小学生习作是小学语文教学中的重难点.提到习作,往往是教师感到棘手、头痛,学生害怕、厌倦.究其原因,学生对习作没有兴趣,不感兴趣是因为学生大脑“仓库”里没有素材.笔者认为在习作教学中如何让学生由怕作文到乐作文,培养学生的习作兴趣是关键.rn一、阅读训练与仿写相结合rn现在语文教材选编的课文富有文化内涵和时代精神,我认为是学生习作的最佳范本.阅读教学中,运用好课文的表达方法指导学生学会仿写,从而帮助学生打开习作思路是个途径.当然在对学生进行范文仿写指导的过程中,必须教育学生不能生搬硬套.仿写练习,仿的是布局、格式、结构、写作思路,仿观察方法.学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法,对习作就没有那么畏惧了,同时还要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维.例如:我在教学人教版四年级上册第四组课文时,就让学生比较丰子恺的《白鹅》,俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》、老舍的《猫》《母鸡》这几篇课文在表达上的不同特点,然后布置写作写自己熟悉的小动物,结果学生跃跃欲试,把自己喜欢的小动物活灵活现地搬进了作文.