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幼儿园绘本教学具有很大的探索和思考空间，同一本绘本在不同的老师解读和演绎中，会彰显出不同的光彩，为孩子提供不同角度的思维和阅读引导，巧妙地应用交互式电子白板，更能提高绘本教学的趣味性和多样性。特别是借助于绘本的不同元素，可以结合白板，充分挖掘出绘本中的语言、绘本中的数学、绘本中的美术和绘本中的科学等，在多向互动与拓展中，为幼儿学习与思考提供了更立体、更饱满的课堂空间，让幼儿在阅读绘本的同时，感悟生活、丰富情感。
在进行了一系列的白板绘本课例的研究后，还尝试从更广阔的领域加以补充和创新，让白板的立体空间更大、更广，借助一些简单的软件和媒体，提高了白板与其他媒介的互动与应用，让绘本教学的课堂，显得生动，富有灵气。
结合实施、解读白板绘本教学的课例，我展开了一些思考和研究：
一、挖掘绘本多元素材，巧用白板加强互动
在应用白板进行绘本教学的过程中，充分考虑到白板的各项功能，巧思绘本中的多元素材，结合白板，让幼儿操作、互动、感知，挖掘出了绘本中的美术元素，如《母鸡萝丝去散步》是一本色彩鲜艳，富有童趣的绘本，在这个白板绘本教学中，选取了绘本中的树木的有序排列和狐狸身上的有规则花纹，作为研究在重点，结合中班幼儿的年龄特点，让幼儿聚焦观察、了解绘本画面中线条、图形按规律装饰的方法，尝试在绘本场景中用线条、图形进行有规律的绘画装饰，并在白板的操作演示中，体验有规律绘画装饰带来的美感。
白板中的拖拉克隆、聚焦观察、书写绘画、图片投影、现场导入等功能，都很好地为本次活动提供了互动交流的平台，让幼儿在重点观察中学习、探索，在绘画交流中对比、演练，在情境导入中创新、合作，从不同层面发挥了白板的强大支持能力，培养了孩子对美的追求和思索。
绘本中的数学元素，也是可供选择和挖掘的，如借助《让谁先吃好呢？》这个绘本故事，让孩子通过游戏和白板互动，了解物体按不同特征排序的方法，尝试多种排序，并能准确记录相应的排序结果，在白板互动中，体验到了参与绘本数学活动的乐趣。
白板中的遮屏显现、智能记录、拖拉重叠、插入动画、拖拉翻转等功能，很便捷地突出了绘本中的数学重点，让幼儿在显性的操作和感知中，丰富了对数学知识点的认知，同时又充分感受到了数学活动的生动性，让幼儿尝试应用数学、游戏数学。
二、推动绘本深度内涵，融入白板多向应用
在白板教学的研究过程中，不仅充分应用了白板的各项功能，更拓宽了白板与其他媒体或软件的多向应用，提高了白板的应用价值，使幼儿园绘本教学的课堂，更显多样性。
《超级擂台赛》是一本有趣的绘本，讲述了山羊公公为了保护羊群，通过层层选拔挑选最佳守卫的故事。绘本巧妙地将数学知识融入到精彩的故事情节中，抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动有趣。根据大班幼儿现阶段的数学水平，对故事情节进行适当的筛选和修改，使他们在调动已有数学经验的基础上，获得适度的挑战。通过结果（图片）和过程（视频）的两种不同反馈，引导孩子们发现生活中的许多问题都可以用恰当的数学方法来解决。而“交互式电子白板”和“反馈器”的有效运用，为孩子们创设了互动式学习的氛围，在提升参与性和趣味性的同时，真正达成了集体活动中“兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展”的教育目标。
在活动的第二环节中需要充分调动幼儿关于自然测量、加减组合、比较排序等多种数学经验，进而理解故事情节的发展。屏幕批注、窗口播放器、纹理笔、动画插入等白板功能以及反馈器的恰当使用让抽象的数学一下子生动活泼起来。集体学习、小组讨论、个体尝试等多种活动形式，使操作互动异常高效。活动中，教师关注的是每个孩子的数学思维发展，通过统计结果和统计过程的两种不同反馈，引导他们发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，从而体验解决问题的乐趣。在观察讲述的铺垫下，孩子们用反馈器投票选出心目中的最佳守卫，故事的结局水到渠成地揭晓。
三、推敲绘本有效价值，建构白板策略研究
1.绘本教学导入部分，应用白板制造悬念。绘本的内容丰富多样，导入部分可以根据绘本教学的需要，采用突出角色、音效导入、遮挡猜测、动画引入等多种方式，制造悬念，引起幼儿观察绘本，理解绘本的积极性。如《彩虹色的花》就是采用绘本以外的图片，应用动画和音效结合，将幼儿引入了冬天的氛围，引起了幼儿讲述和感知的兴趣，让幼儿的体验更丰富、立体。
2.绘本教学重点部分，应用白板多元引导。绘本教学的重点部分，借助白板的强大功能可以动静结合，提高幼儿观察、想象的积极性。如《变色蜗牛》中，借助白板的漫游功能、窗口播放器插入自制动画课件、擦除、拖动、放大功能，让幼儿体验蜗牛变色的神奇。同时运用页面回放、涂色、纹理笔等功能提高幼儿注意力，增强幼儿学习兴趣，引导幼儿学习、练习句式，增强了教学效果。
3.绘本教学难点部分，应用白板操作互动。绘本的难点各有不同，应用白板中的连线、拖拉、记录等功能，都能很好地帮助幼儿巩固理解绘本，并拓展对绘本的思考，如《小老鼠学画画》难点部分，就充分运用了白板的可直接书写功能设计了连线游戏，通过白板，让幼儿在轻松活泼的氛围中拓展知识，发展能力、形成技能，较好地完成活动难点。
4.绘本教学拓展部分，应用白板迁移链接。绘本的教学绝不仅仅局限于绘本画面上的内容。在《我妈妈》这个绘本中，为了让幼儿深入理解妈妈对孩子的爱，在最后拓展部分，应用了白板中的插入视频功能，将提前录制好的一段视频播放给孩子看，让孩子从绘本的学习中跳出来，联系生活进行理解，丰富了白板绘本教学的生活性，让幼儿更好地学会爱与理解。
总之，在交互式电子白板下开展的绘本教学，让绘本的平面化教学变得立体，让绘本的单一化教学变得多元，让绘本的静态化教学变得动态，促进了幼儿思维、语言、情感的丰富发展。
在进行了一系列的白板绘本课例的研究后，还尝试从更广阔的领域加以补充和创新，让白板的立体空间更大、更广，借助一些简单的软件和媒体，提高了白板与其他媒介的互动与应用，让绘本教学的课堂，显得生动，富有灵气。
结合实施、解读白板绘本教学的课例，我展开了一些思考和研究：
一、挖掘绘本多元素材，巧用白板加强互动
在应用白板进行绘本教学的过程中，充分考虑到白板的各项功能，巧思绘本中的多元素材，结合白板，让幼儿操作、互动、感知，挖掘出了绘本中的美术元素，如《母鸡萝丝去散步》是一本色彩鲜艳，富有童趣的绘本，在这个白板绘本教学中，选取了绘本中的树木的有序排列和狐狸身上的有规则花纹，作为研究在重点，结合中班幼儿的年龄特点，让幼儿聚焦观察、了解绘本画面中线条、图形按规律装饰的方法，尝试在绘本场景中用线条、图形进行有规律的绘画装饰，并在白板的操作演示中，体验有规律绘画装饰带来的美感。
白板中的拖拉克隆、聚焦观察、书写绘画、图片投影、现场导入等功能，都很好地为本次活动提供了互动交流的平台，让幼儿在重点观察中学习、探索，在绘画交流中对比、演练，在情境导入中创新、合作，从不同层面发挥了白板的强大支持能力，培养了孩子对美的追求和思索。
绘本中的数学元素，也是可供选择和挖掘的，如借助《让谁先吃好呢？》这个绘本故事，让孩子通过游戏和白板互动，了解物体按不同特征排序的方法，尝试多种排序，并能准确记录相应的排序结果，在白板互动中，体验到了参与绘本数学活动的乐趣。
白板中的遮屏显现、智能记录、拖拉重叠、插入动画、拖拉翻转等功能，很便捷地突出了绘本中的数学重点，让幼儿在显性的操作和感知中，丰富了对数学知识点的认知，同时又充分感受到了数学活动的生动性，让幼儿尝试应用数学、游戏数学。
二、推动绘本深度内涵，融入白板多向应用
在白板教学的研究过程中，不仅充分应用了白板的各项功能，更拓宽了白板与其他媒体或软件的多向应用，提高了白板的应用价值，使幼儿园绘本教学的课堂，更显多样性。
《超级擂台赛》是一本有趣的绘本，讲述了山羊公公为了保护羊群，通过层层选拔挑选最佳守卫的故事。绘本巧妙地将数学知识融入到精彩的故事情节中，抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动有趣。根据大班幼儿现阶段的数学水平，对故事情节进行适当的筛选和修改，使他们在调动已有数学经验的基础上，获得适度的挑战。通过结果（图片）和过程（视频）的两种不同反馈，引导孩子们发现生活中的许多问题都可以用恰当的数学方法来解决。而“交互式电子白板”和“反馈器”的有效运用，为孩子们创设了互动式学习的氛围，在提升参与性和趣味性的同时，真正达成了集体活动中“兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展”的教育目标。
在活动的第二环节中需要充分调动幼儿关于自然测量、加减组合、比较排序等多种数学经验，进而理解故事情节的发展。屏幕批注、窗口播放器、纹理笔、动画插入等白板功能以及反馈器的恰当使用让抽象的数学一下子生动活泼起来。集体学习、小组讨论、个体尝试等多种活动形式，使操作互动异常高效。活动中，教师关注的是每个孩子的数学思维发展，通过统计结果和统计过程的两种不同反馈，引导他们发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，从而体验解决问题的乐趣。在观察讲述的铺垫下，孩子们用反馈器投票选出心目中的最佳守卫，故事的结局水到渠成地揭晓。
三、推敲绘本有效价值，建构白板策略研究
1.绘本教学导入部分，应用白板制造悬念。绘本的内容丰富多样，导入部分可以根据绘本教学的需要，采用突出角色、音效导入、遮挡猜测、动画引入等多种方式，制造悬念，引起幼儿观察绘本，理解绘本的积极性。如《彩虹色的花》就是采用绘本以外的图片，应用动画和音效结合，将幼儿引入了冬天的氛围，引起了幼儿讲述和感知的兴趣，让幼儿的体验更丰富、立体。
2.绘本教学重点部分，应用白板多元引导。绘本教学的重点部分，借助白板的强大功能可以动静结合，提高幼儿观察、想象的积极性。如《变色蜗牛》中，借助白板的漫游功能、窗口播放器插入自制动画课件、擦除、拖动、放大功能，让幼儿体验蜗牛变色的神奇。同时运用页面回放、涂色、纹理笔等功能提高幼儿注意力，增强幼儿学习兴趣，引导幼儿学习、练习句式，增强了教学效果。
3.绘本教学难点部分，应用白板操作互动。绘本的难点各有不同，应用白板中的连线、拖拉、记录等功能，都能很好地帮助幼儿巩固理解绘本，并拓展对绘本的思考，如《小老鼠学画画》难点部分，就充分运用了白板的可直接书写功能设计了连线游戏，通过白板，让幼儿在轻松活泼的氛围中拓展知识，发展能力、形成技能，较好地完成活动难点。
4.绘本教学拓展部分，应用白板迁移链接。绘本的教学绝不仅仅局限于绘本画面上的内容。在《我妈妈》这个绘本中，为了让幼儿深入理解妈妈对孩子的爱，在最后拓展部分，应用了白板中的插入视频功能，将提前录制好的一段视频播放给孩子看，让孩子从绘本的学习中跳出来，联系生活进行理解，丰富了白板绘本教学的生活性，让幼儿更好地学会爱与理解。
总之，在交互式电子白板下开展的绘本教学，让绘本的平面化教学变得立体，让绘本的单一化教学变得多元，让绘本的静态化教学变得动态，促进了幼儿思维、语言、情感的丰富发展。