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【摘要】用粉笔在黑板上作画颜色十分鲜艳、生动，喜欢在黑板上画画的我，发现板画也是一种辅助教学的好方法。板画对于幼儿园的孩子们来说力量不容忽视：板画能吸引幼儿的注意力；板画能培养幼儿对绘画的兴趣；板画能开发幼儿的想象力；板画能烘托课堂气氛。我会将会让更多的教育工作者认识到它的力量。
【关键词】板画 力量 注意力 兴趣 想象力 课堂气氛
我从事幼儿教育工作整整六年了，在这几年的的教学实践中，我发现自己已经深深的爱上了这项工作，爱上了幼儿园里充满童趣的环境和孩子们天真可爱的脸庞。
这里的板画就是黑板画，在平时的教学中，我很喜欢将书中的插图画在黑板上，也经常根据教学的内容画一些相关的图形和图画，已经将上课前画板画当成了自己的习惯。与此同时我也发现，我在画画的时候，许多孩子都不再玩耍而是围在我的身边赞美着黑板上的画。边看板画边学习，孩子们很有兴趣，教学效果也很不错，看来板画对于幼儿园的孩子们来说力量不容忽视。
1.板画能吸引幼儿的注意力
幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果，所以注意力的培养十分重要。
我常将画好的板画用报纸遮起来，增加它的神秘感，当我讲到这些内容时才把报纸取走，孩子们顿时会感到十分惊奇和兴奋，于是注意力完全被板画吸引，幼儿的注意力集中使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，再学习相关知识就显得比较容易，掌握很快。
比如，我在教学《认识6》一课时，在黑板上画了一个大蛋糕，还画上了点燃的六根蜡烛，在上课前画好并遮起来，因课前孩子们都在户外活动没有一个幼儿看见，课上当我问他们“过生日时想不想要一个大蛋糕？”并揭掉报纸时，孩子们“哇！”的叫起来，连声说“好漂亮的蛋糕！好大的蛋糕！”利用他们对蛋糕“垂涎欲滴”的时机，我引导他们观察蛋糕上有几根蜡烛，孩子们很快就数出了“6”，我立即在黑板上书写“6”，并讲解6的写法，带领他们认识了数字6，教学效果可想而知，课堂作业也完成得很好。
2.板画能培养幼儿对绘画的兴趣
在一次幼儿园送教下乡的活动中，我为乡下的学前班孩子们上了一堂《数星星》的科学课，课上我要引导孩子们简单认识太阳、地球、月球三个天体。在认识太阳时，我利用头饰讲解了太阳的基本特征后在黑板上画了个太阳，没想到有一个孩子主动说“我也会画！”我请他在黑板上画太阳，还画得很不错呢，我表扬了他。于是，下面的许多孩子都说会画，我便让孩子们在黑板上画出了许多大大小小的太阳，看见自己画出的太阳孩子们别提多高兴了。
可见，板画有能让幼儿想画画的激情，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 教师们如能利用幼儿的兴趣进行绘画能力的培养，一定能事半功倍。
3.板画能开发幼儿的想象力
杜威说“科学的伟大进步,来源于崭新与大胆的想像力。”想象力的培养对于幼儿的发展至关重要，现代教育中也十分重视对儿童想象力的开发。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”我在教幼儿认识拼音或数字时，常把要认识的那个字母或数字画成有头有手有脚的字母宝宝或数字宝宝，并扮演它与幼儿打招呼，问幼儿早上刷牙没有？吃饭没有？在家听话没有？等等问题，孩子们很乐意与字母宝宝和数字宝宝聊天。后来我便请幼儿来扮演这个角色，孩子们学着我的样子问候全班幼儿，还能发挥想象问出许多很棒的问题。
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。在教学《一和许多》这课时，我在黑板上画了一棵大树，在树上画了许多只小鸟，这时，我并没有让幼儿们立即学习“一棵大树和许多小鸟”，而是引导幼儿在观察板画后，发挥想象力告诉大家：大树对小鸟说了些什么？小鸟又对大树说了些什么？孩子们的回答想象力十分丰富，“大树让小鸟们快点飞走，因为小鸟太多了，把大树压痛了。”“小鸟对大树说，我们帮你捉身上的虫子你就会很舒服了。”还有很多回答都让我觉得孩子们的想象力是那么的丰富。孩子们的思维和想象力都很活跃，通过教师的引导他们的想象能插上翅膀飞得更高更远！
4.板画能烘托课堂气氛
活跃的课堂气氛能使学习变得轻松，而大幅的板画更能使课堂气氛变得活跃且富有生趣。我会在节日时利用整块黑板作画，如在“六一儿童节”时画几个小朋友跳舞欢庆节日，再配上许多七彩的花朵；在“教师节”时用很多桃心来表示师幼之间相互的爱和关心；在“国庆节”时画上一面庄严的国旗和天空中绽放的礼花；在“中秋节”时画上有着金黄的月亮和许多星星的夜空，与孩子们一同欣赏这些板画，讲述这些节日的由来或习俗，感受着节日的气氛，孩子们是那样的高兴。这样的大幅板画幼儿们十分喜欢，在一次全园教师的公开课活动中，我准备了一节音乐活动课《圣诞老人的礼物》来教学《铃儿响叮当》这首歌，我利用整块黑板画上了圣诞老人的驯鹿和雪橇，当我扮演的圣诞老人为孩子们展示我的坐骑时，孩子们几乎欢呼起来。因为漂亮的板画使整个课堂气氛被调动起来，孩子们对圣诞节有了认识和向往，同时也理解了《铃儿响叮当》这首歌的意义，孩子们把板凳当做雪橇，驾着“雪橇”唱着歌，沉浸在节日的欢乐气氛里，整节课充满了热情。
用粉笔在黑板上作画颜色十分鲜艳、生動，喜欢在黑板上画画的我，发现板画也是一种辅助教学的好方法。我会将会让更多的教育工作者认识到它的力量。
【关键词】板画 力量 注意力 兴趣 想象力 课堂气氛
我从事幼儿教育工作整整六年了，在这几年的的教学实践中，我发现自己已经深深的爱上了这项工作，爱上了幼儿园里充满童趣的环境和孩子们天真可爱的脸庞。
这里的板画就是黑板画，在平时的教学中，我很喜欢将书中的插图画在黑板上，也经常根据教学的内容画一些相关的图形和图画，已经将上课前画板画当成了自己的习惯。与此同时我也发现，我在画画的时候，许多孩子都不再玩耍而是围在我的身边赞美着黑板上的画。边看板画边学习，孩子们很有兴趣，教学效果也很不错，看来板画对于幼儿园的孩子们来说力量不容忽视。
1.板画能吸引幼儿的注意力
幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果，所以注意力的培养十分重要。
我常将画好的板画用报纸遮起来，增加它的神秘感，当我讲到这些内容时才把报纸取走，孩子们顿时会感到十分惊奇和兴奋，于是注意力完全被板画吸引，幼儿的注意力集中使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，再学习相关知识就显得比较容易，掌握很快。
比如，我在教学《认识6》一课时，在黑板上画了一个大蛋糕，还画上了点燃的六根蜡烛，在上课前画好并遮起来，因课前孩子们都在户外活动没有一个幼儿看见，课上当我问他们“过生日时想不想要一个大蛋糕？”并揭掉报纸时，孩子们“哇！”的叫起来，连声说“好漂亮的蛋糕！好大的蛋糕！”利用他们对蛋糕“垂涎欲滴”的时机，我引导他们观察蛋糕上有几根蜡烛，孩子们很快就数出了“6”，我立即在黑板上书写“6”，并讲解6的写法，带领他们认识了数字6，教学效果可想而知，课堂作业也完成得很好。
2.板画能培养幼儿对绘画的兴趣
在一次幼儿园送教下乡的活动中，我为乡下的学前班孩子们上了一堂《数星星》的科学课，课上我要引导孩子们简单认识太阳、地球、月球三个天体。在认识太阳时，我利用头饰讲解了太阳的基本特征后在黑板上画了个太阳，没想到有一个孩子主动说“我也会画！”我请他在黑板上画太阳，还画得很不错呢，我表扬了他。于是，下面的许多孩子都说会画，我便让孩子们在黑板上画出了许多大大小小的太阳，看见自己画出的太阳孩子们别提多高兴了。
可见，板画有能让幼儿想画画的激情，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 教师们如能利用幼儿的兴趣进行绘画能力的培养，一定能事半功倍。
3.板画能开发幼儿的想象力
杜威说“科学的伟大进步,来源于崭新与大胆的想像力。”想象力的培养对于幼儿的发展至关重要，现代教育中也十分重视对儿童想象力的开发。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”我在教幼儿认识拼音或数字时，常把要认识的那个字母或数字画成有头有手有脚的字母宝宝或数字宝宝，并扮演它与幼儿打招呼，问幼儿早上刷牙没有？吃饭没有？在家听话没有？等等问题，孩子们很乐意与字母宝宝和数字宝宝聊天。后来我便请幼儿来扮演这个角色，孩子们学着我的样子问候全班幼儿，还能发挥想象问出许多很棒的问题。
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。在教学《一和许多》这课时，我在黑板上画了一棵大树，在树上画了许多只小鸟，这时，我并没有让幼儿们立即学习“一棵大树和许多小鸟”，而是引导幼儿在观察板画后，发挥想象力告诉大家：大树对小鸟说了些什么？小鸟又对大树说了些什么？孩子们的回答想象力十分丰富，“大树让小鸟们快点飞走，因为小鸟太多了，把大树压痛了。”“小鸟对大树说，我们帮你捉身上的虫子你就会很舒服了。”还有很多回答都让我觉得孩子们的想象力是那么的丰富。孩子们的思维和想象力都很活跃，通过教师的引导他们的想象能插上翅膀飞得更高更远！
4.板画能烘托课堂气氛
活跃的课堂气氛能使学习变得轻松，而大幅的板画更能使课堂气氛变得活跃且富有生趣。我会在节日时利用整块黑板作画，如在“六一儿童节”时画几个小朋友跳舞欢庆节日，再配上许多七彩的花朵；在“教师节”时用很多桃心来表示师幼之间相互的爱和关心；在“国庆节”时画上一面庄严的国旗和天空中绽放的礼花；在“中秋节”时画上有着金黄的月亮和许多星星的夜空，与孩子们一同欣赏这些板画，讲述这些节日的由来或习俗，感受着节日的气氛，孩子们是那样的高兴。这样的大幅板画幼儿们十分喜欢，在一次全园教师的公开课活动中，我准备了一节音乐活动课《圣诞老人的礼物》来教学《铃儿响叮当》这首歌，我利用整块黑板画上了圣诞老人的驯鹿和雪橇，当我扮演的圣诞老人为孩子们展示我的坐骑时，孩子们几乎欢呼起来。因为漂亮的板画使整个课堂气氛被调动起来，孩子们对圣诞节有了认识和向往，同时也理解了《铃儿响叮当》这首歌的意义，孩子们把板凳当做雪橇，驾着“雪橇”唱着歌，沉浸在节日的欢乐气氛里，整节课充满了热情。
用粉笔在黑板上作画颜色十分鲜艳、生動，喜欢在黑板上画画的我，发现板画也是一种辅助教学的好方法。我会将会让更多的教育工作者认识到它的力量。