德育教育是学校教育的重中之重，作为班主任，带好班，做好一班孩子的思想道德教育工作是责无旁贷的。我认为，做好学生思想道德教育工作，要从存在问题的根源入手，找准原因，找对策略，有的放矢做好初中阶段学生的思想道德教育工作。
　　一、中学生思想道德存在的主要问题
　　现在的初中阶段学生，大部分都是独生子女，受尽爷爷奶奶辈和父母亲过分的呵护、溺爱、包办，从小养成懒惰、任性、自私的不良习惯，凡事以自我为中心，处事不顾及他人感受，缺乏同情、理解、宽容、帮助等意识。部分学生娇气、任性，不愿意接受批评教育，因小事与家长、老师斗气的事常常发生，生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重的甚至离家出走。部分学生在家庭保护伞的笼罩下，做事缺乏毅力，依赖性强，害怕面对困难，缺乏抗挫折能力；有些孩子由于家庭学校保护过度，独占意识、自我意识强，小肚鸡肠，会为一点小事斤斤计较、耿耿于怀，报复心强；一部分学生受现代暴力影视作品影响，性格暴躁，常在一些事情上控制不了自己的情绪，爱讲哥们义气，动辄出手打人，帮人出气，事件过后才知道后悔，但再遇到类似事件照样是该出手时就出手。很多学生在道德法律的认识上能够是非分明，但在行为上则有相当的差距，明显地表现出知行脱节的现象。中学生的道德表现呈现出明显的矛盾性：在校内表现好，而在校外和家里表现较差；在校内和少先队组织的活动中表现好，但在平时的日常生活中表现一般或较差；在社会性道德方面表现较好，而在个体性品格方面表现较差；在重视道德教育的学校和家庭表现较好，反之较差。
　　二、有的放矢开展中学生思想道德教育
　　一是立足实际，充分发挥学校在学生思想道德教育的主阵地作用。健全完善全员参与的德育管理体系，成立教育、宣传、文化、公安、社区等部门共同参与的青少年思想道德教育研究会，积极研究探讨新形势下青少年思想道德教育的新途径、新方法，加强文化市场监管，净化校园周边环境，加大教育资源投入，拓宽教育空间，为学生思想道德教育工作提供积极、到位的联动服务。抓好学生行为习惯养成教育，坚持开展“每天德育10分钟、每节课德育1分钟”活动，通过升旗仪式、课堂秩序、课间活动、劳动卫生等日常学习活动，把学生行为习惯养成教育贯穿到教育教学的各个环节，培养他们良好的道德品质和行为习惯。科学评价学生综合素质，从“道德品质、基本素养、学习能力、创新意识、团结协作、运动健康、兴趣爱好”等方面，对学生进行全面客观评价，有效发挥评价的激励和导向作用。
　　二是依托活动，进一步拓宽学生思想道德教育的途径。坚持通过国旗下讲话、主题班队会、知识竞赛、专题展览等形式，对学生进行爱国主义教育，利用传统节日和重大历史纪念日等对学生进行理想信念教育、国情区情教育。发挥“道德讲堂”的影响力，确定有国学内涵的主持人，布置道德氛围，针对不同群体的青少年设置不同话题，开展道德宣讲、互动教育，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。加强学生心理健康教育，建立心理咨询室，提高心理咨询教师素质，积极干扰和引导青少年的问题心理，引导青少年形成积极乐观的健康心理。加强法制教育，提高法制教育活动的直观性、趣味性和针对性，定期举办法制教育讲座，上法制教育课，举办模拟法庭，教育学生做知法、懂法、守法的小公民。
　　三是健全网络，努力创设学生思想道德建设的良好社会环境。努力构建家庭、学校、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育网络，建立“家长网络学校”，成立家长委员会、设立家长接待日、举办家长学校、家长培训班、家长听课日、致家长的一封信等形式，向家长宣传科学的教育观和教育方法，及时与家长进行沟通，争取家长的理解和配合。密切联系学生所在村委会、街道社区，建立学生假期社会实践制度和评价反馈制度，畅通评价体系，通用评价结果，把节俭行为、参加社会公益活动情况、尊老敬老等表现都纳入学生综合素质评价范围，促进学生综合素质的提升。
　　生德育教育，是班主任的责任，是学校的责任，是家庭的责任，也是全社会的责任，只要能够凝聚起多维的教育合力，共同担起教育重任，相信，每一个孩子都会实现自己健康阳光的未来梦想。