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摘 要：由于我国高速发展，人们的文学素养跟不上社会发展的节奏;同时大量国外文化的入侵导致许多人并不热衷于中国古典文化的学习，这样不利于培养自身的文学素养;此外信息化的快速发展和普及，人们沉浸在信息海中，已经没有时间也不愿意去培养自身的文化素养。因此为了培养学生的文化素养，老师应该从小学生抓起，在小学语文的课堂中培养他们的文学核心素质。本文就如何培养学生的文学素养提出一些简单的看法。
关键词：小学语文;课堂教学;文学素养
一、培养小学生文学素养的意义
1、弘扬传统文化，提高学生综合素质
随着我国与世界进行经济文化上的接轨，使得各种各样的西方文化对中华民族的文化传统形成剧烈的冲击。加之信息的多元化使得学生无时无刻在接受不同的信息。而这种情况使得学生渐渐忘却了我国许多传统的文化。而老师通过在语文课堂中培养学生的文学素养，来让学生加强对于中华民族传统文化的理解，培养他们对于中华民族文化的兴趣。一般而言，在小学教材中所采用的课文都是具有我国优秀的传统文化，无论是古诗词“床前明月光，疑是地上霜”還是桂林山水甲天下，要么是对我国古典诗词的介绍，要么就是介绍我国的大好山河，这些文章不仅仅能够培养学生的综合素质，更加让学生了解中国，弘扬中华民族的传统文化。
2、培养学生的正确审美观和价值观
在现在这样信息化的时代冲击下，小学生的世界都被游戏视频、网红等等不良的网络因素充斥着;谁还记得李白《将进酒》中的：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”或者又有谁记得杜牧《泊秦淮》中的：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。在这个喧嚣的世界力小学生已经没有时间去理解古代传统文化的美，去培养自身的文学素质。因此对于语文老师而言应该尽可能的利用课堂上有限的时间，在完成课堂进度的同时培养学生的文学素养，来帮助学生提高自身的综合素质，让充满意境美、音韵美、哲理美的带有中国特色的文学素养，帮助学生对于社会事务、人情哲理有着充足的了解，也能让学生从中感受到美的熏陶。而这种熏陶能够使尚未形成好坏、美丑、善恶观念的小学生受到良好的引导，引导他们形成正确的审美观和价值观。通过诗词来扩宽学生的审美视野，让学生能够站在古人的肩膀上去感受更高层次的审美感受。
二、小学语文教学中的文学素养培养
1、结合教材完成学生的文学素质培养
在语文教材的选材中，往往都是带有哲理性质并且优美的诗词歌赋和文章，老师应该尽可能的利用这些素材来培养学生的文学素养。以学习古诗词为例，对于小学生而言，没有那么多认识经历，难以理解古诗词当中表达的情感。在《静夜思》中，是表达诗人对亲人的是思念之情对故乡的怀念之情，但小学生因为阅历的缺乏导致他们难以理解这些古诗词的含义，老师就应该让学生通过大量的朗读来尝试体会诗人当时的心态，然后老师再对诗词进行详细的讲解让学生体会那种漂泊之感，让学生理解亲情的可贵之处，培养学生的文学素质。
2、组织课外活动，提高学生的文学素养
对于小学生的教育而言不能仅仅局限于课堂，教学不是只有在课堂上才算是教学。小学生活泼好动的性格导致他们对于周围一切事物都有好奇心，因此老师可以通过组织学生进行郊游或者踏青的方式来培养学生的文学素质。比如老师在讲解杜甫的事迹和诗集之后，老师可以组织学生去杜甫草堂去观看，通过杜甫草堂的学术氛围来培养学生的文学素质
3、通过课外阅读来提升学生的文学素养
文学素质的培养是在一本本好书中构建起来的，在阅读中积淀文学知识，开创想象力，在思维的感知中提高文学鉴赏能力。小学阶段，学生的阅读量很小，无论是阅读的深度还是广度都远远不够。据此，教师可利用学生这一时段对新鲜事物的好奇感，抓住他们的特征，引导他们从课外生活开始文学作品阅读。阅读方式是多种多样的，关键在于对这些别致新颖方式的实施。读书可以净化人的心灵，发散思维，它带给我们的成效往往不是一两天能看到的，而是在不断的累积中汇聚成巨大的力量。作为教师，应该尽可能让学生的阅读从硬性规定到后来兴趣而为。每一阶段都要为学生推荐书目，并依据学生的实际情况，由浅及深，由近到远。由此，在开放、互动的环境下，加深学生对阅读的兴趣，营造班级良好的阅读文化氛围。培养学生的文学素养需要的肯定是足够的文学材料，这些文学材料也是分为等级的，但是个人的年龄也是需要不同的引导书籍的。所以对于不同的年龄的孩子，适当的书籍才是最适合培养孩子的文学素养。老师可以结合不同年龄段的学生来选择课外书籍，建立课外书籍读书角，让学生自行去阅读书籍，培养学生的文学素养。
总结
总而言之，老师在语文教学中必须注重学生的文学素养的提升，这不仅仅是为了完成新课改的教学目标，更是为了提高写生的综合素质，帮助学生在以后的语文学习中打下坚实良好的基础，拥有一个良好文学素养的人，一定有着良好的学习习惯。
参考文献
[1]郭霞.小学语文教学中的文学素养培养解析[J].文学教育（下），2019（09）：190.
[2]陈春艳.试析如何在小学语文教学中培养学生的文学素养[J].中国校外教育，2016（13）：41.
[3]程虎元.试析如何在小学语文教学中培养儿童的文学素养[J].中国校外教育，2016（13）：149.
关键词：小学语文;课堂教学;文学素养
一、培养小学生文学素养的意义
1、弘扬传统文化，提高学生综合素质
随着我国与世界进行经济文化上的接轨，使得各种各样的西方文化对中华民族的文化传统形成剧烈的冲击。加之信息的多元化使得学生无时无刻在接受不同的信息。而这种情况使得学生渐渐忘却了我国许多传统的文化。而老师通过在语文课堂中培养学生的文学素养，来让学生加强对于中华民族传统文化的理解，培养他们对于中华民族文化的兴趣。一般而言，在小学教材中所采用的课文都是具有我国优秀的传统文化，无论是古诗词“床前明月光，疑是地上霜”還是桂林山水甲天下，要么是对我国古典诗词的介绍，要么就是介绍我国的大好山河，这些文章不仅仅能够培养学生的综合素质，更加让学生了解中国，弘扬中华民族的传统文化。
2、培养学生的正确审美观和价值观
在现在这样信息化的时代冲击下，小学生的世界都被游戏视频、网红等等不良的网络因素充斥着;谁还记得李白《将进酒》中的：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”或者又有谁记得杜牧《泊秦淮》中的：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。在这个喧嚣的世界力小学生已经没有时间去理解古代传统文化的美，去培养自身的文学素质。因此对于语文老师而言应该尽可能的利用课堂上有限的时间，在完成课堂进度的同时培养学生的文学素养，来帮助学生提高自身的综合素质，让充满意境美、音韵美、哲理美的带有中国特色的文学素养，帮助学生对于社会事务、人情哲理有着充足的了解，也能让学生从中感受到美的熏陶。而这种熏陶能够使尚未形成好坏、美丑、善恶观念的小学生受到良好的引导，引导他们形成正确的审美观和价值观。通过诗词来扩宽学生的审美视野，让学生能够站在古人的肩膀上去感受更高层次的审美感受。
二、小学语文教学中的文学素养培养
1、结合教材完成学生的文学素质培养
在语文教材的选材中，往往都是带有哲理性质并且优美的诗词歌赋和文章，老师应该尽可能的利用这些素材来培养学生的文学素养。以学习古诗词为例，对于小学生而言，没有那么多认识经历，难以理解古诗词当中表达的情感。在《静夜思》中，是表达诗人对亲人的是思念之情对故乡的怀念之情，但小学生因为阅历的缺乏导致他们难以理解这些古诗词的含义，老师就应该让学生通过大量的朗读来尝试体会诗人当时的心态，然后老师再对诗词进行详细的讲解让学生体会那种漂泊之感，让学生理解亲情的可贵之处，培养学生的文学素质。
2、组织课外活动，提高学生的文学素养
对于小学生的教育而言不能仅仅局限于课堂，教学不是只有在课堂上才算是教学。小学生活泼好动的性格导致他们对于周围一切事物都有好奇心，因此老师可以通过组织学生进行郊游或者踏青的方式来培养学生的文学素质。比如老师在讲解杜甫的事迹和诗集之后，老师可以组织学生去杜甫草堂去观看，通过杜甫草堂的学术氛围来培养学生的文学素质
3、通过课外阅读来提升学生的文学素养
文学素质的培养是在一本本好书中构建起来的，在阅读中积淀文学知识，开创想象力，在思维的感知中提高文学鉴赏能力。小学阶段，学生的阅读量很小，无论是阅读的深度还是广度都远远不够。据此，教师可利用学生这一时段对新鲜事物的好奇感，抓住他们的特征，引导他们从课外生活开始文学作品阅读。阅读方式是多种多样的，关键在于对这些别致新颖方式的实施。读书可以净化人的心灵，发散思维，它带给我们的成效往往不是一两天能看到的，而是在不断的累积中汇聚成巨大的力量。作为教师，应该尽可能让学生的阅读从硬性规定到后来兴趣而为。每一阶段都要为学生推荐书目，并依据学生的实际情况，由浅及深，由近到远。由此，在开放、互动的环境下，加深学生对阅读的兴趣，营造班级良好的阅读文化氛围。培养学生的文学素养需要的肯定是足够的文学材料，这些文学材料也是分为等级的，但是个人的年龄也是需要不同的引导书籍的。所以对于不同的年龄的孩子，适当的书籍才是最适合培养孩子的文学素养。老师可以结合不同年龄段的学生来选择课外书籍，建立课外书籍读书角，让学生自行去阅读书籍，培养学生的文学素养。
总结
总而言之，老师在语文教学中必须注重学生的文学素养的提升，这不仅仅是为了完成新课改的教学目标，更是为了提高写生的综合素质，帮助学生在以后的语文学习中打下坚实良好的基础，拥有一个良好文学素养的人，一定有着良好的学习习惯。
参考文献
[1]郭霞.小学语文教学中的文学素养培养解析[J].文学教育（下），2019（09）：190.
[2]陈春艳.试析如何在小学语文教学中培养学生的文学素养[J].中国校外教育，2016（13）：41.
[3]程虎元.试析如何在小学语文教学中培养儿童的文学素养[J].中国校外教育，2016（13）：149.