人，后来，笔者将学生分成了几个兴趣小组，利用课余时间去向那些具有音乐天赋的人学习吹拉弹唱，每人专攻一样，两个学期下来，都小有成就。最有趣的是，有个学生的爷爷原来会拉二胡，不会吹葫芦丝，听说孙子想学吹葫芦丝，他就和孙子一起学，不到半年，爷孙俩都会吹葫芦丝了。由于学生在音乐道路上和家人走到了一起，音乐教学真正走上了捷径，音乐课堂上，教者省了许多力，有家庭音乐优势的学生自然而然成了老师的得力助手，所有学生的音乐素养都在不同层次上得到了不同程度的提高。
三、把目光投向村尾街头，欣赏劳动者的歌，增强学生的劳动意识和对劳动者的感情
音乐课同其它课一样，不能只局限于课本知识，它应该像大海一样，袒露胸膛，容纳百川。它应该让学生眼观四面，耳听八方，使其视野和心胸更开阔，使其情感和志趣更丰富。在现实生活中我们会发现，有一种歌不是在音乐课堂上，也不是在演出的舞台上，而是在村尾街头才可以听到，那就是人们随口打的号子、哼的山歌，那是劳动者的歌，而且是无数劳动者在劳动中创作的歌，这种歌也许登不上大雅之堂，但是，你仔细听听，会感觉到这种歌特别有感情，特别有韵味，特别能让人唱到心里去。毫无疑问，这种歌又是不可多得的音乐课堂的教学资源。笔者曾经让学生在双休日到村尾街头走一走，用心听听那些劳动者的歌，然后把自己的感受带到音乐课堂上来。学生们开始不以为然，可听这种歌的机会一多，听的时间一长，听后的感受一深，他们的思想感情就起了不同的变化。他们渐渐认识到，劳动最光荣，不仅表现在劳动者自食其力，为人类创造了巨大财富上，而且还表现在劳动者在劳动中有自己独特的创造，有独特的艺术享受上。不少学生由轻视劳动变得热爱劳动，由疏远劳动者变得亲近劳动者。学生们有如此大的思想感情变化，再上音乐课，可以想见学生们的热情会有多高，课堂效果会有多好。
世界著名的教育家夸美纽斯说过这样的话：“假如一个人要想成为一个优秀的书法家、画家、裁缝、冶匠、细木匠或音乐家，他就必须从小从事那种技巧，因为那时他的想象是活泼的，指头是柔顺的，否则他便绝对作不出什么结果。假如要使虔信在任何人的心里生根，那就应该在他年纪还轻的时候把它灌输进去；假如我们希望任何人有德行，我们就应该在他的少年时期训练他；假如他在智慧方面得到巨大的进展，我们就应该从婴儿时期就把他的能力引向这个方向，因为那时欲望正在沸腾，思想正很迅捷，记忆正很牢固。”这段话讲得太好了，它告诉我们，作为教育工作者，肩上的担子是何等沉重，培养学生的技巧、能力、品德，越早越好。因此，在音乐课堂上，能够想方设法，多方位挖掘音乐教学资源，多层次提高学生的音乐素养就显得尤为重要。
（作者单位：江苏省南通市通州区兴仁小学）