摘 要：教研组，顾名思义即学校内研究教学问题的组织，是学校与教师的研发机构之一，是提升教师专业能力的重要平台。在新课程改革的背景下，针对如何开展教科研活动，切实促进教师专业成长，现结合我校政史地教研组日常教研活动，浅谈以下几种有效的活动形式。
　　关键词：教研活动;专业水平;教育科研
　　一、制定教研组学期计划，统筹安排好教研组活动。
　　根据我校新学年教学工作计划和教科处工作计划，开学伊始，我组在此基础上结合政史地组的学科特点，制定针对改进课堂教学、发挥教研组主题教研的作用、提升教师专业水平、促进学生素质教育为目的的教研组学期计划。每周四下午召开教研组会议，认真安排落实教科处在各个时段安排的教科研任务。
　　二、以常规工作为抓手，加强教学常规管理。
　　1、落实“集体备课，教学个性化”的校本制度，扎实有效地进行好集体备课。充分发挥备课组的作用，进行规范管理，重点落实好备课组的集体备课流程、规范检查。教研组在集体备课小组中定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好备课工作。备课是教学的第一个环节，各备课组教师认真钻研教材，做到备教材、备学生，教师在集体备课过程中共同切磋，达到了资源共享，共同提高。为确保教学的针对性、实效性，上课前，授课教师应针对本班学生进行二次备课，“个性化”处理教案，完善教案的各环节，做到：“心中有书，目中有人，教中有法，手中有料。”
　　2、全面提高教学细节水准，提高教学质量。加强备课组内教学研讨与相互听课，认真完成听课工作，每学期不少于15节，要求每位教师认真聆听每一节课，做好听课记录、写好启发与反思、填写评课研讨记录表、通过教研组会备课组会互相交流、研讨，以起到取长补短的效果，提升教师教学水平，提高学生对课堂的满意度。
　　三、扎实教研，持续抓好政史地课堂教学改革研究，不断提升组内教师专业素养。
　　1、每学期三次集中校本研修教研学习。由教研组内名师、学科带头人、教学能手主持校本研修讲座，充分发挥他们的专业引领作用，开展教育教学培训、研讨活动，提高组内其他教师的教学水平，让教育教学工作能保持原有的基础上再上一个台阶。
　　2、积极开展教研公开课。每学年教研组老师参与全员赛教活动。每位上课的老师总是认真钻研教材，反复修改教案，用好多媒体，在备课组组内反复磨课，课越上越有味道，赛教教师努力上好每一节公开课，听课的老师认真做好笔记，听完课大家就聚集一道认真评课。教师们及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，提高活动实效性，有效的提高了教师的教学能力。随着课改的深入以及教研活动的扎实开展，大家对政史地教学的认识也逐渐深刻，老师们教学水平也提高了。经过组内教师全员赛教评比，推荐优秀教师参加县级教学能手大赛。教研组以团队的力量帮助参赛教师磨课、进行说课、答辩训练，大家集思廣益、共同研讨，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，从而共同成长。
　　3、积极参加各类培训学习，汲取先进教学理念和教科研新知。道德与法治、历史学科使用部编版教材以来，每学期积极参加新部编教材解读培训会，在备课组会上备课组长组织老师进行教材研究，了解教材发生的变化和意图，熟悉教材，做好教师的教材研磨工作，更好的为教学服务。
　　4、教研组在加强教学改革的同时，要注重教育科研，积极开展探究性课题的活动，在组内营造人人都参与课题研究的科研氛围，鼓励教师撰写并发表教学论文、教学设计等。
　　四、发挥政史地学科功能、做好教研组特色活动建设。
　　（1）每学期组织一次学科竞赛。教师依据学情命制有梯度的竞赛试题，给成绩优异的学生和总分优异的班级颁奖、量化考核加分，这样既激发学生的学习兴趣，也培养了学生的团队意识和班级荣誉感。
　　（2）每学年结束，编辑本年度教研组期刊，梳理一学年以来教研组工作，展示教研组成员的优秀教科研作品，汇总老师们一年来的教科研成果、荣誉。当老师们看到自己的劳动成果形成文字、整理成册、留下永久的印记，内心对于教育教学工作的满足感幸福感可想而知。
　　总之，充分发挥教研组的平台作用，开展有效教科研活动，可以更好提升教师专业能力，为学校培养优秀的骨干教师队伍。
　　参考文献：
　　[1]《教师的适应与发展》，郭东岐编著，首都师范大学出版社;
　　[2]《走进校本教研》，张行涛、李玉平著，开明出版社;
　　[3]《校本研修面对面》，陈大伟著，中国轻工业出版社;
　　[4]《教育科研与教师自主专业发展》，邹尚志编著，开明出版社;