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摘 要：在小学教育阶段，思想政治教育作为所有学科教育的重要组成部分。而在我国实现中华民族伟大复兴“中国梦”的关键时期，加强对小学生的思想道德教育，既有助于促使学生形立正确人生观、价值观，也有利于提高小学课堂的教学效果和效率。基于此，本文将从“切实关注学生心理”“创设合理教学情境”“注重理论联系实践”三个方面进行分析，谈一谈提高小学思想政治教育策略探究。
關键词：小学;思想政治;心理;情境;实践
青少年在祖国未来社会主义建设和发展中扮演着“主人翁”的角色，其重要性不言而喻。思想政治教育是有效开展小学一切教育教学工作的重要基础。而小学思想品德课作为一门非常典型的育人课程，它不仅是培养学生良好的思想政治观念的主要渠道，而且对学生身心健康的发展也具有重要意义。但就目前现状分析，在小学思想政治教育上，整体虽然良好，但是仍存在一些不足之处，如：教育模式缺乏创新和实践性、教学方式比较单一、学生兴趣普遍低落等现象。由此可见，在新时期下，如何全面提高小学思想政治教育的水平，打牢小学生思想政治的基础显然已成为每个教师都应深度思考的重要问题与教学任务。
一、切实关注学生心理
在传统的教学模式中，教师主要以“灌输式”教学方式为主，在很大程度上影响到了学生的学习兴趣，甚至还有一部分学生出现了厌学的心理现象。因此，在教学中，教师必须要根据小学生心理需求，将思想政治教育与教学内容有效结合起来，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在充满和谐、趣味性的课堂中去主动、积极的学习思想所学知识。
例如：在教学“做学习的主人”这一课时，为了激发学生的学习趣味，我会从学生的心理需求角度出发，首先，小学生其本身就具有较强的好奇心，如，在课前我会让学生欣赏动画片《龟兔赛跑》片段，以来有效调动学生的学习动力;然后，我会根据动画片的内容提问学生：“这个动画片故事就学习而言，给了我们什么启示？”让学生带着思考来学习本节课的内容，接着，为了营造出趣味性课堂学习氛围，我会以朋友的身份与学生一起来做个小实验，如，让学生抄课本上的一段句子，时间为5分钟，看谁抄的又多且正确，在此过程中，我会担任评委的角色，使学生更加轻松、大胆地进行实验，待学生抄写结束后，我让学生根据实验结果来分析其中的原因，以此来让学生认识到时间与效率之间的内在联系;最后，我还会为学生讲解红军长征的历史小故事，让学生深刻地体会到中国共产党人与时俱进的时代创造与不畏惧困难、不屈不挠的精神。
二、创设合理教学情境
合理的教学情境，既可以使学生在情境中形成良好的求知心理，发现和认知所学知识的内在价值，而且也能够培养学生健康的思想品质，进而使小学生思想政治综合素养得以有效提高。因此，在教学中，教师要积极创新自身的教育方式，通过创设有效的问题情境来促使小学生以饱满的热情投入到学习之中，从而有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
例如：在教学“我们的国庆节”这一课内容时，为了在教学中培养学生的思想政治综合素养和激发学生对祖国的热爱之情，我会以问题情境来展开教学。首先，我会利用多媒体为学生播放一段《开国大典》的视频，在学生观看的过程中，我会提问学生：“同学们，你们想一想视频中的五星红旗的升起代表了什么？”“伟大的毛主席在天安门城楼上又宣布了什么呢？”以来调动学生的求知欲望和培育学生的国家意识。然后，学生们边思考边观看视频资料，并说出：“老师，我听到了毛主席宣布的话了，即，中华人民共和国成立了！”此时，我会给予学生一定的口头表扬，像：同学们，听得很仔细，真棒！进而有效保持学生的学习热情;最后，我会再次提问学生：“那么，谁能给老师说说中华人民共和国是什么时候成立的呢？”学生们积极交流讨论，并结合书本上的内容得出了1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，接着我为学生详细讲解有关本节的重点知识，从而让学生更为深刻地认识到我国的国名与国庆日，并为自己是中国人而感到自豪。如此一来，不仅有效的培养了学生的爱国主义情怀，而且也能够潜移默化地促进学生思想政治素养的形成与发展。
三、注重理论联系实践
思想政治教育与我们的生活息息相关，思想政治教育的意义在于学生将学到的知识能够用于生活中，从而更好的指导生活实践。因此，在教学中，教师要转变固有教学观念，将思想政治教育理念与合理的实践活动有效的结合起来，通过开展一系列的实践活动，让学生感受课堂之外的乐趣，从而有效提高学生的思想政治素养以及综合能力。
例如：在学习完“我们的生活需要谁”这一课内容后，我会组织学生进行课外实践活动，让学生参观交警叔叔的日常工作、敬老院中志愿者们的服务场景等，让学生切实感受到各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。另外，我还带领让学生去周边的博物馆进行参观，并让博物馆工作人员为学生讲解劳动者给社会主义建设带来了哪些变化等相关知识。最后，我会给学生留下疑问，让学生思考“今天有什么收获？我们以后该如何为他人服务？”并要求学生写出自己的想法和原因。通过这样实践活动，既能够让学生对所学知识能有个更为深刻的认识和理解，也能够加强对小学生的思想道德和政治的教育。
综上所述，思想政治教育是一项长期性的教育工作。它既适应了社会发展的要求，也符合学生认知规律的变化。因此，作为一名一线教师，要在实践中不断提高自身的综合素质，以高尚的师德成为学生的楷模，让思想政治教育能够更好地贯穿于整个教学实践当中，从而有效促进教学质量以及学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]徐茂梅.加强小学思想政治教育的思考[J].新长征，2019（07）：54-55.
[2]徐宽义，王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊，2019（17）：47.
基金项目：
本文为广西贵港市2018年度教育科学研究B类课题【课题编号：2018B070，批准文号：贵教办（2018）40号】“思想政治教育贯穿于教学实践研究”的结题成果
關键词：小学;思想政治;心理;情境;实践
青少年在祖国未来社会主义建设和发展中扮演着“主人翁”的角色，其重要性不言而喻。思想政治教育是有效开展小学一切教育教学工作的重要基础。而小学思想品德课作为一门非常典型的育人课程，它不仅是培养学生良好的思想政治观念的主要渠道，而且对学生身心健康的发展也具有重要意义。但就目前现状分析，在小学思想政治教育上，整体虽然良好，但是仍存在一些不足之处，如：教育模式缺乏创新和实践性、教学方式比较单一、学生兴趣普遍低落等现象。由此可见，在新时期下，如何全面提高小学思想政治教育的水平，打牢小学生思想政治的基础显然已成为每个教师都应深度思考的重要问题与教学任务。
一、切实关注学生心理
在传统的教学模式中，教师主要以“灌输式”教学方式为主，在很大程度上影响到了学生的学习兴趣，甚至还有一部分学生出现了厌学的心理现象。因此，在教学中，教师必须要根据小学生心理需求，将思想政治教育与教学内容有效结合起来，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在充满和谐、趣味性的课堂中去主动、积极的学习思想所学知识。
例如：在教学“做学习的主人”这一课时，为了激发学生的学习趣味，我会从学生的心理需求角度出发，首先，小学生其本身就具有较强的好奇心，如，在课前我会让学生欣赏动画片《龟兔赛跑》片段，以来有效调动学生的学习动力;然后，我会根据动画片的内容提问学生：“这个动画片故事就学习而言，给了我们什么启示？”让学生带着思考来学习本节课的内容，接着，为了营造出趣味性课堂学习氛围，我会以朋友的身份与学生一起来做个小实验，如，让学生抄课本上的一段句子，时间为5分钟，看谁抄的又多且正确，在此过程中，我会担任评委的角色，使学生更加轻松、大胆地进行实验，待学生抄写结束后，我让学生根据实验结果来分析其中的原因，以此来让学生认识到时间与效率之间的内在联系;最后，我还会为学生讲解红军长征的历史小故事，让学生深刻地体会到中国共产党人与时俱进的时代创造与不畏惧困难、不屈不挠的精神。
二、创设合理教学情境
合理的教学情境，既可以使学生在情境中形成良好的求知心理，发现和认知所学知识的内在价值，而且也能够培养学生健康的思想品质，进而使小学生思想政治综合素养得以有效提高。因此，在教学中，教师要积极创新自身的教育方式，通过创设有效的问题情境来促使小学生以饱满的热情投入到学习之中，从而有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
例如：在教学“我们的国庆节”这一课内容时，为了在教学中培养学生的思想政治综合素养和激发学生对祖国的热爱之情，我会以问题情境来展开教学。首先，我会利用多媒体为学生播放一段《开国大典》的视频，在学生观看的过程中，我会提问学生：“同学们，你们想一想视频中的五星红旗的升起代表了什么？”“伟大的毛主席在天安门城楼上又宣布了什么呢？”以来调动学生的求知欲望和培育学生的国家意识。然后，学生们边思考边观看视频资料，并说出：“老师，我听到了毛主席宣布的话了，即，中华人民共和国成立了！”此时，我会给予学生一定的口头表扬，像：同学们，听得很仔细，真棒！进而有效保持学生的学习热情;最后，我会再次提问学生：“那么，谁能给老师说说中华人民共和国是什么时候成立的呢？”学生们积极交流讨论，并结合书本上的内容得出了1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，接着我为学生详细讲解有关本节的重点知识，从而让学生更为深刻地认识到我国的国名与国庆日，并为自己是中国人而感到自豪。如此一来，不仅有效的培养了学生的爱国主义情怀，而且也能够潜移默化地促进学生思想政治素养的形成与发展。
三、注重理论联系实践
思想政治教育与我们的生活息息相关，思想政治教育的意义在于学生将学到的知识能够用于生活中，从而更好的指导生活实践。因此，在教学中，教师要转变固有教学观念，将思想政治教育理念与合理的实践活动有效的结合起来，通过开展一系列的实践活动，让学生感受课堂之外的乐趣，从而有效提高学生的思想政治素养以及综合能力。
例如：在学习完“我们的生活需要谁”这一课内容后，我会组织学生进行课外实践活动，让学生参观交警叔叔的日常工作、敬老院中志愿者们的服务场景等，让学生切实感受到各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。另外，我还带领让学生去周边的博物馆进行参观，并让博物馆工作人员为学生讲解劳动者给社会主义建设带来了哪些变化等相关知识。最后，我会给学生留下疑问，让学生思考“今天有什么收获？我们以后该如何为他人服务？”并要求学生写出自己的想法和原因。通过这样实践活动，既能够让学生对所学知识能有个更为深刻的认识和理解，也能够加强对小学生的思想道德和政治的教育。
综上所述，思想政治教育是一项长期性的教育工作。它既适应了社会发展的要求，也符合学生认知规律的变化。因此，作为一名一线教师，要在实践中不断提高自身的综合素质，以高尚的师德成为学生的楷模，让思想政治教育能够更好地贯穿于整个教学实践当中，从而有效促进教学质量以及学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]徐茂梅.加强小学思想政治教育的思考[J].新长征，2019（07）：54-55.
[2]徐宽义，王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊，2019（17）：47.
基金项目：
本文为广西贵港市2018年度教育科学研究B类课题【课题编号：2018B070，批准文号：贵教办（2018）40号】“思想政治教育贯穿于教学实践研究”的结题成果