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新课程改革的成功实施，促进各地初中物理教学大跨步发展。作为对新课程教学改革成果的检验手段之一的“中考”，也悄然改变面貌。一线物理教师必须把好中考命题的脉搏，才能搞好中考复习工作。
笔者所在的工作单位有幸成为第一批课程改革试验区之一。笔者连续多年执教初三毕业班，对中考物理复习工作颇有几分心得，在此就“新时期”课改区的中考物理命题趋势与复习对策谈谈个人的观点。
一、中考物理命题趋势
中考是初中毕业试和升学试两试合一的综合性大考，这就决定了它必须同时肩负达标和选拔的双重任务。在新一轮课程改革进行得如火如荼的背景下，中考物理命题必然以《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《课标》）为依据，十分重视命题在促进学生发展、教师素质提高和改进教学实践方面的功能。随着课程改革进程的不断深入，中考物理命题将呈现以下几点趋势。
1.以基础内容为考查重点
《课标》中规定课程基本理念之一为：注重全體学生的发展，改变学科本位的观念。因此中考物理命题必须以照顾全体学生的发展为前提，注重考查基础知识。
2.体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念
分析近几年全国中考物理试卷可以发现，许多试题都紧扣时代脉搏，与社会热点、生产生活实际、交通运输、环境保护等相联系，充满了浓郁的“STS”（科学、技术、社会）气息，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
3.增加探究性实验内容的考查
“注重科学探究，提倡学习方式多样化”是《课标》提倡的又一重要理念。在这一重要理念的指导下，中考物理命题加大科学探究能力和实验技能两方面内容的考查也就成为必然。
4.摒弃了繁杂的纯数学方面的计算，越来越重视对过程的考查
为了还原物理学本来的面目，避免学生在学习中陷入到纯粹、繁杂的数学运算当中，各地中考物理命题都摒弃了繁杂的纯数学方面的计算，转为对物理过程的考查。
5.开放性、发散性、人文性、创新性试题不断涌现
近年来的中考物理试题，在形式、内容、要求上都趋于灵活多变，不再局限于老《教学大纲》的条条框框，从而导致开放性、发散性、人文性、创新性试题不断涌现。
6.出现对情感态度与价值观方面的考查内容
对于这一内容的考查，并不是孤立的，而是在知识与技能、过程与方法的考查中连带进行，从而避免了形式化。
二、中考物理复习对策
要在当前新形势之下赢取中考胜利，本人认为中考物理复习应该有针对性地实施以下对策。
1.夯实基础，构建知识网络，加强对物理概念、规律的理解
在中考物理复习中，应当以课本基础知识为主，分章节进行详细复习。力求找出概念、规律间的本质联系，对整章或整个部分的知识点进行系统整合，将知识点连成线，结成网，形成知识网络，使记忆更牢固、全面。
对于物理概念和规律的复习，应力求准确。同时要注意理解它们所表示的物理意义，绝不能从数学公式的角度进行片面、错误的理解。例如，质量与重量，压力与重力，惯性与惯性定律，温度、热量与内能，额定功率与实际功率等，都要弄清它们之间的联系与区别。而对于ρ=m/V，R=U/I等公式，更要加强其物理意义的理解。
2.关注、社会热点问题，挖掘它们与物理知识的联系
在复习中，教师不仅要引导学生关注社会热点问题（如“天宫一号”与“神舟八号”、能源危机、“H1N1” 流感、……），联系生产和生活实际，还要有意识地创设联系实际、贴近生活的情境，让学生在具体情境中灵活应用物理知识去分析、解决问题。学生也应在日常生活中学物理，把书本知识应用到生活中去，体会运用物理知识解决生活问题的乐趣。
3.注重探究性实验，掌握物理规律的形成过程
对于课本中诸如“探究影响摩擦力大小的因素”“探究电流、电压与电阻的关系”等重要探究性实验，在复习时必须从原理、过程、方法等各方面入手，使学生了解物理探究过程，掌握常用的物理探究过程与方法。在此基础上，教师再适量补充一些实验习题，培养学生的知识应用与转移能力、创新能力。必要时，还可以重新安排学生做实验，让学生在操作中，理解掌握探究性实验。
4.精选各类型练习题，对学生进行针对性训练
初中生常以集中思维占主导，容易形成思维定势。在遇到具有开放性、发散性、创新性、人文性的试题时，常会出现思维停滞现象，从而造成失分。这就要求教师在复习中，广泛搜集、查阅、研究全国各地的中考试题，从中找出具有开放性、发散性、创新性、人文性的试题，将它们分类整理出来，印发给学生，让学生进行训练。在训练中，教师要引导学生找解题规律，使他们打破思维定势，培养他们从多角度思考问题的发散思维能力，从而攻克这一类型难题。
总之，广大初三物理教师若能在教学中多研究中考物理命题趋势，并有针对性地指导学生复习，做到“知己知彼”，定能在中考里“百战百胜”。
(责任编辑 黄春香）
笔者所在的工作单位有幸成为第一批课程改革试验区之一。笔者连续多年执教初三毕业班，对中考物理复习工作颇有几分心得，在此就“新时期”课改区的中考物理命题趋势与复习对策谈谈个人的观点。
一、中考物理命题趋势
中考是初中毕业试和升学试两试合一的综合性大考，这就决定了它必须同时肩负达标和选拔的双重任务。在新一轮课程改革进行得如火如荼的背景下，中考物理命题必然以《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《课标》）为依据，十分重视命题在促进学生发展、教师素质提高和改进教学实践方面的功能。随着课程改革进程的不断深入，中考物理命题将呈现以下几点趋势。
1.以基础内容为考查重点
《课标》中规定课程基本理念之一为：注重全體学生的发展，改变学科本位的观念。因此中考物理命题必须以照顾全体学生的发展为前提，注重考查基础知识。
2.体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念
分析近几年全国中考物理试卷可以发现，许多试题都紧扣时代脉搏，与社会热点、生产生活实际、交通运输、环境保护等相联系，充满了浓郁的“STS”（科学、技术、社会）气息，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
3.增加探究性实验内容的考查
“注重科学探究，提倡学习方式多样化”是《课标》提倡的又一重要理念。在这一重要理念的指导下，中考物理命题加大科学探究能力和实验技能两方面内容的考查也就成为必然。
4.摒弃了繁杂的纯数学方面的计算，越来越重视对过程的考查
为了还原物理学本来的面目，避免学生在学习中陷入到纯粹、繁杂的数学运算当中，各地中考物理命题都摒弃了繁杂的纯数学方面的计算，转为对物理过程的考查。
5.开放性、发散性、人文性、创新性试题不断涌现
近年来的中考物理试题，在形式、内容、要求上都趋于灵活多变，不再局限于老《教学大纲》的条条框框，从而导致开放性、发散性、人文性、创新性试题不断涌现。
6.出现对情感态度与价值观方面的考查内容
对于这一内容的考查，并不是孤立的，而是在知识与技能、过程与方法的考查中连带进行，从而避免了形式化。
二、中考物理复习对策
要在当前新形势之下赢取中考胜利，本人认为中考物理复习应该有针对性地实施以下对策。
1.夯实基础，构建知识网络，加强对物理概念、规律的理解
在中考物理复习中，应当以课本基础知识为主，分章节进行详细复习。力求找出概念、规律间的本质联系，对整章或整个部分的知识点进行系统整合，将知识点连成线，结成网，形成知识网络，使记忆更牢固、全面。
对于物理概念和规律的复习，应力求准确。同时要注意理解它们所表示的物理意义，绝不能从数学公式的角度进行片面、错误的理解。例如，质量与重量，压力与重力，惯性与惯性定律，温度、热量与内能，额定功率与实际功率等，都要弄清它们之间的联系与区别。而对于ρ=m/V，R=U/I等公式，更要加强其物理意义的理解。
2.关注、社会热点问题，挖掘它们与物理知识的联系
在复习中，教师不仅要引导学生关注社会热点问题（如“天宫一号”与“神舟八号”、能源危机、“H1N1” 流感、……），联系生产和生活实际，还要有意识地创设联系实际、贴近生活的情境，让学生在具体情境中灵活应用物理知识去分析、解决问题。学生也应在日常生活中学物理，把书本知识应用到生活中去，体会运用物理知识解决生活问题的乐趣。
3.注重探究性实验，掌握物理规律的形成过程
对于课本中诸如“探究影响摩擦力大小的因素”“探究电流、电压与电阻的关系”等重要探究性实验，在复习时必须从原理、过程、方法等各方面入手，使学生了解物理探究过程，掌握常用的物理探究过程与方法。在此基础上，教师再适量补充一些实验习题，培养学生的知识应用与转移能力、创新能力。必要时，还可以重新安排学生做实验，让学生在操作中，理解掌握探究性实验。
4.精选各类型练习题，对学生进行针对性训练
初中生常以集中思维占主导，容易形成思维定势。在遇到具有开放性、发散性、创新性、人文性的试题时，常会出现思维停滞现象，从而造成失分。这就要求教师在复习中，广泛搜集、查阅、研究全国各地的中考试题，从中找出具有开放性、发散性、创新性、人文性的试题，将它们分类整理出来，印发给学生，让学生进行训练。在训练中，教师要引导学生找解题规律，使他们打破思维定势，培养他们从多角度思考问题的发散思维能力，从而攻克这一类型难题。
总之，广大初三物理教师若能在教学中多研究中考物理命题趋势，并有针对性地指导学生复习，做到“知己知彼”，定能在中考里“百战百胜”。
(责任编辑 黄春香）